四年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級下冊《語文園地一》口語交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，那么老師要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能就春游活動講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時(shí)
口語交際
一、導(dǎo)語
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。
比如：
去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié)：
有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流，評改
改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀：
看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：
介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：
搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。
4、集體交流：
圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
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【設(shè)計(jì)理念】
語文園地的教學(xué)重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。本設(shè)計(jì)力求在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，使學(xué)生初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)，積極參加搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神。
2、觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。在觀察中學(xué)會描寫景物的方法。
3、初步感受排比句的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復(fù)誦讀，直至背誦。
5、可通過抄寫，幫助記憶。
6、能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
7、通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集祖國錦繡河山圖片資料。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
我們的祖國有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是意見最快樂的事情。今天我們就討論一下這一個(gè)問題，題目中心是：如何去春游?
二、分小組討論、填寫表格
1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2、在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3、每一小組最后形成一致的意見。
4、小組可以自由組合。
5、小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)等。
6、分組討論、填寫表格：
春游活動計(jì)劃表
時(shí)間
地點(diǎn)活動內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他
三、小組回報(bào)，評選最優(yōu)
1、各小組匯報(bào)：
2、各小組評議：
要求大家虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說出充分的理由。
(如：匯報(bào)時(shí)的語言是否規(guī)范、說得是否清楚。)
3、最后把大家的意見統(tǒng)一起來，形成班級的春游方案。
設(shè)計(jì)意圖：本次口語交際的設(shè)計(jì)，使小學(xué)生在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀下面的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
2、集體討論，各抒己見：
預(yù)設(shè)答案：
⑴用三個(gè)相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。
?、迫齻€(gè)相同的句式是：
漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……
?、侨齻€(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。
⑷我覺得這樣寫，有許多好處。
比如：能夠使人強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。
?、晌野l(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中;桂林的山 真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
?、饰野l(fā)現(xiàn)作文中也有這樣的句子，如：
天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷地變化著。
海石花一叢叢，一簇簇，長在淺水海底，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像春天柳枝……色彩艷麗。
五彩繽紛的菊花千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀絲;有的像繡球，花朵合團(tuán)歡抱;有的像海葵，花瓣彎彎曲曲。
?、饰野l(fā)現(xiàn)這樣的用在文章里，語言很美，很生動、很形象。
五、拓展活動
1、課外搜集有關(guān)祖國優(yōu)美山水的資料。
2、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。
3、進(jìn)行匯報(bào)展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學(xué)們介紹。
4、開展讀書交流活動，將平時(shí)看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。
6、預(yù)習(xí)“日積月累”部分內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生通過讀的感悟，發(fā)現(xiàn)排比句子的特點(diǎn)，體會排比句子的妙用。由課內(nèi)到課外，設(shè)計(jì)視野比較開闊，內(nèi)容比較靈活，訓(xùn)練比較到位。
第二、三課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
1、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。
2、觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物?這一處景物有什么特點(diǎn)?按什么順序來寫?怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。
一、導(dǎo)語激趣
同學(xué)們，我們都愛自己的校園，春天，花開了;夏天，樹綠了;秋天，樹葉黃了隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。
二、交流觀察，自由選材
1、分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽，再互相評一評誰講的好。
2、集體交流，把自己觀察的景物講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動等方面加以評議。
三、指導(dǎo)寫作，點(diǎn)撥思路
1、指導(dǎo)選材，確定題目。
2、回憶課文寫法，用到寫校園景物中來：
?、抛寣W(xué)生先回顧一下課文的記敘方法。
?、埔龑?dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。
如：按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
?、菑?qiáng)調(diào)要抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫。
3、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥思路：
?、趴倢?rarr;分寫(空間方位變化)→總寫
?、瓶倢?rarr;分寫(春夏秋冬變化)→總寫
?、情_頭→對比寫景(靜態(tài)動態(tài))→結(jié)尾
四、動筆寫作，獨(dú)立修改
五、評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
六、修改習(xí)作
1、自主修改習(xí)作。
2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
七、謄寫習(xí)作
要求書寫工整，注意格式。
八、展示佳作
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
九、選評最佳
評選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家……
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)從指導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)新生活入手，帶領(lǐng)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)。應(yīng)注意點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地表達(dá)。在這樣開放的作文活動中，引導(dǎo)小學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文的二次生成，教學(xué)是以過程性評價(jià)或形成性評價(jià)為主，以終結(jié)性評價(jià)為輔。評價(jià)形式是多把評價(jià)尺子，鼓勵(lì)冒尖，張揚(yáng)個(gè)性。增加評價(jià)的尺子，就是發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青年蓬勃的個(gè)性之美。
第四課時(shí)
一、交流展示自己的發(fā)現(xiàn)
1、交流展示自己搜集的優(yōu)美詩句。
2、交流展示自己描寫的優(yōu)美句子。
3、交流展示自己發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美句子
二、日積月累
1、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：
這里選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句?？纯凑l能讀懂詩句的大概的意思。
2、學(xué)生誦讀。
3、提及討論交流，理解詩句意思。
⑴大漠孤煙直，長河落日圓。(王維)
出自《使至塞上》一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日?？梢哉f把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。
?、茙仔屑t葉樹，無數(shù)夕陽山。(王士禎)出自《將至桐城》。
?、锹淠厩教爝h(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))
出自《登快閣》一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。
“快閣”──在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。
?、雀√焖蜔o窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!
?、纱航彼B海平，海上明月共潮生。(張若虛)
出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。
4、指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，
5、比一比誰寫的棒。抄寫詩句，評選“小小書法家”。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，交流發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，如此天長日久地進(jìn)行日積月累的指導(dǎo)，小學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成必然會水到渠成 。
三、寬帶網(wǎng)
1、提示談話：
本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。目的在于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。
2、這次實(shí)踐活動，我建議做好以下幾方面工作：
?、琶鞔_收集信息的范圍。
?、铺峁┦占耐緩剑缇W(wǎng)上查找，報(bào)刊雜志圖書中摘錄。
?、侵笇?dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報(bào)、列表格等形式，然后在班級里進(jìn)行交流和評獎(jiǎng)活動。
?、扔欣щy的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。
3、學(xué)生動手搜集資料。
4、自己整理資料。
5、集體展示交流，評選最佳。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國山河的思想感情，激勵(lì)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。
設(shè)計(jì)意圖：在本設(shè)計(jì)的教學(xué)中，注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，既動手又動腦、動心、動情，極大地凝聚了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四年級下冊《語文園地一》教學(xué)事項(xiàng)
口語交際是“走，我們?nèi)ゴ河?rdquo;。這個(gè)交際的側(cè)重點(diǎn)是對春游活動的策劃，要求學(xué)生在策劃中進(jìn)行語言的交流。學(xué)生的策劃，有的也許是目前能夠?qū)嵭械模械囊苍S是以后才能實(shí)行的，教師對此不必特別強(qiáng)調(diào)計(jì)劃在目前的可行性，目的是打開思路，讓學(xué)生有的想，有的說。
習(xí)作要求寫校園景物。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來?！队浗鹑A的雙龍洞》按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學(xué)生容易模仿的寫作方法。還可以讓學(xué)生回顧一下其他課文的記敘方法，有意識地進(jìn)行遷移訓(xùn)練。與此同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫。
寬帶網(wǎng)安排的內(nèi)容，是圍繞本組專題進(jìn)行的相應(yīng)延伸拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助畫面，了解與五岳相關(guān)的知識，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對祖國名山大川有更為廣泛的了解。在教學(xué)當(dāng)中要注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行整理。
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