四年級下冊語文第1課古詩詞三首詞語盤點
四年級下冊語文第1課古詩詞三首詞語盤點
四年級下冊語文第1課《古詩詞三首》教學的程序可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進行。學習啦小編在此整理了四年級下冊語文第1課《古詩詞三首》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級下冊語文第1課《古詩詞三首》詞語盤點
《獨坐敬亭山》
?、倬赐ど剑涸诮癜不帐⌒菔薪?。
?、陂e：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。
?、蹍挘簼M足。
《望洞庭》
?、俣赐ィ汉?，在湖南省北部。
②和：和諧，這里指水色和月色融為一體。
?、厶睹妫褐负?。
?、芮嗦荩哼@里用來形容洞庭湖中的君山。
《憶江南》
?、賾浗希涸~牌名。原題下有詞三首，這里是其中第一首。
?、谥O：熟悉。
?、鬯{：一種植物，葉藍綠色，可提取青藍色染料。
四年級下冊語文第1課《古詩詞三首》課文
獨坐敬亭山①
[唐] 李白
眾鳥高飛盡，
孤云獨去閑②。
相看兩不厭③，
只有敬亭山。
望洞庭①
[唐] 劉禹錫
湖光秋月兩相和②，
潭面③無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺④。
憶江南①
[唐] 白居易
江南好，
風景舊曾諳②。
是出江花紅勝火，
春來江水綠如藍③。
能不憶江南?
四年級下冊語文第1課《古詩詞三首》句子賞析
《獨坐敬亭山》
1、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨之感：天上幾只鳥兒高飛遠去，直至無影無蹤;寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠，似乎世間萬物都厭棄詩人遠離而去。“盡”、“閑”兩個字，把讀者引入一個“靜寂”的境界;在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人心靈的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，表現(xiàn)出他“獨坐”時孤寂的情景，也為下聯(lián)“相看兩不厭”作了鋪墊。
2、相看兩不厭，只有敬亭山。
運用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。鳥兒飛走了，云飄遠了。詩人只有靜靜地凝視著敬亭山，而敬亭山似乎也一動不動地看著詩人。此刻詩人十分動情，世上大概只有它還愿和我做伴吧，真是難得一知己!“相看兩不厭”，表達了詩人與敬亭山之間的互為知己的感情。“相”“兩”二字同義重復，把詩人與敬亭山緊緊聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出一種惜惜相憐的感情。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過提煉的，突出了詩人對敬亭山的喜愛。
《望洞庭》
1、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
總寫洞庭湖的秋色。在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么和諧、寧靜。在月光的映照下，無風的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜、柔和的美。洞庭湖其實面積很大，方圓數(shù)百里。說“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖說成是小小的水潭，意味著作者十分廣闊的胸懷。
2、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詩人以奇特的想象，確切的比喻，描繪洞庭湖的山水。先寫從遠處看洞庭湖的山光水色;再把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”將洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。也是對上一句作的補充說明。
《憶江南》
1、江南好。
這是詩人對江南春天的贊美。“風景舊曾諳。”“舊”：從前，指詩人年輕時游過杭州。“曾”：曾經(jīng)。“諳”：熟悉。我對江南的美麗風景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解。
2、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以江水更顯得碧綠，“藍”字，形容春水深碧的美好景象。
3、能不憶江南?
江南的這種風光在洛陽是看不到的，所以詞的結(jié)尾用反問句說，江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎?
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