蘇教版四年級語文下冊第六課最佳路徑
蘇教版四年級語文下冊第六課最佳路徑
蘇教版四年級語文下冊第六課《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事學習啦小編在此整理了蘇教版四年級語文下冊第六課《最佳路徑》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級語文下冊第六課《最佳路徑》
世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園馬上就要完工了，然而各景點之間的路徑該怎樣設計還沒有完美方案，格羅培斯心里十分焦急。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機帶他去地中海濱。
汽車在南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這里漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那停著許多車。原來這是一個無人管理的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是當?shù)匾晃焕咸蚱咸褕@無人料理而想出的辦法。誰料到在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。
回到駐地，他給施工部拍了份電報：撒上草種，提前開放。
在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小路，有寬有窄，方便自然。后來，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。
在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇;同樣的道理，人在生活中無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。
蘇教版四年級語文下冊第六課《最佳路徑》教材分析
〔解題〕
這是一篇寫建筑大師格羅培斯運用獨特的思維方式解決了建筑設計中的難題的記敘文。
格羅培斯是美國哈佛大學建筑學院的院長，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學專家。他從事建筑研究40多年，解決過無數(shù)個建筑學中的難題，留下了70多處精美的杰作。他堪稱當代偉大的建筑大師。本文記敘他在設計迪斯尼樂園時遇到了難題，即設計不出理想的各景點之間的道路安排方案，但他思路開闊，極富創(chuàng)造思維特質(zhì)，從一位老太太銷售葡萄的做法中獲得靈感，終于解決了難題。這個故事，告訴了我們一個道理，凡事不必總按舊的思路去做，如果能從事物自然規(guī)律中找到解決問題的途徑，常常是最佳的選擇。
本文用一個偏正詞組“最佳路徑”作標題。“佳”，好或美。“最佳”就是最好的意思。“徑”，狹小的路。“最佳路徑”，既指設計出了最好的路徑，又指設計師解決路徑設計難題時的思路是最佳的。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本文是采取縱式結(jié)構(gòu)記敘的，共8個自然段，可分三部分。
第一部分(第1自然段)，寫在格羅培斯設計的迪斯尼樂園即將竣工時，各景點間的道路設計方案還沒最后敲定。
第二部分(第2～7自然段)，寫格羅培斯受一位老太太銷售葡萄的啟發(fā)，終于設計出迪斯尼樂園景點間道路的最佳方案。這一部分是本文的重點，寫得十分詳細。先寫正在法國參加慶典的格羅培斯接到催促路徑設計方案的電話后，去地中海邊清理思路;再寫在途中，格羅培斯從老太太無人售葡萄做法中獲得靈感，確定了尊重游人自主選擇的路徑設計方案;最后寫方案實施后的良好效果。
第三部分(第8自然段)，寫格羅培斯設計迪斯尼樂園景點間路徑的思路給人的啟發(fā)。
〔語意理解〕
“建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要竣工了，然而連通各景點之間路徑的設計方案還沒有最后敲定。”
“建筑”，指修建房屋、道路、橋梁等。“大師”，在學問、藝術(shù)、體育等許多領域有很深的造詣，有輝煌成就，為人們所尊敬的人。這句話先說格羅培斯堪稱建筑學領域的“大師”。又說迪斯尼樂園是大師精心設計，又精心施工的。這是在說迪斯尼樂園一定是精品。“然而”，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，指出了景點間路徑設計方案還沒最后敲定。一個精品樂園，卻沒有理想的景點間的路徑，豈不遺憾?這句話是文章的開篇句，用轉(zhuǎn)折復句形式提出問題———如何解決景點間理想的路徑設計問題。
“然而建筑學中最微不足道的項目———路徑設計，卻讓他大傷腦筋。”
“建筑學”，研究設計與建造建筑物的一門科學。“傷腦筋”，形容事情很難辦，很費心思。前文提到，格羅培斯是大師級的建筑學家。業(yè)績卓著，解決過無數(shù)建筑學難題，足見其才智超群。把這一句與前后文聯(lián)系著讀，我們可以感悟到兩條，其一，本次路徑設計確實難度太大，連才智超群的大師都難住了;其二，格羅培斯有嚴謹?shù)脑O計作風，他不對付湊和，凡事都追求完美。
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。”
“自然”，本指自然界，在本文中指不經(jīng)人為地干預的自然發(fā)展規(guī)律。“順乎自然”，就是讓事物或事情依其自身自然的情勢自然地發(fā)展下去。“無所適從”，不知道依從誰好，不知道按哪個做法做才好。“順乎本性”也是“順其自然”的意思，這里的“本性”，指原來的性質(zhì)或個性。“不失為”，還可以算得上的意思。這兩句是從格羅培斯解決迪斯尼樂園路徑問題總結(jié)出的富有哲理的體會。作者對這個設計過程作了更為深層次的思考，悟到一條人生哲理：在無所適從時，選擇順乎本性，可以找到最佳的解決問題辦法。這個觀點符合唯物辯證法。世間萬事萬物都有規(guī)律可循。所謂“不知怎么辦”或“無所適從”，都表明人們當時還沒有找到規(guī)律。而“順其自然”或“順乎本性”，意在不要硬來，不要勉強按自己的主觀臆想去解決問題，那樣，肯定把事情做壞。“順乎本性”“順其自然”，就是按事物自身的規(guī)律發(fā)展、變化去解決問題，這就是規(guī)律之一。格羅培斯從老太太無人售葡萄中，悟出一個道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個經(jīng)商理念。游客的選擇，游客愿意走的路徑，就是迪斯尼樂園的“本性”，就是樂園的“自然”，這就是“聰明之舉”。推而廣之，辦各種事情，如果都能認真地遵循這種“順其自然”“順乎本性”的原則，那肯定都能辦好。
〔寫作特點〕
1.緣事悟理。
本文完整地記敘了格羅培斯遇到的設計難題，以及他解決難題的過程，記敘得很完整、很生動。但文章并沒有停留在記事上，而是進一步引導讀者從這件事中悟出哲理。文章就是按照這個立意來安排結(jié)構(gòu)的，先寫出現(xiàn)的難題，再寫解決難題的過程，特別詳細寫大師從老太太自主售葡萄的作法中受到的啟發(fā)。篇末點出從這件事上悟出的哲理，事在理前，理緣事生，水到渠成，渾然天成。
2.層層鋪墊，引人入勝。
文章一開始提出景點間路徑設計方案沒最后敲定，接著介紹格羅培斯業(yè)績之輝煌，特別寫他曾解決過無數(shù)個建筑難題。這時，作者才寫路徑設計難住了大師。寫大師的才華成了“問題”的鋪襯，“問題”的解決便更顯其能。
大師思路開闊，思維敏捷，巧借老太太賣葡萄之道，使難題解決得舉重若輕，所有這些鋪墊，跌宕，最后成為總結(jié)出哲理的依據(jù)。小文雖短，一波三折，有事有理，耐人尋味。
蘇教版四年級語文下冊第六課《最佳路徑》教學建議
〔教學目標〕
1.理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識5個生字。會寫11個生字。
〔教學重點、難點〕
1.學習時，弄懂大師的最佳路徑設計思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
2.學會寫11個生字。
〔教學準備〕
迪斯尼樂園中卡通人物圖片或多媒體課件。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.讀書指導。
?、偶と耄沂菊n題。
?、俳處煶鍪編讉€迪斯尼樂園的卡通人物形象(如米老鼠、唐老鴨、白雪公主等)，讓學生在濃厚的興趣中進入學習。
?、谡垖W生介紹搜集到的有關課文內(nèi)容的資料。教師針對學生介紹適當補充和總結(jié)，從而揭示課題。
?、郯鍟n題，齊讀課題。
⑵初讀課文，理解大意。
?、賹W生自由朗讀課文，要求讀準字音。
?、谝詫W生互相提醒的方式讀準本課生字，教師做到心中有數(shù)，如“竣工、焦躁、奔馳、撒、草籽”這些詞中加點字的讀音要求學生讀準。
③快速地再請學生瀏覽課文，說出課文主要講了一件什么事。
?、羌氉x課文，理解內(nèi)容。
?、僬垖W生默讀課文，圍繞課后練習第一題一邊讀，一邊標記，思考問題的答案。提示學生抓重點語句。
?、谠趯W生自讀的基礎上，小組討論，共同補充問題的答案。
③學生匯報，引導學生說一說對格羅培斯設計的看法，激發(fā)學生對格羅培斯的敬佩之情。
?、苡懈星榈乩首x第8自然段，引導學生在弄懂“順其自然”“順乎本性”等關鍵詞語的基礎上，弄懂這段的含義和這段與全文的關系，加深對課文內(nèi)容的理解。
?、瓤偨Y(jié)延伸。
①再請學生有感情地朗讀最后一個自然段。
?、谡垖W生聯(lián)系生活，談談自己從格羅培斯做法上受到了什么啟發(fā)。
?、壅浾n文中喜歡的句子和段落。
2.積累內(nèi)化。
?、拍苓\用關聯(lián)詞“一……就……”、“只要……就”進行造句。
⑵自選詞語由學生獨立完成。
3.識字寫字。
?、耪J讀生字。
因為有初讀課文的基礎，教師可以檢查的形式掌握學生認字情況，或以小組為單位，讓學生互相檢查，培養(yǎng)學生自測能力。
?、浦笇鴮?1個生字。
①教師可引導學生按生字結(jié)構(gòu)進行分類，然后說一說寫這類字時要注意什么。如左右結(jié)構(gòu)的：徑、培、馳、濱、籽、研，要注意書寫時左窄右寬，“斯”要注意左右勻稱。
上、下結(jié)構(gòu)的：羅、景、駕，注意上下緊湊。
?、谡垖W生到黑板上范寫，或在練習本上書寫。
?、奂w評議，教師范寫個別難寫的字。
4.實踐活動。(練習)
以“走近迪斯尼”或“迪斯尼的故事”為主題開展語文綜合性學習活動。
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