四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的一個(gè)重要手段，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　2.積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

　　3.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生課前觀察小動(dòng)物。

　　2.教師查找有關(guān)動(dòng)物的資料。

　　課時(shí)：5

　　第 一 課 時(shí)(口語(yǔ)交際)

　　一、播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。

　　1.提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子?

　　小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、提出說(shuō)話要求。

　　喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。

　　三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。

　　1.喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。)

　　2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。(①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。)

　　3.師生評(píng)議。

　　誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀?(從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。)

　　第 二 課 時(shí) (習(xí)作指導(dǎo))

　　一、談話，引發(fā)興趣。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。

　　二、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1.點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。(注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。)

　　1.復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

　　2.學(xué)生作文。

　?、偬岢鲎魑囊蟆?怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢?)a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

　?、趯W(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第 三 課 時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

　　一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。

　　要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　二、進(jìn)行習(xí)作交流。

　　1.選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?

　　2.挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。

　　3.學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。

　　第四、五課時(shí)

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.學(xué)生自由試讀。

　　2.討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同?

　　4.教師總結(jié)。

　　三、完成“日積月累”

　　(教師過(guò)渡)咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。

　　5.出示課件。

　　6.自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

　　7.指明讀詞，正音。

　　8.自由讀，在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。

　　9.學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。

　　10.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

　　三、完成“趣味語(yǔ)文”。

　　1.自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。)

　　2.再讀短文, 讀準(zhǔn)字音, 掃清自詞。

　　3.默讀, 思考討論。

　?、?gòu)亩涛闹心銓W(xué)到了什么?(學(xué)對(duì)對(duì)子等)

　?、诼?lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。

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　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)下的作文教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作個(gè)性化。要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，開(kāi)放課堂教學(xué)，讓課堂充滿活力，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在課堂上不受任何拘束地敢說(shuō)敢想，培養(yǎng)自主作文熱情，激發(fā)探究精神。

　　教學(xué)要求：

　　1、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，能表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、按一定順序來(lái)寫(xiě)，能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)出來(lái)。還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣和寫(xiě)作文的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)。

　　2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

　　2、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這篇作文，要著重抓好以下二件事。

　　第一件事是：指導(dǎo)觀察。

　　習(xí)作前，要求學(xué)生仔細(xì)觀察自已喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。可讓學(xué)生在觀察前自制一張觀察卡，并把觀察到的內(nèi)容按要求進(jìn)行記載。這樣，到了課堂上，學(xué)生就有了寫(xiě)作的源頭，不會(huì)再為沒(méi)有寫(xiě)作素材而感到苦惱。

　　附(觀察卡)：

　　我喜愛(ài)的一種動(dòng)物

　　名稱(chēng)：

　　外形：

　　特點(diǎn)：

　　用一段話寫(xiě)出它的外形：

　　把你觀察到的小動(dòng)物的“吃”、“睡”、“玩”等特點(diǎn)用幾句話寫(xiě)出來(lái)：

　　第二件事是：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和進(jìn)行寫(xiě)作。

　　這件事是要在課堂上完成的。在學(xué)生相互交流觀察卡后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思,具體做法如下：

　　一、談話揭題，明確習(xí)作要求

　　1、利用課文導(dǎo)入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c(diǎn)呢?這主要在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。你喜歡哪種小動(dòng)物?能告訴大家它有什么特點(diǎn)嗎?(通過(guò)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行交流，來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路。)

　　2、交流歸納。

　　教師：只要是你喜愛(ài)的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護(hù)它，并且學(xué)著和它相處，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，你就可以從中發(fā)現(xiàn)這種動(dòng)物的一些特點(diǎn)，并且會(huì)喜歡它。

　　3、明確要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)：

　?、偬岢鲎魑囊?。a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。

　?、趯W(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、師：作為動(dòng)物，它都有自己顯著的外形特征和獨(dú)特的生活習(xí)性。那么，我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物的過(guò)程中，就要緊緊抓住動(dòng)物的這兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在字里行間還要注入自己的感受，如喜愛(ài)、啟發(fā)等等，把自己的思想感情鮮明地從從作文中表達(dá)出來(lái)。

　　在這一單元的課文中，作者所寫(xiě)出的小動(dòng)物，都賦予了一點(diǎn)人的思想感情，這樣才使文章顯得更加的活潑生動(dòng)。比如，《貓》、《蟋蟀的住宅》這兩篇作品都具有這種手法，我們家的貓有些頑皮、可愛(ài)，蟋蟀會(huì)彈琴、做房子，作者筆下的小動(dòng)物才在我們的頭腦中留下了深刻的印象。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達(dá)特點(diǎn)，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動(dòng)物特點(diǎn)先總述后分述的表達(dá)方式，幾篇課文中明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，以及前后對(duì)比的方法。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本組課文中作者所出現(xiàn)的寫(xiě)作方法，但不能盲目的去跟隨作者的方法。

　　5、讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么，然后讓寫(xiě)說(shuō)同一種小動(dòng)物的學(xué)生組成一個(gè)小組，相互交流這種動(dòng)物的特點(diǎn)。教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)外形，可以說(shuō)脾氣，寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。也可以說(shuō)怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。還可以寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　　二、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體

　　1、寫(xiě)外形時(shí)，要注意順序：如先整體后局部，從上到下等，不要求統(tǒng)一模式，自己想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。要抓最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要所有的面全寫(xiě)到。

　　2、寫(xiě)習(xí)性，要抓小動(dòng)物最突出的習(xí)性進(jìn)行描寫(xiě)，這樣才能將一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物形象展現(xiàn)在我們面前。

　　3、舉出事例，寫(xiě)出感情。學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，要著重抓住具體事例來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。

　　4、范讀一些好的作品?？梢宰寣W(xué)生從中吸取到別人的好的句子和寫(xiě)作方法。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　1、學(xué)生定題目

　　由于學(xué)生課前進(jìn)行了有效的觀察，所以學(xué)生的題材已經(jīng)選好了，只要自己把題目定下來(lái)就好了。

　　2、自行擬稿成篇

　　前面已經(jīng)將學(xué)生的寫(xiě)作興趣有效的激發(fā)了起來(lái)，根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行寫(xiě)作。

　　3、學(xué)生修改

　　學(xué)生寫(xiě)完后，給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行修改，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文的能力，而且可以讓學(xué)生在修改作文的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)作文中存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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　　第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際·可愛(ài)的動(dòng)物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信。

　　3、知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟?lèi)一樣，有自己的生活和生命，我們應(yīng)保護(hù)它們。

　　4、積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：制作錄像編輯，或準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物圖片并了解它們的習(xí)性，或觀察、記錄自己家養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)特點(diǎn)。(早兩個(gè)星期就布置。)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引出話題

　　(1)高傲的白鵝，性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧!今天，我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣，好嗎?

　　(2)今天今天我們就來(lái)完成《語(yǔ)文園地四》中“口語(yǔ)交際·可愛(ài)的動(dòng)物”部分。

　　(3)板書(shū)課題：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)交流自己喜歡的動(dòng)物，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　(2)通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，樹(shù)立喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信心。

　　(3)并且知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟?lèi)一樣，有自己的生活和生命，我們應(yīng)保護(hù)它們。

　　(4)本次說(shuō)話能做到：抓特點(diǎn)、按順序。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、小組展示：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物?喜歡同一種動(dòng)物的以四五人為一個(gè)小組，相互交流。

　　出示要求：

　　a.具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)(樣子、動(dòng)作、脾氣、嬉戲……);(可以帶上動(dòng)物的圖片或玩具造型)

　　b.表達(dá)真情實(shí)感;

　　c.認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出最優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)他做代表講。

　　2、示范引路，規(guī)范用語(yǔ)。

　　同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么難題?怎樣介紹可以使我們的語(yǔ)言更有條理呢?

　　(1)回憶課文如何介紹。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。②介紹時(shí)不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個(gè)特點(diǎn)，舉例加以具體展開(kāi)。如白鵝的吃相，母雞的母愛(ài)。

　　(2)回憶趙忠祥的解說(shuō)。往往從動(dòng)物的外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，解說(shuō)時(shí)也是分重點(diǎn)、舉實(shí)例。

　　3、交流介紹，多向評(píng)議。

　　匯報(bào)提示：

　　a.形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　b.內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。聽(tīng)到精彩的地方可以快速地記錄下來(lái)。

　　評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　(1)第一匯報(bào)人員上臺(tái)匯報(bào)。其他學(xué)習(xí)小組成員補(bǔ)充，評(píng)議。

　　(2)其他學(xué)生評(píng)議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議。(評(píng)議的要點(diǎn)：①介紹內(nèi)容：是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，重點(diǎn)是否突出，是否能舉例說(shuō)明。②交流時(shí)是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。)

　　(3)組織評(píng)出最佳匯報(bào)人員，并現(xiàn)場(chǎng)采訪：為什么能介紹得這么好?

　　4、創(chuàng)作性展示：

　　三、知識(shí)拓展延伸：

　　1、展示課前搜集的資料。

　　(1)圖片。

　　(2)帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。

　　(3) 喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

　　第二、三課時(shí)(習(xí)作)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對(duì)動(dòng)物的喜歡表達(dá)出來(lái)。

　　2、能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。要求語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能就動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，抓住重點(diǎn)舉例進(jìn)行介紹，把語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、習(xí)作范文兩篇。

　　3、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片及背景音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、談話激趣，引入新課：

　　上節(jié)課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的動(dòng)物，這節(jié)課讓我們把這些動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，然后把好的作文展示到班級(jí)的信息欄上去。當(dāng)然如果條件允許的，可以像中央電視臺(tái)那樣，制作一個(gè)有趣、生動(dòng)的解說(shuō)，特別精彩的文章我們推薦給報(bào)社，好嗎?

　　2、板書(shū)課題。

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對(duì)動(dòng)物的喜歡用文字表達(dá)出來(lái)。

　　(2)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。做到語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、小組內(nèi)展示：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)四五個(gè)為一組，交流各自的看法，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

　　(1)回憶在口語(yǔ)交際課時(shí)，自己講的得到大家認(rèn)可的部分。

　　(2)回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱(chēng)贊的同學(xué)是怎樣介紹的。

　　(3)邊聽(tīng)邊記，有不同的看法或想的，可以補(bǔ)充。

　　(4)教師提醒：在選材時(shí)，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫(xiě)好的材料。

　　2、例文引路，探究寫(xiě)法。

　　(1)要想我們的文章在博客上得到好評(píng)，得到發(fā)表或有一個(gè)生動(dòng)的解說(shuō)，必須得先把文章寫(xiě)好。那，是不是將口語(yǔ)交際課上的所有材料用起來(lái)，就能寫(xiě)好文章呢?想一想，寫(xiě)好這篇文章我們要注意什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語(yǔ)交際課的收獲(主要指回憶課文寫(xiě)法及趙忠祥的解說(shuō)特點(diǎn))及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論。要求：①能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行介紹。如：《白鵝》、《母雞》;②能表達(dá)自己的真情實(shí)感。即便是同一種動(dòng)物，寫(xiě)的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》;③要求語(yǔ)句通順，，寫(xiě)完后能認(rèn)真修改。

　　(3)教師讀習(xí)作例文：《養(yǎng)小雞》、《龜、鱉上學(xué)記》。

　　(4)短評(píng)交流：這兩篇文章寫(xiě)法和課文中的都不一樣，《養(yǎng)小雞》寫(xiě)的是小作者在養(yǎng)小雞過(guò)程中發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，幽默、風(fēng)趣;《龜、鱉上學(xué)記》，則是想象作文，寫(xiě)了龜、鱉隨同小主人到學(xué)校學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所聞，真實(shí)、可信。

　　(5)總結(jié)寫(xiě)作方法。(小黑板出示)

　　★寫(xiě)作順序：

　　A.概括寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　B.分幾方面具體介紹：

　　外形

　　姿態(tài)

　　吃食

　　玩耍

　　爭(zhēng)斗

　　休息

　　……

　　重點(diǎn)抓住最熟悉的一兩方面表達(dá)喜愛(ài)之情。

　　C.總結(jié)全文，深入表達(dá)情感。

　　★要求：

　　A.寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。

　　B.要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)具體介紹，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　C.運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。

　　3、自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際課上豐富的材料，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容，自主進(jìn)行習(xí)作。

　　(2)習(xí)作時(shí)，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過(guò)一遍電影，然后再把腦中的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。

　　(3)教師巡邏，指導(dǎo)個(gè)別還有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開(kāi)思路。

　　(設(shè)計(jì)意圖：回憶畫(huà)面過(guò)電影，可以讓學(xué)生增補(bǔ)、重組畫(huà)面，使習(xí)作素材更趨完善。個(gè)別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。)

　　4、全班交流，評(píng)議修改。

　　(1)選擇具有典型不足和非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見(jiàn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。

　　(2)在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見(jiàn)。

　　(3)依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行二次習(xí)作。

　　(4)配上畫(huà)面、音樂(lè)，欣賞學(xué)生佳作。(如果條件被限制，可另?yè)Q形式。)

　　(5)抄寫(xiě)工整后貼到班級(jí)信息欄上去，或者自己制作解說(shuō)，特別精彩的文章推薦給報(bào)社(比如潯中中心的《駕云》等)。

　　三、知識(shí)拓展延伸：

　　1、課外可以去搜集更多的有關(guān)的動(dòng)物的習(xí)作、圖片等資料。

　　2、有興趣的同學(xué)可以改變作文的體裁(如詩(shī)歌等)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　3、寫(xiě)一句保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。(如：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧!)

　　第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

　　2、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　　3、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

　　4、讓學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、談話導(dǎo)入：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多小動(dòng)物，同學(xué)們還很喜歡小動(dòng)物，在前面的“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得很好。今天，我們來(lái)完成《語(yǔ)文園地四》的其他訓(xùn)練內(nèi)容。

　　2、提出本節(jié)課的總學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

　　(2)學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　　(3)積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)積累成語(yǔ)的興趣。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法。

　　2、在說(shuō)話、作文中運(yùn)用思想感情的表達(dá)方法。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、自主發(fā)現(xiàn);

　　(1)自由讀文中的三個(gè)句子。

　　(2)想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎?為什么?

　　(3)小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?運(yùn)用反語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用反語(yǔ)的好處。

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、全班交流。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突：

　　1、再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　　四、知識(shí)拓展延伸：

　　1、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎?

　　2、平時(shí)在說(shuō)話及作文還應(yīng)該注意什么?

　　【日積月累】

　　一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。

　　2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)。

　　3、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、正確讀課本里的成語(yǔ)。

　　2、能大體說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　3、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　　4、游戲：成語(yǔ)接龍

　　5、競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱(chēng)?？纯凑l(shuí)是勝者。

　　九(　)一毛　　　對(duì)(　)彈琴　　　如(　)得水　　　(　)死狐悲

　　杯弓(　)影　　　(　)毛蒜皮　　　(　)立雞群　　　指(　)為馬

　　為(　)作倀　　　車(chē)水(　)龍　　　萬(wàn)(　)更新　　　門(mén)可羅(　)

　　(　)(　)點(diǎn)水　　順手牽(　)　　　哀(　)遍野　　　抱頭(　)竄

　　三、知識(shí)拓展延伸：

　　1、嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

　　2、按一定的要求積累成語(yǔ)是一個(gè)好辦法。下面介紹一些供選擇：

　　(1)說(shuō)明品質(zhì)：舍己為人……

　　(2)說(shuō)明道理：亡羊補(bǔ)牢……

　　(3)含反義詞：黑白分明……

　　(4)含近義詞：心平氣和……

　　(5)含數(shù)字：一清二白……

　　……

　　【趣味語(yǔ)文】

　　一、提出本項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟;

　　2、結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：

　　1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀準(zhǔn)、讀通、讀熟;

　　2、在小組內(nèi)交流：結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣。

　　3、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

　　有的學(xué)生可能覺(jué)得住持的做法有趣，他為人勢(shì)利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)，令人發(fā)笑;有的學(xué)生可能覺(jué)得蘇東坡的對(duì)聯(lián)有趣，用的全是住持說(shuō)的話，不僅照住持的請(qǐng)求寫(xiě)了對(duì)聯(lián)，還不動(dòng)聲色地諷刺了他;也可能有的學(xué)生覺(jué)得住持后來(lái)的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……

　　(只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就說(shuō)明他們體會(huì)到了文章的妙處。)

　　三、知識(shí)拓展延伸：

　　1、這個(gè)故事短小有趣，課后講給別人聽(tīng)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　2、如果你有興趣，還可以根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個(gè)題目。

　　3、課外去搜集類(lèi)似的有趣的故事，在晨會(huì)課的時(shí)間講給大家聽(tīng)。