小學四年級語文考試質(zhì)量分析報告案例

　　對語文考試進行質(zhì)量分析是為了更好地提高小學語文教學質(zhì)量，這是教師義不容辭的責任。下面是學習啦小編整理的關(guān)于小學四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報告案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報告案例1

　　一、試卷卷面及答題分析：

　　1、在本次考試中，學生的基礎(chǔ)知識掌握較差，出現(xiàn)嚴重扣分的情況，大部分學生都沒有做出了應(yīng)有的水平。

　　2、文學常識方面：大部分學生對知識不能靈活掌握，缺少基本的應(yīng)變能力。

　　3、漢語拼音方面：大部分學生漢語拼音掌握較差，部分同學不能準確把握會認的字的正確讀音，容易受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒有注意讀準字音。

　　4、生字詞方面：同學不能準確識記詞語，形近字容易混淆。

　　以上是我們四年級語文月考中的共性問題。

　　5、學生對于關(guān)聯(lián)詞語掌握還不夠熟練，出現(xiàn)錯誤較多，修改病句方面還缺少練習，不能正確的找出病句的病因。

　　6、一大題的6題補充詞語“大義(凜)然’學年組只有3人寫對，可見平時積累的少，應(yīng)擴大閱讀量。

　　二、今后應(yīng)采取的措施：

　　1、繼續(xù)夯實雙基知識，強化訓練，提高學生對語言文字的感受力。

　　2、培養(yǎng)學生的綜合理解、運用、辨析能力，活學活用。

　　3、繼續(xù)“抓兩頭帶中間”，課堂上多關(guān)注后進生，發(fā)揮小組長作用，幫助全體學生提高語文成績。

　　4、深入備課，鉆研教材，緊扣課標要求進行教學。

　　5、及時做好質(zhì)量分析，交流教學中的成功做法。

　　6、在教給學生知識的同時，訓練學生的答題能力，強調(diào)認真審題，細心答題。

　　雖然這次考試形式看似簡單，但它也能反映出各位同學的學習態(tài)度與能力差異。不過，學生的語文素養(yǎng)和語文能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是十道選擇題就能檢測、評判出來的，關(guān)鍵在平時的積累運用、閱讀理解和習作表達。今后，我會汲取平時工作中的不足，努力提高教學質(zhì)量。

　　四年級語文考試成績的質(zhì)量分析報告案例2

　　一、基本情況分析

　　本次是四年級上冊期末考試，試卷符合四年級學生的發(fā)展特點，本次考試考試人數(shù)為87人，無缺考的人，80分以上有兩人，及格的人數(shù)39人。均分56.45。

　　二、答題情況分析

　　第一大題：看拼音寫詞語。(8分)

　　這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間，平均值為5.46分，從得分范圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“融洽” “欣喜若狂”、“寄托”、出錯率比較高。

　　第二大題：用“√”在括號里選擇正確的詞語和前面的詞語搭配起來(6分)

　　這題主要是考查學生對詞語搭配的運用情況，得分較高。

　　第三大題：在下列括號中填上動物名，使其變?yōu)槌烧Z(4分)

　　這題主要是考查學生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，但學生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“龍飛鳳舞”的“鳳”字寫成“風”。

　　第四大題：找出并改正下列詞語中的錯別字(4分)

　　這題是課文中的原題，部分學生能做出來，少數(shù)學生能找出錯別字，但改正的時候?qū)戝e如：默默無蚊的“蚊”知道是錯的但改正的時候?qū)懗?ldquo;文”。得分不高。

　　第五大題：下列每組詞中，有一個不是同類，把不是的同類用“\”劃掉(4分)

　　本題得分率較高，題目難度不大。學生做得較好。

　　第六大題：選詞填空(6分)

　　這題主要是考查學生意思相近的詞語意思的理解及對近義詞的區(qū)別與運用，關(guān)聯(lián)詞的運用考察關(guān)聯(lián)詞部分做的不夠理想。本題得分范圍在2—6分之間，從得分范圍來看，得分的差距比較大。

　　第七大題：按要求改寫句子(12分)

　　這題主要考查學生把陳述句改反問句、改夸張句、擬人句、轉(zhuǎn)述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好改句子的方法，反問句中有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改變了。

　　第八大題：我會巧填詩句(10分)

　　本題整體完成得比較好，說明學生對課文內(nèi)容比較熟悉。

　　(1)考查學生對《題西林壁》這首詩的掌握情況。大部分學生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如： “緣”字部分學生寫錯。

　　(2)補充詩句?？疾閷W生對課內(nèi)日積月累部分詩句的掌握情況，完成得較好。

　　(3)根據(jù)《鳥的天堂》填空，考查學生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學生不會填寫。

　　第九大題：閱讀短文，回答問題(16分)

　　這題主要考查學生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。

　　如找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。

　　大多數(shù)同學能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學生的閱讀能力比較差，不會在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學生失分比較嚴重。

　　第十大題：習作(30分)。寫一種喜歡的動物。

　　本次作文大部分的學生能寫出動物的外形、脾氣等特點，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學生基本能做到字數(shù)足夠，語句通順。但有一部分學生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。有個別學生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。

　　三、存在的問題

　　1、錯別字較多，學生卷面上本應(yīng)會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。另外，學生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴重。

　　2、一部分學生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高。

　　3、不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。

　　4、從本次作文中可以看出，學生對物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內(nèi)容不夠具體，是大部分學生的通病，原因是學生知識面過窄，沒有細致的觀察，另外，錯別字較多也比較普遍。

　　四、改進措施

　　1、注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調(diào)第一次的正確率。

　　2、在學生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。

　　3、在積累運用方面不能一味的強調(diào)積累的量，而要強調(diào)學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。

　　4、在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎(chǔ)訓練，設(shè)置形式多樣的練習題，見多才能識廣。

　　5、學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。

　　6、寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經(jīng)常針對學生某一問題展開探討，并及時歸納，總結(jié)，讓學生感到寫作文也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。