四年級下冊語文期末試卷分析
四年級下冊語文期末試卷分析
試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的,同時對試卷命題質量做出科學的鑒定和總結。今天學習啦小編就與大家分享：四年級下冊語文期末試卷分析，希望對大家有幫助!
四年級下冊語文期末試卷分析(一)
緊張的期末考試結束了，為了今后更好地改進教學，我仔細地翻閱了試卷，認真地進行了分析： 1、試卷總體設計思想:
本次試卷密切聯(lián)系教材，試卷題量不大，難易適中，覆蓋面廣，靈活性強。試卷從書寫習慣、識字與寫字、句式變換、對課文的熟悉程度、閱讀理解與運用以及寫作等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。
2、 試卷結構及計分：
全卷滿分100分.其中內容97分，卷面3分;考試時間120分鐘.整個試卷分四大部分：第一部分為積累 語、運用(54分)，其中第一題：根據(jù)拼音寫出正確的漢字(10分)，第二題：把詞語補充完整(8分)，第三題：劃去括號內錯誤的字或讀音(6分)，第四題：照樣子改寫句子(8分);第五題：根據(jù)課文內容或語境填空(22分);第二部分為閱讀理解(23分);第三部分為快樂習作(20分)。
3、試題分析：
(1)基礎性：
加重了基礎知識的考查與評價：在本套試題中對字詞句的考查面全樣多,大多數(shù)題目起點低，基礎性強，注意了面向全體學生，較好地體現(xiàn)了基礎教育思想，為提高學生的語文素養(yǎng)奠定基礎。
(2)重視積累:
根據(jù)課文內容或語境填空，改寫句子，以上試題源自教材，題目的形式又有別于教材，在一定程度上促進了學生的語言積累，注重了語感的培養(yǎng)，有利于學生語文素養(yǎng)的形成。
(3)注重良好書寫習慣的培養(yǎng)：
學生良好的書寫習慣培養(yǎng)，也要貫穿在語文教學各個環(huán)節(jié)中，因為新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為了目標之一，可見良好習慣養(yǎng)成的重要性。我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，本套試題，設置了卷面分。
(4)全面性：
試卷具有較大的知識覆蓋面，涉及面廣，能夠比較真實地檢測出學生對知識的掌握程度。
(5)開放性：
作文，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。試卷操作題部分題目的題設置成開放性，讓學生根據(jù)自己的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利于克服學生死記硬背的弊端。靈活性強，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和信心。
四年級下冊語文期末試卷分析(二)
學情分析：
本班共有60人，本次抽考13人，最近轉走一人，還有46人參加考試，中等成績者較多。
一、試卷評析：
從期末卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我班語文在此次考試中, ,語文成績程度差不多,考試成績也比較好,其中優(yōu)秀率都在80%以上,及格率97%.
三、考題分析：
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下： 第一題：基礎題，從考題看，學生對課文基礎知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。
第二題：閱讀題，考查學生的學習力和想象力。其中第七題是課內的閱讀題，是課文中的選段，學生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學生都得滿分。第十題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的想象能力不強，所以考得不是很理想?？梢?，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現(xiàn)象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。 第三題：習作題，內容是寫自己最熟悉的，而且認為是最想告訴別人的事情寫下來。個別學生沒有審清寫作要求，也沒有表達出自己的真情實感。
四、改進措施。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此我在今后教學中會繼續(xù)重視這方面教學。
2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，我在今后教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我將更充分發(fā)揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求。
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