人教版四年級下冊語文期中考試作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
人教版四年級下冊語文期中考試作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第一單元《校園一角》習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作分析：
從本次習(xí)作要求來，限定了寫作的地點范圍，教師一定要提醒學(xué)生注意這個審題要點，避免寫成公園里，鄉(xiāng)村等處的景色的跑題文章出現(xiàn)。校園里則給了兩種題材供學(xué)生選擇，一為寫景二為敘事，這里可以提示學(xué)生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內(nèi)容。這次習(xí)作，審題是重點之一。
寫作建議：
寫作順序：可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序(如教學(xué)樓的各層構(gòu)造)
寫作技巧：
首先要注意觀察。
在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，也要觀察它的動態(tài)(生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等);還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序?qū)憽Ｓ械南葘懭?，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。
再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致地描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。
還有，寫景作文離不開聯(lián)想和想象。尤其對于有些基礎(chǔ)設(shè)施比較古舊的學(xué)校，學(xué)生實在找不到學(xué)校的美麗之處，那么聯(lián)想和想象法將很有必要。(將景色與心中的愿望緊密結(jié)合，想象可以豐富，但也要避免過分脫離現(xiàn)實)
習(xí)作范文：
校園的小花園
舒靜老師學(xué)員：秦嘉佑
在我美麗的校園里，有一片小花園。那里一年四季都很美，你想看看嘛?來，我?guī)闳デ魄?
春天，我們學(xué)校的小花園最美了。藍色蝴蝶花，簡直就像一只只美麗的蝴蝶，在春風(fēng)中飛舞。黃色的迎春花也不甘落后，朝著春姐姐綻開了笑容，似乎想讓春姐姐給它多一點分芳香呢。我們學(xué)校是五愛小學(xué)，當然少不了竹子這樣的文物嘍。青青的竹子襯托出了鮮艷的花朵們。自己呢則青著臉蛋，樹立在春風(fēng)中，真像一個挺拔的女戰(zhàn)士。
夏天里，小花園里的池塘中，開滿了盛開的荷花，它們你擠我推，似乎想把自己的芳香給人們聞到，讓人們舒服。被這樣一番擠弄，荷花干都有點彎曲了，但這似乎并不阻擋它們的熱情。真是一種神圣的花啊。只是有些調(diào)皮鬼，它們總喜歡拉拉這邊的荷花瓣。扯扯這邊的荷葉。讓我們的荷花都有些殘缺了。好好的花壇，就有些不完美了。
秋天，是一個豐收的季節(jié)。但在我們的小花園里，依然能可以看到一些花的蹤影。嗯，橋那還有一些說不出名字的小野花呢。雖然是野花，但也能給人帶來一些快樂吧。春天的竹子在秋天更加成熟了。青色的竹子變成了翠綠色的竹子，仿佛一切開它里面就會有汁噴涌出來。正好竹林堂鎮(zhèn)有一座小亭子。在秋天之時，有些熱的時候，一坐在林子里就會有一陣清涼風(fēng)吹進來哦。
冬天的時候，小花園雖然沒有春天的艷麗，沒有夏天的清涼，沒有秋天的成熟，但卻有了潔白的雪花。它們落在竹子上。成了綠白色圖畫。十分的雅素。它們落在草地上。為地下的小草們蓋了一層潔白的被子，讓它們來年更加青翠。
人教版四年級下冊語文期中考試作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
啊!學(xué)校的小花園。不管你變成什么樣，我都喜歡你。
校園的一角——郁園
舒靜老師學(xué)員：莫棋皓
校園的東北角，有一個郁園，是我們學(xué)校最美麗的地方，那里植物繁多，是個賞景的好地方。
推開郁園的玻璃門，映入眼簾的是成群的仙人掌。這里的仙人掌大小不一，有的只有拳頭那么大，有的有腦袋這么大，還有的像一個巨大的足球，圓滾滾的，讓人忍不住想去踢一腳。但仔細看，仙人掌的身上長滿了像針一樣的尖刺，又細又長，仿佛在警告著我們，不要太靠近我，小心我的刺扎到你。
在這片熱帶植物區(qū)里，還有一種顯眼的植物叫量天尺。這些量天尺形態(tài)各異，有的像一把鋒利的寶劍，好像要直插云霄。有的像一只手臂，從地底下伸出來，張開的手掌就像盤古一樣頂著天，還有的就像一棵果實累累的大樹，真是讓人琢磨不透呀!
走出玻璃門，沿著碎石鋪成的小路，我發(fā)現(xiàn)了兩棵金橘樹，金橘樹枝繁葉茂，就像穿上了一件綠色的衣裳，在碧綠碧綠的葉子中，夾雜著點點金光，那是金橘，它們就像像一個個小燈籠，掛在枝頭，一陣風(fēng)拂過，樹葉就隨風(fēng)舞蹈，忽左忽右，忽上忽下，那一個個小金橘仿佛在朝我們點頭，可愛極了。
又一陣風(fēng)吹來，空氣中散發(fā)著陣陣清香，令人陶醉，沿著香味尋找，原來是李子樹，哇，李子樹上開滿了潔白的花朵，像一位小姑娘，穿著潔白的裙子，漂亮極了。走近一看，發(fā)現(xiàn)花朵有五片花瓣，中間有嫩黃的花蕊，旁邊有的還是花苞，鼓鼓的，一副含苞待放的樣子，有的還是綠色的小嫩芽，我覺得李子樹有它獨特的美。
繼續(xù)往前，走路的兩旁種滿了紅葉石楠，咦!什么東西擋住了我們的道路，仔細一看，原來是春羽，春羽的葉子可大了，有點像雄鷹的翅膀，有的像撐開的巨傘，還有的像鐵扇公主的芭蕉扇。
再往里走，來到了郁園的北邊，那里有一個小水池，有許多小金魚在里面生活著，你瞧，小魚兒有的在海草下歡快地玩耍，有的在假山里來回穿梭，仿佛是在舉行游泳比賽，還有的在植物下舒服地乘涼，看著，看著，我覺得這些小金魚兒也挺幸福的，與我們一起上課，下課，聽著朗朗讀書聲，聽著嬉戲打鬧聲，它們的膽子也越來越大了，即便有人來，它們也不會四處躲閃。
郁園是我們學(xué)校最美麗的地方，使人流連忘返，如果我們離開了學(xué)校，也不會忘記。
02
第二單元《說說我的心里話》習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作要求：
在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。
習(xí)作分析：
每個人都有自己的心里話，當朋友向你敞開心扉，這是一種真誠和信任;當你向朋友敞開心扉，這是一種坦然和直率。這次習(xí)作的主題是說說心里話。怎樣才能寫好這次作文呢?
習(xí)作指導(dǎo)：
1.確定對象，有的放矢。
想一想，向誰訴說自己的心里話最合適呢!熟悉的人──是爸媽?是老師?是哥哥姐姐?是叔叔、阿姨?還是同學(xué)小伙伴?陌生的人──可以是軍人、醫(yī)生、清潔工?還是名人，專家呢?向誰訴說起來才會真切痛快，具有針對性。
2.選擇話題，言之有物。
在成長的過程中，在日常生活、學(xué)習(xí)中，在與人相處、與人交往中，常常會有一些觸動我們深思的話題，比如對父母養(yǎng)育之恩，對弱者的同情，對助人為樂的贊美，對老師改進工作的建議，對不良行為的批評……這些都可以作為話題。
3.講究方式，以情動人。
在訴說心里話時，要有稱呼，要注意敘述的人稱，最好把第一人稱“我”和第二人稱“你”、“您”結(jié)合起來運用。這樣就好像是面對面的訴說，顯得更加親切自然。
習(xí)作要點：
一個人要向別人表明自己的觀點或看法，一定是因為看到了某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事。但這里“事”的敘述一定要簡潔明了，不求完整，只需截取一個片段;然后在敘事的基礎(chǔ)上展開議論，表明自己的觀點、看法，抒發(fā)自己的感想。
習(xí)作范文：
說說我的心里話
舒靜老師學(xué)員：厲語涵
我從小就膽小如鼠，不愿意和陌生人說話，也不會自來熟。因此，遇到了很多很多尷尬的事。
四年級開學(xué)，我們換了個英語老師，她皮膚白皙，不挺不塌的鼻子上架著一副眼鏡，臉上偶爾才有一絲笑容，眼神中永遠透露著嚴厲的目光。
記得一次午自修，英語老師讓我們做好練習(xí)冊就能安排做自己的事，保持教室安靜。啊!總算做好了，我正準備從課桌里拿出語文習(xí)字冊時，同桌小桑看了我一眼，正好這一幕被眼尖的華老師看到了，她大喝一聲：“桑同學(xué)你和同桌在干什么了，不好好做作業(yè)，又在竊竊私語了。”原本安靜的教室，被華老師的聲音劃破，同學(xué)們的目光都向我們倆著望來，還有人偷偷說：“虧我還是班干部，連自己都管不好，還管什么班級啊!”就在這時，我感到非常尷尬，我的臉一剎那就漲得通紅，心想：“華老師，你也太不公平了吧，憑什么你不問問我們什么情況，就斷定我們倆在講話。”眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我死命地咬著嘴唇說不出話來，頭低得不能再低了。
華老師，你知道我當時心里有多難受嘛?其實，我和小桑沒有說話，一個字也沒吐過，我不明白，為什么你偏偏要說我們在講話?為什么你不作調(diào)查?你這樣做對我們有點不公平。你知道我當時心有多么的委屈，就像被刀割了一樣。我多次想跟你解釋一下當時的情況，但我又不敢去找你?，F(xiàn)在終于鼓起勇氣寫在我的作文中，希望有一天華老師你能看到。
這就是我一直深藏于內(nèi)心的秘密，今天終于說出來啦，我也輕松了不少，我相信，我以后還會一如既往地愛我們的華老師的。
林老師，我想對您說
舒靜老師學(xué)員：陳姿穎
坐在課桌前，望著這題目——《xx，我想對您說》，腦海中浮現(xiàn)出一張嚴肅的臉龐，高高的鼻梁，尖尖的下巴微微往上翹，可臉上一絲笑容都沒有，犀利的目光總是讓人不敢對視。林老師，您沒想到吧，這個人就是你!因為您平時不愛笑，經(jīng)常板著臉，所以我們背地里都叫您“撲克老師”，我們都很怕您。
有一次上課時(，)您請我回答一個問題，當時您面無表情地說:“從右數(shù)起，第六位是什么位?”我緊張地站了起來，手不安地卷著紅領(lǐng)巾，心里直冒汗。望著您那嚴肅的面孔，我害怕極了，根本沒空去想問您問的是什么問題。此刻全班只剩下我的心跳聲了。我一邊思索一邊支支吾吾的回道：“嗯……”就在您皺起眉頭的一瞬間，我靈光一閃，想到了答案，“十萬位!”。還沒等我說出口，您便示意我坐下，我只好悻悻地坐下了。這時我多希望您能用微笑給我鼓勵，用笑臉趕走我的緊張。
林老師，記得有一次我們上實驗課，您讓我們看看自己能憋氣多少秒。實驗之前您一再叮囑我們不能發(fā)笑，接下來您又和我們一起憋氣。可是令人沒有想到的是，憋氣后不到一分鐘，您竟然大聲笑了出來!我們都猜想您一定是被誰的表情逗笑了吧!這可是我第一次看見您的笑容:眼睛瞇成一條細線，嘴角向上楊好似一抹月牙，臉上的線條柔和多了。頓時，班上的笑聲此起彼伏，大家都笑作一團，此刻我覺得您和我們之間拉近了許多?？?微笑的魅力多大呀?
林老師，我想對您說：我們喜歡看到您的笑臉。如果您在課堂上多笑笑，您一定會更搖身一變，變成一個人人喜愛的大朋友!
03
第三單元《大自然的啟示》習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作要求:
大自然是豐富的，絢麗多彩;大自然是神奇的，奧妙無窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運，只要我們熱愛大自然、細心觀察、用心感受，一定會從中得到許多啟示。
作文思路：
1、挑選習(xí)作材料。
首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。
其次，挑選搜集、調(diào)查訪問活動來寫。
然后，挑選實驗、發(fā)明活動來寫。
2、講究習(xí)作技巧。
要講究技巧，突出重點，要以“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”為重點，為線索來寫。還要有序，可以按照“觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示”的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來寫。
如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，最后要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。
3、表達真情實感。
寫作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。
習(xí)作范文：
大自然的啟示
舒靜老師學(xué)員：龔雯霏
我們每天都與大自然和諧相處，它的神秘與美麗給我們留下了無限的遐想，有十分多的科學(xué)家都從大自然中得到啟示，發(fā)明或改進了什么。比如說:根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼，根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達。
有一次，我看動物世界節(jié)目，這一期是專門介紹螞蟻的，上面講，由于游客的不慎，導(dǎo)致臨河的一片草叢起火了，順著火勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，可怕極了，它們開始圍向一個很小的丘陵，一團螞蟻被茫?；鸷Ｋ鼑×耍铱粗@個場景，心里都急壞了。我心想:這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。而此時此刻，螞蟻們卻沒有束手待斃，而是扭成一團向河岸迅速滾動，不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，螞蟻并沒有因此退縮，外層被烤焦的螞蟻也不放棄自己的崗位，繼續(xù)保護著里面的螞蟻，沖向河流。一會兒，螞蟻沖進了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧，它們得救了。
這期節(jié)目給了我許多啟示:螞蟻為了逃出火海，沖進河流，它們抱成團沖向河流，即使中途外圍的螞蟻被燒死了，它們也不退縮繼續(xù)沖向河流，最后它們終于得救了。它們這種互相合作，在生活中，我們也經(jīng)常遇到各種各樣的困難，面對困難不能一味逃避，應(yīng)該冷靜面對，積極想辦法解決，為了達到自己的目標要努力和堅持，即使付出一定的代價，也要奮勇直前，永不退縮。
在神奇的自然界中，還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，從而為人類造福，讓人們的生活更美好。
蜜蜂的啟示
舒靜老師學(xué)員：嚴梓淇
暑假，我在爺爺家發(fā)現(xiàn)樹上有一個蜂窩。我看了它很久，覺得非常奇怪，怎么蜂窩里面好像一只蜜蜂都沒有。
于是，我快步地走到了花園里。這時我看見了一群蜜蜂飛了過來，只見它們在花叢中飛來飛去，好像在捉迷藏。它們一會兒飛向玫瑰花，一會兒飛向喇叭花，一會兒飛向茉莉花，最后又飛回蜂窩。
我走近了一朵玫瑰花，只見上面停留著一只小蜜蜂。我觀察了一下，小蜜蜂正在用一根細長，長滿細毛的小針采蜜。它用它那小小的身體緊緊的趴在花蕊上，透明的翅膀一會兒飛快的振動，一會兒又緊緊的收攏。圓滾滾的身體不停地蠕動著，纖細的蜂足也不停地挪動著……它采完這朵玫瑰花的花蜜后，又飛向了另外一朵玫瑰花，就這樣，一朵接著一朵不斷地進行采蜜。我看子好久，看得自己都感覺到很累很累了!而這些蜜蜂竟絲毫沒有要停下來休息的意思!我不由得好奇得想：難道它們不知道勞累嗎?
我回到房間，查了一下資料，得出的結(jié)果更讓我震驚：原來蜜蜂白天采完蜜，晚上回蜂窩還要接著釀蜜的!簡直24小時不停歇地高強度工作呀!我不由贊嘆道：蜜蜂是多么勤勞啊!它們辛苦釀出的蜂蜜又貢獻了給我們?nèi)祟?，為我們服?wù)!
我們做事要像蜜蜂一樣不怕苦，不怕累，這樣我們才能取得成功。當我們在學(xué)習(xí)上遇到困難想放棄的時候，為什么不能學(xué)習(xí)一下蜜蜂堅持不懈的精神呢?蜜蜂不僅具有勤勞的品質(zhì)，而且還具有無私奉獻的精神。唐朝詩人羅隱的《蜂》里面的一句”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”正是寫出了蜜蜂這種無私的品質(zhì)。我要把蜜蜂作為榜樣，向它學(xué)習(xí)。
04
第四單元《戰(zhàn)爭中的孩子》習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作要求：
這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體——照片中哭泣的小孩，按照一定順序進行全面、仔細觀察。怎么觀察呢?
習(xí)作分析：
在寫作時，要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習(xí)作要按一定的順序?qū)?，可以先寫人，再寫?也可以先寫照片上的內(nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事;最后想象孩子未來的命運。
寫作思路：
1作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。
2描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物?有哪些被毀壞的建筑物?是怎樣的景象?
3編寫故事：想一想這個孩子為什么哭?他的父母在哪里?當時發(fā)生了什么事情?
4展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做?這個孩子以后的命運如何?當時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運?
5表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么?和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受?你的愿望是什么?
習(xí)作范文：
戰(zhàn)爭中的孩子
舒靜老師學(xué)員：殷藝萌
1937年的上?；疖囌?mdash;—一個人山人海、川流不息的地方，繁華的街頭到處都是吆喝聲，叫賣聲?；疖嚨镍Q笛聲，孩子們咯咯的笑聲，自行車的鈴鐺聲，車站廣播里的音樂聲，黃包車飛馳而過的呼嘯聲……熱鬧的景象令人無比向往。
然而，在1937年的8月28日下午，這一切戛然而止了。只聽“轟隆、轟隆”的巨響，人們還沒明白是怎么回事，幾架日本戰(zhàn)機已經(jīng)在上?；疖囌旧峡毡P旋，他們投下了一枚枚無情的炮彈，對火車站狂轟濫炸。頃刻間，硝煙四起，尖叫聲、哭喊聲、爆炸聲夾雜在一起，人們亂作一團，不知所措。斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的碎磚爛瓦，地上隨處可見老百姓無頭缺肢的殘尸，整個火車站血流成河，慘不忍睹。
“嗚嗚嗚，你醒醒呀!″一個小男孩的哭叫聲劃破了硝煙彌漫的火車站，小男孩衣著破爛，身上沾滿了血跡，他的身旁躺著一個年邁的老人，老人已經(jīng)沒了手腳，倒在了血泊中，而小男孩的父母也不知去向，看著眼前的一切，孤零零的小男孩害怕極了!
小男孩無助地坐在鐵軌上嚎啕大哭。沒有親人的照顧，沒有醫(yī)生的救治?；蛟S，日本侵略軍還會再次轟炸上海火車站，或許，上?；疖囌緯]有食物，小男孩兒往后就會沒了活命的機會，他也會像其他人一樣倒在這血泊之中。
這次轟炸，讓原本繁華的火車站瞬間變成了一片廢墟。我痛恨那些日本侵略者!為什么那么殘忍?為什么不能和我們友好相處?為什么不為那些年幼的孩子著想?為什么要踐踏這些寶貴的生命?你們把一個繁榮的城市變成了一片廢墟，你們的心就跟石頭一樣硬，你們太殘忍了!試想一下，如果倒在這兒的是你們的親人，如果這哇哇大哭的是你們的孩子，你們又會做何感想呢?請停止你們的魔爪，還我們一個和平、安寧的世界吧!
戰(zhàn)爭中的孩子
舒靜老師學(xué)員：趙章豪
現(xiàn)在，我們中國是非常和平的，沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭，人們都過著幸?？鞓返纳?。但是，在很久以前的中國可就大不相同了，比如-——上海南火車站的那一次戰(zhàn)爭。
1937年，上海是中國非常繁榮的城市，那里的人們穿著漂亮的衣服，吃著高檔的西餐，過著快樂的日子?？墒?，這種幸福快樂的日子卻被日本鬼子破壞了。
那是一個天灰蒙蒙的日子，許多旅客正提著行李箱在火車站等待，也有的正急匆匆地在趕車。不料，幾十架轟炸機在上海南火車站上空盤旋著、叫囂著。正當人們不知道發(fā)生了什么的時候，數(shù)不清的炮彈就朝他們襲來?；疖囌绢D時混亂一片，人們四處逃竄，到處充滿尖叫聲、哭喊聲;到處都是倒塌的房屋;到處都是硝煙滾滾......
不一會兒，只聽“轟轟轟!”又一個炮彈落了下來，正好砸在火車站門口的一輛豪華轎車上，車子瞬間四處飛散著零件，剛好車旁的一家三口被炸傷了，他的爸爸和媽媽當場死亡，只留下一個5歲的小男孩，他坐在地上哇哇大哭著：“媽媽、爸爸，我要爸爸、我要媽媽......”可是任他哭干了眼淚，哭啞了嗓子，也沒有一個人回答他。他想向前跑去，可是他的雙腿在敵人轟炸的時候，受了嚴重的傷害，現(xiàn)在正血流不至，痛不欲生!他多想讓親愛的爸爸媽媽來抱一抱他，哄一哄他呀!可是現(xiàn)在，一切都沒有了!他用哭得紅腫的眼睛，打量著這可怕而又陌生的世界!他不明白四周發(fā)生了什么，也不知道頭頂上那些魔鬼一樣盤旋的日本飛機意識著什么!
“轟”的一聲，又飛來一個炮彈，在小男孩附近爆炸了!孩子被沖天的沖擊波震暈了，小小的身體頃刻間就倒進了廢墟中!而孩子身旁的一位大叔也受了重傷，他呼喊著：“救命啊!救命啊!快來人啊，有沒有人來救救我們啊......你們這些日本鬼子，到底要干什么，你們到底是不是人，難道你們就沒有親人嗎?如果炸死、炸傷的是你們的親人，你們心里好受嗎?”盡管他這樣控訴著、吶喊著，也無法改變?nèi)毡竟碜訜o情的轟炸，這樣慘烈的轟炸持續(xù)了一天一夜。
這場戰(zhàn)爭失去了無數(shù)人的生命，摧毀了無數(shù)的家庭、房屋，是無數(shù)孩子失去家人，讓他們變成了孤兒。可惡的日本鬼子，你們也有自己的孩子、父母和親人，你們這么殘忍地來侵略我們的國土、迫害我們的家人，你們一定會得到懲罰的，我們世世代代都記住這屈辱......
現(xiàn)在，每每看到這張照片，我就不由的萌生出一種前所未有的使命感和緊迫感。身處和平時代的我們，一定要警記歷史，強烈呼吁：維護世界和平，讓每個家庭、每個孩子都能過上幸?？鞓返娜兆印?/p>
舒靜老師：快哉學(xué)堂專家導(dǎo)師，全國優(yōu)秀班主任及教師獲得者，省市級閱讀及作文推廣先進個人。參編過多部傳統(tǒng)文化暢銷圖書。多家報刊專訪人物或封面人物。其作文課程深入淺出，形象生動，善以故事、探險、游戲的方式打開孩子習(xí)作的天分。