人教版四年級上語文第二單元測試卷
人教版四年級上語文第二單元測試卷
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人教版四年級上語文第二單元測試卷：
一、積累運用：25%
1、將下列詞語補充完整并選擇其中一個作解釋。10%
( )( )失措 ( )( )佳肴 斬釘( )( ) 抽抽( )( )
( )( )不得 ( )( )自主 風塵( )( ) 千里( )( ) ( )——_____________
2、選擇6%
1)選擇正確讀音：
佇立(zhù chù) 悲戚(qī qì) 勉強(qiǎng qiáng) 祈盼(qí qī)
2)《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”一句寫出了( )
A：秋天天氣開始轉涼 B：宮女生活孤寂無聊
C：宮女在宮中主要工作 D：秋天萬物開始衰敗
3、根據(jù)課文內容填空:9%
1)我們都知道，人不可能留住今天的太陽，但是我們可以______,文中的“我”用_____留住了太陽，這看起來_______卻_______。
2)張劭的朋友范式是個____________,我們能感受到他們之間__________的友誼。
3)本以為生病是件______的事，于是“我”__________,結果卻是___________________。
二、閱讀芳草地：35%
(一) 我愛語文課本 15%
我不愛小巧玲瓏的玩具，不愛漂亮的衣服，我愛我的語文書。
每當新學期開始的時候，我最盼望的事就是拿到新語文書。每一回剛拿到，我就迫不及待地一頁頁看下去。
每當清晨霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀著課文，一遍、兩遍、三遍……毫不厭倦。啊!語文書，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，用你那生動的語言向我們講解;你讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們認識了大自然的優(yōu)美和神奇;你帶著我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉了他們的用法……
歲月在流逝，你源源不斷地把知識送給了我們，是我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當我提起筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語，并造一個句子。3%
迫不及待：
2 、根據(jù)短文內容寫一句句子，要求用上“因為……所以……”。3%
3、選擇下列各題的正確答案，把序號寫在括號里。3%
(1)短文中第一自然段連寫了兩個“不愛”，是為了( )。
?、?把內容寫具體。② 說明作者的愛好。③ 強調突出對語文書的愛。
(2)短文中最后一自然段朗讀時語氣應該是( )。
①熱愛 ②感謝 ③敬佩
(3)短文中兩個省略號的作用是( )
?、賰热莸氖÷?②聲音的延長 ③說話的斷續(xù) ④話沒說完
4 、你對自己的語文書有著怎樣的感情呢?請你用2、3句話舉一個事例把“我愛語文書”這句話寫具體。6%
(二)象和蟻的童話 20%
多年以前我讀到一篇童話，那意味深長的情節(jié)使我一直保留著深刻的印象：
有一頭大象和一只螞蟻比賽氣力，請仙人當裁判。
大象揮動長鼻拔起了一株大樹，卷著來回走了一程，顯得十分自豪。螞蟻呢，他不慌不忙咬斷一根小草，吃力地拖著走了一段路。仙人看了，出乎意料地評判道：“我認為螞蟻的氣力比象大。因為象拖動了的大樹，沒有它的身軀那么重。而螞蟻呢，拖動的小草卻已經(jīng)等于它的體重的二十五倍。當然，就大樹和小草的重量來說，大樹自然要比小草重得多。但是按照一只動物的大小和它能夠拖走多重的東西比較一下來說，蟻的力氣卻要比象大好幾十倍了。”
這個童話是發(fā)人深思的。中國古代格言中的“駝負千金，蟻駝一粒。”、“尺有所短，寸有所長。”，就揭示了這樣的道理。
1、根據(jù)課文內容，把詞語填寫完整。4%
保留( ) 揭示( ) 揮動( ) 拖動( )
2、按課文內容填空。8%
大象能 ，螞蟻只能 。就大樹和小草的重量來說， 。但是，從身體的大小和拖走的東西重量的比例來看，大象比螞蟻 。
3、螞蟻不僅是動物中的大力士，還有很多精神讓我們敬畏。請讀讀下面這段話，并談談你的感受。
在南美洲草原，山坡上的草叢突然起火。無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，獲得包圍圈越來越小。螞蟻似乎無路可走了。然而就在這時，出人意料的事發(fā)生了：螞蟻迅速聚攏過來，緊緊的抱成一個團，很快就滾成了一個黑乎乎的“蟻球”。 蟻球滾動著沖出了火海。在噼噼啪啪的響聲中，盡管蟻球表面被燒成了火球，外圍的螞蟻被燒死了，但里面的螞蟻卻得以絕處逢生。
請用二、三句話表達你的感受 3%
四、 作文30%
在同學中、鄰居中、親友中，你一定有自己形影不離的朋友。他是胖是瘦，是高是矮，是好動還是文靜，是沉默寡言還是幽默風趣，是充滿自信還是自卑不已……你們之間經(jīng)歷了什么事情?
要求：①多用四字詞語;
②對事情、人物的描寫要有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;③350字左右;
?、茴}目自擬。
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