初中生物學(xué)業(yè)水平考試試卷
初中生物學(xué)業(yè)水平考試試卷
對(duì)于生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，在小編看來(lái)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的一種重要方法就是多做試題!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的生物學(xué)業(yè)水平考試試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
2017年初中生物學(xué)業(yè)水平考試試卷
選擇題
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說(shuō)明生物所具有的特征是( )
A.遺傳和變異B.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
C.生活需要營(yíng)養(yǎng)D.生長(zhǎng)和繁殖
當(dāng)尿中發(fā)現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞時(shí)，腎臟發(fā)生病變的部位是( )
A.腎小囊B.收集管C.腎小管D.腎小球
因激素分泌異常而引起的一組疾病是( )
A.糖尿病和佝僂病 B.壞血病和侏儒癥
C.糖尿病和巨人癥 D.大脖子病和腳氣病
人體形成視覺的部位在( )
A.視覺中樞B.視網(wǎng)膜C.視神經(jīng)D.晶狀體
某學(xué)生對(duì)下圖草原生態(tài)系統(tǒng)的描述。其中不正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈
B.最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣?rarr;鼠→蛇→鷹
C.若將狐捕殺，兔的數(shù)量會(huì)先增加，后減少
D.狐、鷹、蛇與鼠是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
2011年3月，日本東北部海域發(fā)生地震并引發(fā)海嘯，地震造成日本福島第一核電站發(fā)生核泄漏事故，最近從日本近海海水中檢測(cè)出放射性銫。在硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚→鱈魚這條日本近海食物鏈中，銫含量最高的生物是( )
A.硅藻B.浮游動(dòng)物C.鯡魚D.鱈魚
白居易詩(shī)曰：“須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”這描繪的是燕子的( )
A.社會(huì)行為B.防御行為C.繁殖行為D.覓食行為
“無(wú)心插柳柳成蔭”，說(shuō)明柳樹的繁殖方法適宜采用( )
A.嫁接B.扦插C.壓條D.有性生殖
受精的鳥卵在雌鳥體內(nèi)開始發(fā)育，但鳥卵產(chǎn)出后就停止發(fā)育，原因是外界( )
A.具有陽(yáng)光B.具有空氣C.溫度太高D.溫度太低
一對(duì)膚色正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的子女，該夫婦再生一個(gè)孩子是白化病的可能性是( )
A.100%B.0%C.25 %D.75%
下列描述中不屬于相對(duì)性狀的是( )
A.蘋果的紅色與黃色B.人頭發(fā)的直發(fā)與卷發(fā)
C.人的身高與肥胖D.家兔毛的黑色與白色
藥物使用說(shuō)明中哪些項(xiàng)目對(duì)于安全用藥十分重要 ( )
A.注意事項(xiàng)B.作用與用途C.用法與用量D.以上三項(xiàng)都是
人的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵和胚胎發(fā)育的部位分別是
A.輸卵管、子宮 B.卵巢、子宮
C.子宮、子宮 D.輸卵管、輸卵管
淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道內(nèi)開始被消化的部位依次是( )
A.口腔、小腸B.口腔、胃、小腸
C.食道、胃、小腸D.口腔、胃、肝臟
在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，正確的做法是 ( )
A.盡量將標(biāo)本撕得薄一些
B.將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下
C.若有氣泡，則用手輕壓趕走
D.蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上
從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，決定“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象的主要是( )
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞壁C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)
某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“有光”和“無(wú)光”兩種環(huán)境條件，探究“光對(duì)大豆發(fā)芽的影響”。這種研究方法屬于( )
A.觀察法 B.分類法 C.調(diào)查法 D.實(shí)驗(yàn)法
用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，若光線太暗，應(yīng)選用( )
A.大光圈，凹面鏡B.大光圈，平面鏡
C.小光圈，凹面鏡D.小光圈，平面鏡
“枯木逢春”的意思是枯干的樹到了春天，又恢復(fù)了活力，“枯樹”仍能生長(zhǎng)的原因是它具有( )
A.分生組織B.輸導(dǎo)組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.保護(hù)組織
花生油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自花生種子的( )
A.胚根B.子葉C.胚乳D.胚芽
移栽白菜幼苗時(shí)，盡可能選在陰天或傍晚進(jìn)行，并去掉一部分葉子，這樣做是為了( )
A.降低光合作用B.降低蒸騰作用
C.減少水分吸收D.增加水分吸收
西瓜是解暑的佳品，西瓜果實(shí)中含有許多粒種子，這是因?yàn)榛ǖ慕Y(jié)構(gòu)中含有多個(gè)( )
A.子房B.雄蕊C.花藥D.胚珠
農(nóng)諺說(shuō)：“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”。 這說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要( )
A.水和無(wú)機(jī)鹽B.有機(jī)物
C.維生素D.適宜的溫度
我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買回來(lái)的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g( )
A.呼吸作用消耗了大量的氧氣
B.光合作用消耗了大量的水分
C.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物
D.光合作用消耗了大量的二氧化碳
一朵花中，與繁殖后代直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )
A.花瓣B.蜜腺
C.雌蕊和雄蕊D.花絲和花藥
綜合題
下圖為某動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖中細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能，分析回答下列問(wèn)題：
(1)圖中1表示的是細(xì)胞膜，它的功能是 。
(2)圖中2表示的是細(xì)胞質(zhì)中的 ，它是能量轉(zhuǎn)換器，它的功能是將有機(jī)物的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞生活提供動(dòng)力。
(3)圖中3表示的是 ，它是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)。
(4)若圖中的4表示染色體，那么，位于染色體上的A表示的是 ，它控制著生物的性狀。
汶川大地震造成數(shù)萬(wàn)人死亡。在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前災(zāi)區(qū)人民與全國(guó)人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題(8分)
(1)地震發(fā)生后，為了保證自救人員和傷員的氧氣供給，自救人員和傷員本身都必須首先保證____(填圖中字母代號(hào))系統(tǒng)的暢通。
(2)被救出的傷員中，有失血過(guò)多的，需立即輸血，驗(yàn)血得知其血型為A型，醫(yī)生首先應(yīng)考慮給傷員輸____型血;體循環(huán)的起點(diǎn)是_______。(填字母)
(3)圖中A系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入到A系統(tǒng)中的毛細(xì)血管的過(guò)程稱為______.
(4)在施救過(guò)程中被埋在廢墟中的被救人員，可以通過(guò)飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)的____和無(wú)機(jī)鹽，形成尿液的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______;必要時(shí)還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無(wú)毒食物，以保證體內(nèi)____的供給。
為了防止災(zāi)區(qū)的傳染病流行，防疫人員對(duì)生活用水、地面廢墟等進(jìn)行大面積消毒，從傳染病的預(yù)防角度考慮，是為了_________。
今年4月，某中學(xué)初二的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。
(1)該病的病因是( )
A.缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異常 D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了致病元兇。它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種物質(zhì)屬于 (填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”)。
(3)發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于( )
A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)感人群
(4)小敏接種過(guò)乙肝疫苗，她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染病。她的想法對(duì)嗎?為什么? 。
綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 。
(2)請(qǐng)寫出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)
?、?② 。
(3)光合作用的條件是( )
A.有光無(wú)光均可 B.有光
(4)光合作用的場(chǎng)所是( )
A.線粒體 B.葉綠體
(5)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的 ____ ;光合作用制造的有機(jī)物通過(guò) (填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
(6)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的 作用。在此作用過(guò)程中，②為 參與了生物圈的水循環(huán)。
(7)從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行 種生理作用。
下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)從分類角度看，屬于種子植物的有__________，屬于脊椎動(dòng)物的有___________。
(2)從生殖和發(fā)育類型看，與E比較，C和D的共同特點(diǎn)是____________發(fā)育。
(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖、葉內(nèi)沒(méi)有________，根為_________根。
(4)從進(jìn)化角度看，通過(guò)A與B.D與E的比較，看說(shuō)明生物進(jìn)化是從______________，從_________________的過(guò)程。
探究題
溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)問(wèn)答：
(1)A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是 。
(2)圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè) 。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持 。
(3)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的 ，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。
(4)為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為：
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