三年級下冊語文第17課可貴的沉默教案

時間：2017-04-21 08:23:54 嘉馨975由分享

　　三年級語文老師在設計《可貴的沉默》教案時要引導孩子從自己做起，從平時做起，學會關心長輩。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案1

　　教學目標：

　　1、學習課文，會認9個生字，會讀“迅速、蘊藏”等詞語，理清課文條理。

　　2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

　　3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　教法學法：啟發(fā)、質疑;自學、朗讀、討論。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學課時：1課時。

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入課文。

　　我知道大家聽歌!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎? (生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首<<生日快樂>>,你想到了什么?(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)

　　的確,關于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默).下面請同學們來聽一聽這個故事吧!

　　二、學生自學，解決疑惑。

　　1.請同學們自己來學習這篇課文,老師給大家自學提示：第一點:認真自讀課文,邊讀邊想：課文寫了一件什么事?第二點:借助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間互相提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答.同學們自學之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

　　2.檢查自學情況。

　　⑴出示生詞:

　　迅速蘊藏霎時寂靜恰好犯錯稚拙煩惱

　?、浦该J讀，糾音。

　　(3)課文寫了一件什么事?(學生自由說，教師小結)

　　三、朗讀感悟，喚發(fā)愛意。

　　(一)學習課文(1~9自然段)。

　　1、當我們讀到老師問，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎?他們是怎么向你祝賀的?這個時候課堂上出現了怎樣的場面?(指名回答，師板書：熱鬧)。

　　2、課件出示第一幅插圖，這幅圖就是當時課堂熱鬧的場面，課文那幾個自然段描寫的這個熱鬧的場面呢?(指名回答)

　　3、請同學們自由讀課文第一至九自然段，從中找找描寫課堂上“熱鬧”的語句。

　　4.指名回答(教師課件出示句子)：

　　①自由句子，讀完以后，感受到了什么?

　?、谀隳苷业矫枋鲞@種心情的詞嗎?

　　③找找從哪些詞中還能體會到他們的興奮?(神氣十足、左顧右盼)

　?、?你們能體會他們當時的心情嗎?齊讀

　?、輳倪@這幾句話中，“我”知道孩子們是——快樂幸福的。

　?、匏麄兊目鞓肥钦l給的?

　　⑦小結：是的，父母給了他們一個個難忘而又快樂的生日，他們就是用這種方式來向孩子們傳遞著自己無微不至的愛心。孩子們感受到了嗎?你們感受到了嗎?你們也是懂得愛的孩子，真了不起!(板書：感受愛)

　　5、父母之愛有如浩瀚的大海，如此深沉而不張揚;如此平實而真摯，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了，在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽聽。(課件播放歌曲《媽媽的吻》)

　　6、你從歌中體會到了什么?(生自由感悟)

　　過渡：對!孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。(課件出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?下面的文章會告訴你們答案。

　　(二)學習課文11～14自然段

　　1、學生自讀11～14自然段

　　2、在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日?

　　預設1：有許多同學都知道父母的生日，教師便順勢表揚，與圖2中的小朋友對比，引出下文的學習。

　　預設2：許多同學沉默了，則采訪：你這時在想什么?(讓學生說出心里話)

　　3、(課件出示課文插圖2)圖中的小朋友全都沉默了。(板書：沉默)

　　4、他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們在想什么?(生自由說)

　　5、小結：對!他們在沉默中思索著(析書：思索)，在沉默中，孩子們認識到了自己做得不好;在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛;在沉默中，孩子們產生了愛父母的意識。

　　6、沉默之后，教室里怎么樣了?(相機板書：熱鬧)只是與沉默之前的熱鬧已經不一樣了?？纯从惺裁床灰粯幽?(指名回答)

　　7、現在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎?(出示課件生回答，回報父母、關愛父母)

　　過渡：那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢?孩子們又是怎樣回報父母之愛呢?

　　(三)學習課文15～17自然段

　　1、快速瀏覽15～17自然段

　　2、孩子們是怎樣回報父母之愛呢?你從哪看出?(指名答)

　　3、孩子們的回報給父母帶來了什么?(快樂、幸福)

　　師小結：對呀!哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰!(板書：回報愛)

　　4、教室里由熱鬧到沉默，又由沉默到熱鬧，這前后不一樣的熱鬧，不也說明了這一分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到，這對他來說是多大的享受啊!(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受啊!)

　?、倌隳苈撓瞪衔?，試著填填這三句話嗎?

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了—————。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到————。

　　這一片沉默給了我多大的享受啊!我———————————。

　　③小組交流。 ④指名發(fā)言。

　　5、師小結：現在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的關愛;這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)

　　四、課外延伸，掀起愛浪

　　1、同學們，文中的孩子已經明白了得到愛就應該回報愛，你們呢?請大家回憶父母關心愛護自己的事情，想想父母平時為自己操勞的情形，此時我想你一定有很多話想給你父母說，是嗎?(指名說)

　　2、你們說的真好，在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動不如趕快行動。”母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂，給周圍更多的人帶去愛!(板心形：愛)

　　3、結束語：最后，讓我們一起滿懷覺悟地誦讀一首詩，讓我們在詩中結束我們的一堂課。

　　三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文;體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　2、過程與方法：

　　抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感;結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。

　　教學重難點：

　　引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。

　　教學方法：

　　本文描述的是學生生活中的事，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染，可采用讀讀，議議，說說的方法引導學生學習。

　　教學過程：第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導學生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

　　3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

　　二、學生自學，解決疑惑。

　　1、課件出示自學要求：

　　(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　　(2)讀課文，標出自然段。

　　(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的詞句做上記號。

　　(4)小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。

　　2、給一定的時間，讓學生自學。

　　3、教師參與小組合作學習。

　　三、檢查自學，交流反饋。

　　1、讀準生字、新詞的字音。

　　(1)、出示生字卡片，讀生字，注意正音， “霎”“稚”“拙”為翹舌音，“犯”“煩”為前鼻音，要指導學生讀準字音。

　　(2)、識記生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式自主識記生字。“稚”“恰”可與“唯。”“哈”比較記憶。

　　(2)課件出示生字詞，檢查新詞讀音

　　祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆

　　建議驚喜表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

　　蘊藏霎時寂然無聲瞥了一眼犯了錯誤錯誤

　　稚拙赦免

　　2、運用各種方式理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而驕傲的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。

　　索性：直截了當，干脆。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰稚拙：幼稚笨拙。

　　四、小組合作，理清脈絡。

　　(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問父母給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道父母的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

　　(2)哪些自然段是寫圖一上發(fā)生的事?哪些自然段寫了圖二發(fā)生的事?

　　五、指導書寫，鞏固字詞

　　在指導書寫時，要引導學生進行比較。

　　如：寫“賀”“顧”“煩”，“賀”的下半部是“貝”，“顧”“煩”右邊是“頁”，要注意三者之間的聯系;“迅”“速”“達”有相同偏旁“辶”;“婆”“議”“達”為形聲字;“恰”“犯”“議”結構上都是左小右大，書寫時應該多加注意;對“稚”和“享”字應該注意各部分的比例。

　　六、作業(yè)超市，自主作業(yè)

　　1、選擇你喜歡的語句抄寫下來。

　　2、用你喜歡的方式朗讀課文。

　　第二課時

　　一、模擬情節(jié)、導入課文

　　1.模擬課文情節(jié)

　　看著漂亮的蛋糕，聽著優(yōu)美的音樂，你想到了什么?

　　(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(異口同聲)

　　(2)“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?”怎么祝賀的?(七嘴八舌)

　　(3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”(神氣十足左顧右盼)

　　(4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”

　　2.導入課文。

　　同學們，我們剛才模擬了今天要學習的這篇課文《可貴的沉默》，學生質疑：為什么說沉默是可貴的?

　　二、從圖入手，激發(fā)興趣

　　課件出示兩幅畫面?？纯赐瑢W們的表現，能用一個詞，一句話說說你的感受嗎?

　　三、細讀課文，體味情感

　　(一)學習課文1—9自然段

　　1、什么原因使同學們開始這樣興奮，快樂呢?讓我們小聲讀讀課文的1—9自然段吧。

　　2、從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢?找出相關語句讀一讀。

　　3、指導朗讀。重點指導第9自然段：

　　出示這一段(讀出孩子們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。)

　　4、分角色朗讀

　　5、過渡：看來我們都和文中的孩子一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀，你們感受到父母的愛了嗎?(板書：感受愛)那么，又是什么原因使同學們變得沉默了呢?讓我們來看看課文的10—13自然段吧!

　　(二).學習課文10—13自然段

　　1、此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關語句，讀一讀。

　　重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

　　(熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而，沒有人說話，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。)

　　指導朗讀，讀出孩子們當時的慚愧與不安。

　　老師情感導入：孩子們沉默著，他們會想些什么呢?(學生可能會想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我怎么這么不關心他們呢?真慚愧!”或“我知道應該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”……)

　　2、老師導入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的一種東西。

　　出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　　引導質疑：這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟小組同學討論討論。

　　誰猜透了老師的心意?學生回答：應該回報父母的愛。

　　板書：回報愛

　　有一個成語：烏鴉反哺，當老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，這些孩子們意識到應該回報父母了嗎?

　　(三)學習14、15自然段，劃出不懂得地方。

　　1、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。質疑：為什么犯了錯誤的神色是可愛的?

　　2、出示：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢得回來了。此時，孩子們在想什么?

　　3、教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。