語文三年級上冊課文第24課香港璀璨的明珠
語文三年級上冊課文第24課香港璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學三年級上冊第六單元的一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。學習啦小編在此整理了語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》
香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。
香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意來這里做生意。因此，香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。
在香港，人們能夠品嘗到世界各地的美食。內地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食，一應俱全，游客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。
每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》教學設計
學習目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。
3. 能仿照第五段，學會圍繞中心句寫幾句話。
4.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的情感。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
課時安排：一課時
教學準備：
多媒體課件
學習過程：
一.創(chuàng)設情景 釋題導入
大家喜歡旅游吧?你都去過哪里?今天老師在帶大家去游覽一座著名的城市。出示地圖，板書:香港。誰能說說你對香港有什么了解?
師：她在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。她是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處，我們就跟隨課文一起走進香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”，板書：璀璨的明珠，指導書寫“璀璨”。
生齊讀課題。
師：你知道“璀璨”的意思嗎?(形容珠玉等光彩奪目)。
二、初讀課文 整體感知
1.出示閱讀提示：
①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
?、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉€方面介紹香港的?
?、壅f一說：香港給你留下怎樣的印象?
2、自由讀課文。
(1)把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍;
(2)用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面
3、再讀課文。請同學們拿好筆，再認真讀讀課文2-5自然段。找出每一段的中心句。你能不能根據中心句把這幾段讀成只有四個關鍵的四字詞語來?再與同桌交流交流。
4、學生匯報找到的中心句。
師小結提示：第二段的中心句在段落中間;第三段在最后，又叫總結句，而第四段和第五段則在段落開頭，也叫總起句。作者為了避免重復，把中心句放在段落的不同位置，真是別出心裁啊。
5.生匯報根據中心句歸納的詞語，課件出示并相機板書。(萬國市場，美食天堂，旅游勝地 燈的海洋)
三、創(chuàng)設情境，自讀自悟
過度：指板書引生齊說：香港是萬國市場，是美食天堂，是旅游勝地，還是燈的海洋，讓我們坐上飛機去欣賞吧。
1、自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當臨時的小導游。(給足時間讓學生充分朗讀)
2、你們最想去的是什么地方?舉手表決，先去人多的地方。
(一)游覽“海洋公園”
導語：同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。可是進海洋公園可要買票啊。
1.認讀詞語。自由讀，指名讀，分組讀。
2、說說那里為什么這么吸引你? 你覺得海豚和海獅怎么樣啊?文中那個詞可以形容?(出色)
3、文中哪些句子寫出了海豚和海獅表演,畫出來，讀一讀。(課件展示 海豚和海獅表演)
4、這么精彩的表演你想不想介紹給好朋友呢?指名讀。
(二)“萬國市場”購物
導語：海豚海獅們的表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方實在太多了，下一站你準備去哪兒?(萬國市場)
1、你為什么想帶我們來到市場呢?找一生讀讀。
討論：(1)香港面積不大，為什么說它是“萬國市場”?
(2).“萬國市場”給你留下了怎樣的影響?你從哪些詞語中看出來的?
抓重點詞語理解?！綪PT課件相機出示圖片，以助理解】
理解：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉
3、想象：你準備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢?
師：同學們真是太貪心了，不過聽說到香港購物真的很劃算，如果購物多的話，還可以省下來回的飛機票喲。
4、點題：琳瑯滿目的商品應有盡有，而且物美價廉，怪不得香港會吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎?
(三)品嘗“香港美食”
逛了半天大家的肚子都餓了，打算吃點什么?(學生自由交流)今天我請客，請大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣?不過，我們得邊吃邊聊：
(1)：怎樣的地方才能被稱作“美食天堂”?像剛才一樣，好好讀讀課文，把你讀懂的詞語劃下來，跟同學們交流交流。生自由讀，再同桌交流。
(2)引導體會“大飽口福”。
師：文中有個詞語用來比喻吃的，寫得特別生動，你找到了嗎?(生答，師點課件出示：大飽口福)你讀了后腦中出現了怎樣的情景?(生說)
師：想看看嗎?不過千萬要控制住自己的嘴，不要流口水喲。(出示課件)哇，這么多的美食，太誘人了哈。書上不但舉了很多例子，還使用了一個詞寫出美食多，是哪一個詞?(師相機點出：一應俱全)，雖然這些美味佳肴我們現在不能親口品嘗，就讓我們在讀中去感受吧!請全班同學和老師一起大聲朗讀，讓我們學學古人“讀書解饞”吧!
(四)欣賞“美麗夜景”：
導語：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女;而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎?好的，請同學們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。(音樂《東方之珠》)
(1)香港的夜晚是世界四大夜景之一。讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，觀賞香港流金溢彩的夜晚!(幻燈定格一幅畫)看了這幅圖，你最想讀讀課文中的哪句話?指讀，隨機訓練。
(2)師：那艷麗的燈光仿佛在說：，這就是燈的海洋，這就是香港之夜。
五、回歸主題，總結升華。
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，此時此刻，把你最想說的話說出來吧。2、香港的景色是如此迷人，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”(課件出示)
3、可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府簽訂不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港終于回到祖國的懷抱。(課件出示)讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。
六、小練筆
師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫：
課件出示：(總寫)下課了，操場成了孩子們歡樂的海洋。
(具體寫)__________________________________________________________________。
今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節(jié)課!
語文三年級上冊課文第24課《香港璀璨的明珠》教學札記
1.《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。”在課堂教學中，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我把握住了略讀課教學的步驟，讓學生從閱讀提示入手，按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。
2.香港離我們比較遠，可以說大多數學生甚至全班學生沒有去過香港，為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設情境，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。
3.課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典(詞典)和結合學生的生活經驗以及聯系上下文加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。
4.在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，進行小練筆。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。由于前幾課進行了這方面的練習，學生的習作靈感和思路大為開啟，較好地達到我預想的效果。當然也存在一些不足，說起來容易，寫起來就難了，有些學生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。
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