語文三年級下冊二課古詩兩首
語文三年級下冊二課古詩兩首
語文三年級下冊第二課《古詩兩首》課文教學(xué)時，充分利用多媒體優(yōu)勢。用幻燈片，看柳樹和春天的圖片或錄象，指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生觀察柳樹和認(rèn)識春天風(fēng)和日麗的景色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文三年級下冊第二課《古詩兩首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊第二課《古詩兩首》課文
《詠柳》
作者：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
《春日》
作者：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
語文三年級下冊第二課《古詩兩首》課文教學(xué)建議
1、課前讓學(xué)生觀察春天的自然景物，重點觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景。如果因季節(jié)觀察不到，可以讓學(xué)生回憶春天的景象或找一些有關(guān)春天的圖片看一看。教師準(zhǔn)備有關(guān)春天的課件或圖片。
2、本課要求認(rèn)識的字有4個，會寫的字有7個?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)生字的字形特點，用自己的方式自主識字，比如，可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認(rèn)識的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向老師、同學(xué)請教。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁;泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁;絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。
要加強對字形的指導(dǎo)，比如，裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字;剪，用刀來剪，下面是刀字;妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
指導(dǎo)寫字時，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動筆寫。教師重點提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。
3、這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容，教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩句?？梢赃@樣導(dǎo)入：春天是什么樣的?春天的柳樹是怎樣的?春天百花盛開的景象是什么樣的?你能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?在學(xué)生回憶自己的認(rèn)識和體驗后，再提出：看看古代詩人是怎樣描述春天景色的。這樣再讀課文，使學(xué)生對詩句內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、古詩的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以教師范讀、音樂配讀等。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，達(dá)到對詩句內(nèi)容有一個大體的了解。不必專門死摳其中的詞義，在粗通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說一說詩句內(nèi)容。最后，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦下來。
5、指導(dǎo)朗讀時。重點讓學(xué)生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感。可以結(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達(dá)出來。誦讀時教師要做必要的技術(shù)指導(dǎo)，要求學(xué)生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。
比如：碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。
不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。
勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時/新。
等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。
讀的時候，注意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強調(diào)的內(nèi)容要讀重音，比如“誰”“春風(fēng)”“東風(fēng)”“總是”“春”。
6、根據(jù)詩句特點，可以采取不同的方式理解古詩的內(nèi)容，突破難點。如，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”句，可體會到靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”可讓學(xué)生展開想象，想象春風(fēng)剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動的情景。“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”，可把自己當(dāng)作一個游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想，當(dāng)時的景致是怎樣的?“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，讓學(xué)生想象在春風(fēng)的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內(nèi)容。
7、關(guān)于課后思考練習(xí)題。第1題是背誦課文?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)時進(jìn)行，在熟讀成誦中，讓學(xué)生背誦，也可以采用互相比賽的方式記背。第2題，用自己的話說說下面詩句的意思，是理解詩句內(nèi)容的練習(xí)。理解不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，只要讓學(xué)生憑借自己的理解，把意思說清楚即可。如，“因為有了東風(fēng)，才會有萬紫千紅的春天。”“百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點染而成的。”“平常人們都知道有春風(fēng)，要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅花開的景象以后。”“春風(fēng)徐徐吹來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。”這幾種表達(dá)都可以。
語文三年級下冊第二課《古詩兩首》課文教學(xué)說課稿
一、教材簡說
這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。
《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā)，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。
“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。
“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
“不知細(xì)葉誰裁出”：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?
“二月春風(fēng)似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。這是這首詩的主要特點。
《春日》詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。
“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。在泗水邊“尋芳”，實際上說的是追求圣人大道。全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。
“無邊光景一時新”：“光景”，風(fēng)光景色。“一時”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
“等閑識得東風(fēng)面”：“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風(fēng)。“萬紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點染而成的。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。
這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。
選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情;二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛感情。
這兩首詩的教學(xué)的重點是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2.背誦兩首詩。
3.能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學(xué)要點：學(xué)習(xí)《詠柳》、《春日》理解詩意。
一課時
一、板題、解題
1、看題目，說說詠是什么意思? 2、誰能說說“詠柳”的意思。
二、講讀詩歌
1、“碧玉妝成一樹高”
(1)“碧玉”是指什么? (2)“妝”是什么意思? (3)“一樹”是什么意思? (4)“高”是指什么? (5)這一句話是什么意思?
2、“萬條垂下綠絲絳”
(1)“萬條”是指什么? (2)這一句詩的意思是什么?
3、“不知細(xì)葉誰裁出”
(1)“細(xì)葉”是指什么?“裁”是什么意思? (2)誰能說說這句詩的意思。
4、“二月春風(fēng)似剪刀”
(1)“似”是什么意思?詩人把什么比做剪刀? (2)這一句詩的意思是什么?
三、學(xué)生串講詩歌的意思。老師糾正補充。
四、著首詩前兩句主要寫什么?作者按怎樣的順序觀察的?
五、這首詩后兩句主要寫什么?采用什么形式寫?贊美了什么?
六、指導(dǎo)朗讀詩歌，在朗讀中想象春天美麗的畫面。
七、反復(fù)朗讀，背誦這首詩。
二課時 《春日》
一、閱讀與理解
1、朱熹(1130—1200)，字元晦，號晦庵，別稱紫陽，徽州婺源(今屬江
西)人，南宋哲學(xué)家、教育家。朱熹的詩富于哲理性而不乏詩味，寓議論于寫景，
別有風(fēng)格。
2、勝日：原指節(jié)日或親朋相會的日子，這里指天氣好的日子。
3、尋芳：游覽(河邊)，欣賞春花。
4、泗水濱：泗水，河名，在山東省;濱，水邊。
5、一時：一下子。
6、等閑識得東風(fēng)面：等閑，尋常、隨便;識得，感覺到;東風(fēng)面，春風(fēng)的
面貌及其精神。
二、賞析：
古代文人春的意蘊，讀起來真的回味無窮，春光如此流連忘返，
我們更應(yīng)“若到江南趕上春，千萬和春往!”詩歌敘述詩人外出河邊尋春踏青，
一眼望去就感覺到處煥然一新。為什么?因為天地間吹開了和煦的東風(fēng)，
東風(fēng)催得百花齊放，百花為人們捧出了萬紫千紅的春天。詩人贊美了春天美好的景象，
同時也道出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。
“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”歷來也被傳為名句。
三、學(xué)生串講詩歌的意思。老師糾正補充
猜你感興趣: