人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課古詩兩首
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課古詩兩首
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課《古詩兩首》分別是《詠柳》和《春日》，兩首古詩的主題是一致的，即描寫和贊美春天的景色。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課《古詩兩首》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課《古詩兩首》課文
詠柳(唐·賀知章)
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春日(宋·朱熹)
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，
萬紫千紅總是春。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課《古詩兩首》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。
《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā)，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。
“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。
“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
“不知細(xì)葉誰裁出”：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?
“二月春風(fēng)似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。這是這首詩的主要特點(diǎn)。
《春日》詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。
“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。在泗水邊“尋芳”，實(shí)際上說的是追求圣人大道。全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。
“無邊光景一時(shí)新”：“光景”，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
“等閑識(shí)得東風(fēng)面”：“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風(fēng)。“萬紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。
這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)。
選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情;二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對(duì)祖國古代詩歌的熱愛感情。
這兩首詩的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。
人教版語文三年級(jí)下冊(cè)課本第二課《古詩兩首》練習(xí)題
知識(shí)積累
一、讀一讀，寫一寫。
詠 碧 妝
紫裁剪 濱
二、拼一拼，選一選。
zhuāng chái sì zhǐ
妝裁 泗 紫
zuāng cái shì zǐ
yǒng tāo bīn chuí
詠 絳 濱 垂
rǒng tiāo bāng cuí
三、比一比，組詞語。
妝( ) 裁( ) 詠( ) 濱( )
裝( ) 栽( ) 永( ) 賓( )
四、想一想，填一填。
1、( )一樹高，萬條( )綠絲絳。
不知細(xì)葉誰( )，( )春風(fēng)( )。
2、( )泗水濱，( )一時(shí)新。
( )東風(fēng)面，( )總是春。
發(fā)展練習(xí)
快樂閱讀
春天來了
小燕子從南方飛到北方，它們一邊飛一邊唱：“春天來啦!春天來啦!”
小草鉆出了地面，它們挺直胸，昂起頭，向四面張望著：“咦?春天來啦?春天在哪兒呀?”
小河里，一朵小浪花沖出薄薄的冰層，一跳一跳，著急地嚷道：“哦?春天來啦?春天在哪兒呀?”
桃樹、梨樹、杏樹上，一個(gè)個(gè)小花骨朵張開了笑臉，你問我，我問你：“聽說了嗎?春天已經(jīng)來了，春天在哪兒呢?”
太陽公公出來了，大家一起問：“太陽公公，您早啊!請(qǐng)您告訴我們，春天在哪兒呀?”
太陽公公笑了，他說：“美麗的孩子們，春天就是你們，你們就代表春天哪!”
大家聽了，快活地歡呼起來：“春天來啦!春天來啦!美麗的春天就是我們，我們就是美麗的春天!”
積 累
1、多音字組詞
gǔ( ) zhe( )
骨 著
gū ( ) zháo( )
2、寫出下列詞語的近義詞
快活----( ) 美麗----( )
張望----( ) 歡呼----( )
感悟
3、文中主要介紹了哪些與春天有關(guān)的事物?
4、你喜愛春天嗎?說說你的理由。
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