人教版三年級語文上冊我們的民族小學(xué)教學(xué)反思

　　《我們的民族小學(xué)》是三年級語文第一課，老師們在上課后進(jìn)行教學(xué)反思可以提高語文教學(xué)水平。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版三年級語文上冊我們的民族小學(xué)教學(xué)反思，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思1

　　《我們的民族小學(xué)》這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

　　一、善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣

　　學(xué)生在家里呆了兩個月，生活隨意，注意力不集中，為了吸引學(xué)生，上課伊始，讓學(xué)生觀察課文插圖，談發(fā)現(xiàn)。學(xué)生都非常感興趣，一個接著一個的談著自己的發(fā)現(xiàn)，尤其是對于少數(shù)民族的服飾，印象更為深刻。學(xué)習(xí)興趣有了，為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

　　二、自主識字，指導(dǎo)寫字

　　識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi;“昌”是翹舌音，不要讀成cāng;有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免寫錯。在指導(dǎo)書寫方面，除了指導(dǎo)難寫的字外，其他的都放手讓學(xué)生在課后去掌握。在生字的學(xué)習(xí)中,我只重點(diǎn)和大家學(xué)習(xí)兩個字“舞”和“戴”兩個難字,其余的幾乎略過不說.看到孩子們的作業(yè)交上來時,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠?qū)懻_,而且書寫特別認(rèn)真，只是個別孩子書寫的質(zhì)量不高,寫得不漂亮。寫一手好字,是語文課應(yīng)該追求的,應(yīng)當(dāng)是每節(jié)課都必須要的。

　　三、以想促悟，悟中朗讀

　　在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。例如對于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，課文中并沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點(diǎn)，讓學(xué)生來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課讀書時的情景。有的說：“他們讀得很流利。”有的說：“他們讀得津津有味。”有的說：“他們讀的繪聲繪色。”……

　　又如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。今天學(xué)生理解到位，朗讀到位。

　　開學(xué)第一課，難免會有遺憾，自我感覺在課堂上的語言還是顯得不夠精煉，問題不夠明確。今后要細(xì)心斟酌、精心設(shè)計(jì)教案。這樣，才能調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂地學(xué)習(xí)!今天有部分學(xué)生注意力不夠集中，發(fā)言不夠積極，我相信學(xué)生也會慢慢進(jìn)入狀態(tài)的!

　　人教版三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思2

　　整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。如在學(xué)習(xí)文本時，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)。”有的說：“他們把課文讀得又整齊又動聽。”這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得!

　　最后一句的理解是文章的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：你覺得這句話美在哪里?學(xué)生回答：鳳尾竹很漂亮，在潔白的墻壁上就更漂亮了。對于古老的銅鐘，學(xué)生一時有些難理解，我引導(dǎo)學(xué)生想象，當(dāng)小朋友早上起床，聽到鐘聲的時候，會馬上想到什么?這是民族小學(xué)的鐘聲，要上課了，就會馬上到學(xué)校去。

　　對于三年級，盡管有些心理準(zhǔn)備，但是還是要盡量去適應(yīng)。字詞教學(xué)不是很到位，尤其是在田字格中寫生字，有些吃力了。還是要加強(qiáng)自己的練習(xí)!

　　人教版三年級語文上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思3

　　開學(xué)第一周，我執(zhí)教了三年級上冊第一單元第一課《我們的民族小學(xué)》公開課，細(xì)思之，有以下幾點(diǎn)需要反思：

　　1、 學(xué)習(xí)永無止境。作為教學(xué)一線的老師，沒有理由拒絕學(xué)習(xí)，不斷吸取營養(yǎng)，豐盈自己，才會不斷地成長。

　　2、 深研教材。研究自己所教年級的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等等，以此來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、 選擇合適的教學(xué)方法。三年級屬于低段，孩子年齡較小，和一二年級的孩子沒有什么大的區(qū)別，所以要選擇適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

　　4、 學(xué)會適應(yīng)學(xué)生。新的學(xué)期，新的學(xué)生，教師要不斷改變自己來適應(yīng)學(xué)生。

　　5、 語文課要有美感。語文課的語言美，一切的美感都是要通過老師的引領(lǐng)、孩子的感悟來體現(xiàn)，要求教師自己有一雙發(fā)現(xiàn)美的額眼睛，自己首先體悟到文章的美，再引領(lǐng)孩子們體會，讓語文課具有引人入勝的美感。

　　6、 抓好孩子們的基礎(chǔ)知識。教師的板書、對孩子的指導(dǎo)，要緊密結(jié)合，教師既要教，還要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫，缺少了練習(xí)的基礎(chǔ)知識教學(xué)，是不可能有好的效果的。

　　不足之處尚有許多，我會繼續(xù)研究教學(xué)，不斷提高自己。