小學(xué)六年級上冊期末語文考試卷
六年級期末考試到了，同學(xué)們復(fù)習(xí)好語文了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級上冊期末語文考試卷，供大家參閱，希望對你有幫助!
六年級上冊期末語文考試卷
一、根據(jù)拼音寫出漢字使其組成合適的詞語。
zhì( )理 ( )氣 jiāng( )來 qiào( )麗 真( ) ( )力 ( )硬 ( )門 專心( )( ) 泥( ) 陡( )
二、給加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱枌懺诶ㄌ柪铩?/p>
1. 勉：①努力;②勉勵，使人努力;③能力不夠而盡量做。
(1)是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢? ( )
(2 ( )
(3)老師對那位同學(xué)說：“有則改之，無則加勉。” ( )
2. 失：①失掉，丟掉;②沒有把握住;③找不著; ④沒有達到目的; ⑤改變(常態(tài))⑥違背，背棄;⑦錯誤，過失。
(1)在大森林里，我迷失了方向。 ( )
(2)答應(yīng)別人的事，就應(yīng)該照辦，不能失信。 ( )
(3)他失神地望著公安人員。 ( )
(4)遇到困難，我們不能失去信心，應(yīng)當(dāng)努力克服。 ( )
(5)智者千慮，必有一失。 ( )
(6)這次比賽，我們班沒有得第一，我們都很失望。 ( )
三、根據(jù)句子意思寫出成語。
1. 形容山勢險峻。 ( )
2. 比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露。 ( )
3. 睡覺時不能安于枕席，指有心事睡不著覺。 ( )
4. 形容說話或作品的含義深刻，耐人尋味。 ( )
5. 指很有興味地談?wù)摗?( )
四、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
爸爸( )技術(shù)高明，( )積極苦干，再難的活兒，( )一到爸爸手里，( 能化難為易。( )別人不愿干的活兒，他( )從不推辭。他覺得難度大的活兒，( 人累一點，( )能提高自己的技術(shù)。
五、判斷下列句子的正誤，對的打“√”;錯的打“×”。
1. “身軀”的“軀”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆是點。( )
2. 用部首查字法，查“肆”和“律”，它們的部首不相同。( )
3. “這道題很好做”的“好”和“他是個好孩子”的“好”意思相同。( )
4. “落紅不是無情物，化作春泥更護花。”不是龔自珍寫的。( )
5. 《山中訪友》是臺灣著名作家郭楓寫的。( )
6. 《窮人》一文贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì)。( )
7. “我對這兩個母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕。”這是書中的原句。( )
8. “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話是魯迅說的。( )
9. 《春夜喜雨》的作者是李白。( )
六、按要求完成句子。
1. 面對任何災(zāi)難，中華民族都不會望而卻步。(不改變句子意思，換個說法)
七、把下列句子按正確的語序排列。
( )于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。
( )而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子，它們就是筍。
( )清明節(jié)過后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。
( )這些裂痕不知在什么時候漸漸地擴大了。
( )筍在春天的懷抱里，迅速地往上長。
( )據(jù)老農(nóng)說，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢!
八、閱讀短文，回答問題。
大師的學(xué)生
一位音樂系的學(xué)生走進練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度„„”他翻動著樂譜，喃喃自語。已經(jīng)3個月了!自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)„„琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。
教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜。“試試看吧!”他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)!”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對彈鋼琴逐漸失去信心?！?/p>
學(xué)生練習(xí)了一個星期，第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧!”上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到沮喪氣餒?！?教授走進練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這3個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生。“彈奏吧!”他以堅定的目光望著學(xué)生。 __________________________________________________________ 2. 受驚的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個仙人球一樣緊緊地縮成一團。(縮句) __________________________________________________________ 3. 老師講課很精確，同學(xué)們都聚精會神地聽著。(修改病句) __________________________________________________________ 4. 老師希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。(修改病句) __________________________________________________________
不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)„„演奏結(jié)束，學(xué)生呆呆地看著教授，說不出話來。‖
“如果我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度„„”教授緩緩地說。
人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。( )我們愿意回首，細細檢視，( )會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無休止、難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間錘煉了今日的諸般能力嗎?
因為，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟和認(rèn)識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題!‖
1. 聯(lián)系上下文解釋詞語：
居然：______________________________________________________
不可思議：__________________________________________________
恍然大悟：__________________________________________________
2. 在()中填上正確的關(guān)聯(lián)詞語。
3. 按文章分好的段落概括小標(biāo)題。
4. 概括文章的主要內(nèi)容
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5. 讀了這篇短文后，你明白了什么?
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九、習(xí)作。
題目：當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時
提示：狡猾的狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，便花言巧語地夸獎烏鴉，當(dāng)時烏鴉禁不起誘惑，把肉丟了。請你想一想，幾天之后烏鴉又找到一片肉，當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時，事情又會發(fā)生怎樣的變化呢?
要求：
1. 請你展開合理的想象，寫一篇記敘文。
2. 注意寫清楚狐貍、烏鴉的神態(tài)變化和語言。
六年級上冊期末語文考試卷（答案）
一、zhì治理、志氣、智力、真摯、專心致志
jiāng將來、僵硬、泥漿 qiào俏麗、竅(撬)門、陡峭
二、1、①③② 2、③⑥⑤①⑦④
三、懸崖峭壁、水落石出、寢不安席、意味深長、津津樂道
四、不僅„„還„„ 只要„„就„„ 即使„„也„„ 雖然„„但是„„
五、×、√、×、×、×、√、×、√、×
六、1. 面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎?
2. 刺猬縮成一團。
3. 老師講課很精彩，同學(xué)們都聚精會神地聽著。
4. 老師希望我們從小樹立遠大的理想。
七、341256
八、1. 略
2. 如果„„就„„
3. 失去信心 沮喪氣餒 驚訝萬分 恍然大悟
4. 主要內(nèi)容：
音樂系學(xué)生每次走進鋼琴練習(xí)室，就會看到一份教授留給自己的全新、超高難度的樂譜，令他對彈奏鋼琴逐漸失去信心。三周過去了，同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生面臨難度加倍的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，沒有駕輕就熟的感覺，他感到沮喪氣餒。三個月之后學(xué)生精彩的演奏令他自己驚訝萬分。至此，他明白了只有永無休止、難度漸升的工作壓力，才能錘煉今日的能力。
5. 略
九、略