中學歷史學習及解題技巧

　　一、歷史學習：似易而實難

　　1、難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

　　具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。

　　實用舉例：①奇數(shù)法記年代

　　1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復辟、1919五四運動、1921中共成立

　?、谥型馐穼Ρ确?/p>

　　1939--1945二戰(zhàn)(世界反法西斯戰(zhàn)爭)中國抗日戰(zhàn)爭

　?、垡蚬茖Х?/p>

　　市場(根本)——走私鴉片——銷煙(直接)——鴉片戰(zhàn)爭

　?、軡饪s轉化法

　　戊戌變法——“變”(政治：君主立憲;經(jīng)濟：發(fā)展資本主義)

　　2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

　　具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù);

　　“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關知識點;

　　“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

　　實用舉例：2007年太原市中考《文綜卷•歷史部分》的三道題目解析。

　　①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事(3分)

　　1927：領導南昌起義;

　　1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張;

　　1936：和平解決西安事變。

　　敘述要簡單、準確

　?、诓牧辖馕觯捍髧绕鸬墓餐?(2分)

　　將材料中的語句加以概括和轉化出對內改革(依據(jù)國情選擇發(fā)展道路)、對外學習借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。

　　20世紀最后30年的時代特征?(4分)

　　應包含政治(總趨勢——和平與發(fā)展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化)、經(jīng)濟(知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區(qū)域集團化)、科技(高科技為主、第三次科技革命)、思想文化(多元化)，

　　3、難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

　　具體對策：文明史，歷史復習的新角度;

　　專題化，歷史考試的總趨勢;

　　重基礎，體現(xiàn)基本能力要求;

　　重現(xiàn)實，適度結合熱點命題。

　　實用舉例：①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議;

　　謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。

　?、凇洞髧绕稹窡嵊骋l(fā)的出題熱;

　　從整體設問：共同原因、經(jīng)驗、共同目標、啟示等;

　　從單個國家設問：如日本崛起的原因和影響(啟示);

　　關系：個別原因已包含了共同原因。

　?、畚拿魇酚^在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。

　　農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關注影響人類文明進程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

　　二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

　　根本原因(根源)+具體原因+直接原因(最直接的稱導火線)

　　內部原因(自己的)+外部原因(對方的和環(huán)境的)

　　主要原因+次要原因

　　主觀原因+客觀原因

　　經(jīng)濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因

　　如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。

　?、诒尘?原因(為什么)+條件(有什么)

　　如：開辟新航路的背景

　　③意義=國內意義+國際意義

　　如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.

　　正面影響+負面影響

　　對自身的影響+對他人的影響

　　⑤評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題;

　　既要看到進步，更要看到局限。

　　附：細化歷史公式全套：

　　一、 歷史背景、原因和目的

　　1、 歷史背景=(國內+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

　?、沤?jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……

　?、普伪尘?政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　?、俏幕尘?思想、宗教+科技+教育+……

　　如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

　　(一)國內：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

　　(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。

　　2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

　　如十月革命的歷史條件：(一)國內：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。(二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

　　3、 原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

　?、胖饔^原因：事件發(fā)起、參與者內在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

　　⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：(一)內因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

　　4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本

　?、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)

　?、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　?、歉驹颍簹v史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　5、 矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

　　6、目的、動機：→直接→主要→根本

　?、胖苯觿訖C：解決當前面臨的種種危機或問題

　?、浦饕康模簩崿F(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

　　⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)

　　目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

　　二、 歷史內容=經(jīng)濟+政治+文化+……

　　歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。

　　1、 經(jīng)濟內容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構、布局+……

　?、殴糯?jīng)濟=經(jīng)濟制度+經(jīng)濟政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟結構、布局+……

　?、俳?jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……

　?、谵r(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

　?、凼止I(yè)經(jīng)濟=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術+布局+……)

　　④商品經(jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……

　?、萁?jīng)濟結構、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展+……

　　古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復經(jīng)濟的措施，如均田制、租傭調制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟仍然微弱，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆擴展等。

　?、平F(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……

　?、?經(jīng)濟發(fā)展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結構+經(jīng)營方式+政策+……

　　如19世紀后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術;西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

　?、?經(jīng)濟成份=自然經(jīng)濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……

　　如新中國初期：地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發(fā)展;國營企業(yè)確立領導地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。

　?、蹏H經(jīng)濟=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術+市場+關稅)(協(xié)作+競爭)

　　如當代世界經(jīng)濟格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協(xié)作與競爭等。

　　2、政治內容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　?、殴糯?政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+……

　　如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內部矛盾、階級矛盾、民族關系、對外關系等。

　?、平F(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權+政治力量+權力+權利+……

　　如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權分立的體制，袁世凱篡權、各派政治力量爭奪權力的斗爭、人民的基本權利問題等。

　　⑶國際政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……

　　如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協(xié)，集團內部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

　　3、文化內容=自然科學+社會科學+文化交流+……

　?、抛匀豢茖W=(科學理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學+物理+化學+生物+醫(yī)學+農(nóng)學+……)

　　⑵社會科學=思想、宗教+教育+史學+文學+藝術+……

　　⑶文化交流=(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+……

　　4、事件、事態(tài)過程：準備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

　　事件是指人們在短時段內進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務運動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領域進行

　　三、 歷史影響、意義和教訓

　　1、 性質分析：任務+領導階級+主力+手段+結果……

　　如辛亥革命性質分析：任務是反帝反封建，在中國獨立發(fā)展資本主義;由資產(chǎn)階級領導，具有一定群眾基礎，采取暴力革命手段;結果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實，沒有改變中國社會性質。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。

　　2、 影響或意義=(國內+國際)(經(jīng)濟+政治+文化)+深遠影響……

　　⑴經(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……

　　如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力;促進國家壟斷資本主義發(fā)展;第三產(chǎn)業(yè)比重上升;世界經(jīng)濟格局多極化等等。

　?、普斡绊?格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+……

　　如十月革命的影響：改變世界政治格局;建立社會主義制度;實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政;鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運動;標志著世界現(xiàn)代史的開端等。

　　⑶文化影響=思想+科技+教育+文學藝術+……

　　如兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進西方近代科學技術、發(fā)展近代教育、愛國主義文學興起等。

　　3、 判斷成敗及原因

　?、排袛喑蓴∫罁?jù)：→直接目標→主要任務→根本任務

　　⑵成敗原因=(主觀+客觀)(經(jīng)濟+政治+軍事+策略+……)

　?、浅蓴「?(社會條件+階級本質)(進步/局限)

　　如分析辛亥革命成敗：從推翻清朝統(tǒng)治、結束封建君主專制的直接目標看，取得了成功;從改變半殖民地半封建社會這一根本任務看，它并沒有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。

　　4、 經(jīng)驗教訓或啟示：(經(jīng)驗+教訓)→啟示

　?、耪?國情+領導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……

　　如第一次國共合作：從經(jīng)驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓看，必須掌握領導權和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結……

　?、平?jīng)濟=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+……

　　如社會主義經(jīng)濟建設的經(jīng)驗教訓：要正確認識社會主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關系調整要適應生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調控與市場競爭結合……

　?、俏幕?批判+改造+繼承+發(fā)展+……

　　如馬克思主義必須同中國具體國情相結合，在革命或建設實踐探索中不斷的發(fā)展等。

　　5、 歷史評價=(積極因素+消極因素)史實+結論

　?、湃宋镌u價=屬性+事跡+影響(進步+局限)+結論……

　　如評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務派代表人物;接著按方面和時間順序闡述其在洋務運動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡;對其積極和消極影響進行一分為二的分析，最后得出全面的結論。

　?、剖录⑹聭B(tài)評價=概況+性質特點+影響(進步/反動+正義/非義)+結論…