語(yǔ)文中考試題(2)
語(yǔ)文中考試題
二、閱讀理解(42分)
10.閱讀下面一首宋詩(shī)，完成下題
魯山山行
梅堯臣
適與野情愜，千山高復(fù)低.好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷.
霜落熊升樹，林空鹿飲溪.人家在何許?云外一聲雞.
(1)頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷.”中“迷”字用的巧妙，請(qǐng)加以賞析.
(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感.
【分析】本題考查詩(shī)歌的理解，解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感.
【解答】(1)本題考查的重點(diǎn)是對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)在表現(xiàn)手法上的應(yīng)用.
“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷.”這句話講的是：一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方.
迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉.
(2)本題考查的重點(diǎn)是在通讀全詩(shī)的前提下，結(jié)合具體詩(shī)句理解作者的思想情感.
深秋時(shí)節(jié)，霜降臨空，人在魯山旅行.山路上沒(méi)有其他人，詩(shī)人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象.仿佛從云外傳來(lái)的一聲雞鳴，告訴詩(shī)人有家人的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn).
本詩(shī)是作者梅堯臣登山的一個(gè)過(guò)程，首先表達(dá)的是登山抒懷的一種喜悅，看到奇美的景色作者感到無(wú)比的驚喜與心曠神怡，但是到了最后作者才發(fā)現(xiàn)有人家的地方還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn).在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見(jiàn)炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問(wèn)一聲“人家在何許(何處)”;正在沉思的時(shí)候，忽聽(tīng)得從山間白云上頭傳來(lái)“喔喔”一聲雞叫.噢，原來(lái)住家還在那高山頂哩.這最后一句“云外一聲雞”，非常自然，確實(shí)給人以“含不盡之意見(jiàn)于言外”的感覺(jué).
結(jié)合分析，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境.
答案：(1)迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自行走山間欣賞美景的陶醉.
(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)之情及置身其中的喜悅、閑適的心境.
譯文：
清晨，連綿起伏的魯山，千峰競(jìng)秀，忽高忽低，蔚為壯觀，正好迎合了我愛(ài)好自然景色的情趣.
一路上，奇峰峻嶺在眼前不斷地變換，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，竟忘了走到了什么地方.
太陽(yáng)高升，霜雪融落，山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，鹿兒正在悠閑地喝著小溪的潺潺流水.
看不到房舍，也望不見(jiàn)炊煙，我心中不禁疑問(wèn)，山里是否也有人家居住?就在這時(shí)，忽聽(tīng)得遠(yuǎn)處云霧繚繞的山間傳來(lái)一聲雞鳴.
【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要對(duì)平時(shí)所學(xué)的詩(shī)歌內(nèi)容了如指掌，能夠?qū)υ?shī)歌的重點(diǎn)詞進(jìn)行賞析，對(duì)詩(shī)歌的思想情感能夠把握清楚.
11.閱讀下面的兩段文言文，完成下題
【甲】忽一人大呼“火起“，夫起大呼，婦亦起大呼.兩兒齊哭.俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠.中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲.凡所應(yīng)有，無(wú)所不有.雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走..
【注釋】①光緒十六年：公元1890年.②蠟人：用蠟做成人的形象.③生人：活人;④亟(qì)：屢次，不斷地.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ).
?、僦?力拉崩倒之聲 夾雜;②;③?、诓荒?其一處也. 說(shuō)出?、蹮o(wú)不畢 相像(相似)
(2)下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是 D
A.①不能指 一端 ② 一犬坐于前.(《狼》)
B.①凡有名 . ②念無(wú)與為樂(lè) (《記承天寺夜游》)
C.①往往留像 館 ②求石獸 水這.(河中石獸)
D.①余亟嘆其技 奇妙②屬予作文以記 .(《岳陽(yáng)樓記》)
(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子.
?、俜菜鶓?yīng)有，無(wú)所不有.
?、隗E視之，無(wú)不驚為生人者
(4)下列句子中不能表現(xiàn)口技表演者或蠟人制作者高超技藝的一項(xiàng)是 C
A.凡所應(yīng)有，無(wú)所不有.
B.余亟嘆其技之奇妙
C.見(jiàn)所制蠟人，悉仿生人，
D.形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖.
(5)【甲】【乙】?jī)啥挝淖衷趯懛ㄉ嫌惺裁垂餐c(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.
【分析】譯文：
【甲】忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫.兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái).一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫.中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音.凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的.即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來(lái);即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊.在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉.
【乙】光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館.看到所塑造的蠟人，全都仿照活人的樣子，那形體神態(tài)、頭發(fā)膚色、高矮胖瘦，沒(méi)有不完全相像的.從達(dá)官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像.有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒(méi)有不驚嘆象是活人似的.我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙.
【解答】(1)本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力.作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷.
?、倬湟鉃椋褐虚g夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音.間：夾雜;
?、诰湟鉃椋阂膊荒苷f(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊.名：說(shuō)出;
③句意為：沒(méi)有不完全相像的.肖：相像(相似).
(2)本題考查對(duì)文言虛詞一詞多意的辨析能力.要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義與用法，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義與用法.
A項(xiàng)中“其”都是代詞，譯為“其中”;
B項(xiàng)中“者”都是代詞，譯為“”…的人;
C項(xiàng)中“于”都是介詞，譯為“在”;
D項(xiàng)中“之”：①助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性;②代詞，指代“重修岳陽(yáng)樓這件事.”
故選：D
(3)本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
?、俦绢}考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
①此句中重點(diǎn)的詞有：“凡”，凡是.句意為：凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的.
②此句中重點(diǎn)的詞有：“驟”，猛然;“生”，活著.句意為：猛然看到他們，沒(méi)有不驚嘆像是活人似的.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
(4)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意文中的側(cè)面描寫與正面描寫，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇.
A項(xiàng)從正面表現(xiàn)口技表演者.
B項(xiàng)是從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝，
C項(xiàng)只是客觀敘述.
D項(xiàng)從正面表現(xiàn)蠟人制作者高超技藝.
故選：C
(5)本題是對(duì)寫作手法的考查，要掌用握常的寫作手法.常用的寫作手法有：象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、借物喻人、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫.
“雖人有百手，手有百指，不能指其一端”、“形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖”是正面描寫;“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”、“凡有名者，往往留像于館.”是側(cè)面描寫.【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄歼\(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝;描寫聽(tīng)眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超.
答案：
(1)①夾雜;②說(shuō)出;③相像(相似).
(2)D.
(3)①(客人們)揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索發(fā)抖，幾乎想爭(zhēng)先恐后地逃跑.
?、诿腿豢吹剿麄儯瑳](méi)有不驚嘆像是活人似的.
(4)C.
(5)【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄歼\(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.描寫口技藝人的精彩表演和蠟人逼真的形態(tài)、姿態(tài)，是正面表現(xiàn)口技表演者、蠟人制作者的高超技藝;描寫聽(tīng)眾、參觀者的反應(yīng)是從側(cè)面表現(xiàn)藝人們技藝的高超.
【點(diǎn)評(píng)】名
1.名之者誰(shuí)(命名，起名)
2.不能名其一處也(說(shuō)出)
3.故雖有名馬(出名的，有名聲的，著名的)
12.閱讀下面的文字，完成下題.
讀書重在選擇
潘裕民
?、儆?guó)作家阿瑟柯南道爾曾說(shuō)過(guò)：“漫無(wú)目標(biāo)，無(wú)書不讀的人，他們的知識(shí)是很難精湛的.”可見(jiàn)，讀書一定要有選擇.
?、谧x書要有所選擇，這在今天顯得尤為重要.也許有人會(huì)說(shuō)，博覽群書被古人提倡，現(xiàn)在我們?yōu)槭裁捶沁x擇不可?我們知道，西潮東漸以前，中國(guó)有的學(xué)者曾有“讀盡天下可讀書”的抱負(fù).但是，今天的博覽群書，和古人的博覽群書有很大差別.古時(shí)書少，很多書是以詩(shī)詞、文言文的形式寫下來(lái)的，言簡(jiǎn)意賅.即便是古代散文，篇幅也不是很長(zhǎng)，博覽群書比較容易.而在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，書太多，各類圖書讓人眼花繚亂，各種讀本蜂擁而至，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來(lái)閱讀.
?、郛?dāng)代著名學(xué)者錢鐘書一生讀書無(wú)數(shù).一次，他到美國(guó)訪問(wèn)去參觀國(guó)會(huì)圖書館，圖書館的人因其藏書量大而驕傲，同去參觀的人也無(wú)不為之驚嘆，只有錢鐘書一個(gè)人默不作聲.圖書館的人問(wèn)他有何觀感，他忍不住笑著說(shuō)：“我也充滿了驚奇，驚奇世界上有那么多我所不要看的書!”這話看上去風(fēng)趣，卻是事實(shí)，一個(gè)人不可能讀完所有的書.19世紀(jì)英國(guó)作家羅斯金就說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命是短暫的，空余時(shí)間很少，因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上.”因此，今天我們提倡既要多讀書，又要有選擇意識(shí)，多讀好書.山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
④毛澤東是我國(guó)歷史上一位愛(ài)讀書、會(huì)讀書的領(lǐng)導(dǎo)人，他早年常說(shuō)：“讀書要為天下奇.”他所說(shuō)的“奇書”，不在擇讀之量，而在擇讀之內(nèi)容與效果.毛澤東的擇書，排在前三位的是哲學(xué)、馬列和文史，尤其在他晚年時(shí)，僅《紅樓夢(mèng)》就閱讀和收藏了20種不同版本的線裝書.當(dāng)然，那些與他的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系不大的書籍，他也有選擇地閱讀了很多.
⑤人們常說(shuō)：“開卷有益.”這句鼓勵(lì)人們讀書的話沒(méi)錯(cuò)，但是并不等于讀任何書都是“有益”的.尤其面對(duì)之前從未看過(guò)的“新書”，更要有所選擇.美國(guó)哲學(xué)家阿爾考特曾說(shuō)過(guò)：“一本好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處.”其實(shí)該讀什么書、不該讀什么書，或者在什么年齡段讀什么書，歷史上、現(xiàn)實(shí)中都有許多建議，如“少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》”.書是有等級(jí)的，有好壞之分.王充在《自紀(jì)》中講述評(píng)價(jià)文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)過(guò)：“為世用者，百篇無(wú)害;不為用者，一章無(wú)補(bǔ).”他所著的《論衡》一書就屬于“為世用者，百篇無(wú)害”的好書，至今仍為人們所珍藏.書是人類的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不一定完全是好的，也有霉的、爛的、不合用的.所以，一個(gè)人不能隨便讀書.別林斯基也曾說(shuō)，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入.
?、奕绱苏f(shuō)來(lái)，讀與不讀、粗讀與精讀，都要有所推敲.何況今天印刷術(shù)那么發(fā)達(dá)，出的書不計(jì)其數(shù)，版本也很多.比如《論語(yǔ)》一書，就有無(wú)數(shù)版本，讓讀者不知道讀哪種好.尤其是一些外國(guó)文學(xué)作品，不同版本、譯者、出版社的差別很大，一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀.另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會(huì)取舍.
?、?ldquo;盡信書不如無(wú)書.”要做到這一點(diǎn)，我們不僅在面對(duì)書海時(shí)學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)同一本書時(shí)，也要善于對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行選擇.現(xiàn)在的一些圖書，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間?
(選自《中國(guó)教育報(bào)》2016年3月14日，有改動(dòng))
(1)作者認(rèn)為“讀書重在選擇”，對(duì)于如何選擇，作者提出了哪些意見(jiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答.
(2)文章第③段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用?
( 3)下列表述與原文不符的一項(xiàng)是 B
A.古時(shí)書少，古人博覽群書比較容易，而如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，圖書種類繁多，長(zhǎng)篇巨制鋪天蓋地，博覽群書是無(wú)法做到的.
B.毛澤東愛(ài)讀書，會(huì)讀書，他棗年常說(shuō)：“讀書要為天下奇”他所說(shuō)的“奇書”，不僅在選擇讀之量，而且在選擇之內(nèi)容與效果.
C.書是人類的倉(cāng)庫(kù)，但倉(cāng)庫(kù)里藏的東西不一定完全是好的，讀不合適自己的書不但“開卷無(wú)益”，反而比不閱讀的壞處還大.
D.現(xiàn)在的一些圖書，平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，捧著這樣的書籍從頭讀到尾，就是浪費(fèi)時(shí)間.
【分析】文章的中心論點(diǎn)是讀書重在選擇，第①段引出中心論點(diǎn)，第②﹣⑦段論述了怎樣選擇讀的書.
【解答】(1)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
第②﹣⑦段論述了怎樣選擇讀的書.從這些段落里找句子即可.第②段“我們只能選擇自己最想讀或必須讀的書來(lái)閱讀.”第③段“我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上.”第⑥段“一定要選名社、名翻譯家的版本來(lái)讀.另外，在內(nèi)容、文字等方面也要有所選擇，學(xué)會(huì)取舍.”第⑦段“平庸陳舊的內(nèi)容較多，真知灼見(jiàn)較少，書中的很多觀點(diǎn)別人早已說(shuō)過(guò)，只不過(guò)是改頭換面炒冷飯，如果我們捧著這樣的書籍，還一本正經(jīng)從頭讀到尾，豈不是浪費(fèi)時(shí)間.”
(2)考查論證方法及其作用.
論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證.
用了舉例論證，舉了錢鐘書讀書的事理;用了道理論證，引用羅斯金的話，真實(shí)具體地論證既要多讀書，又要有選擇意識(shí)，多讀好書的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力.
(3)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的.
B.錯(cuò)誤.“不僅…而且…”的表述是遞進(jìn)關(guān)系，與原文“不在…而在…”表述的選擇關(guān)系不符.
答案：
(1)①選擇自己最想讀或必須讀的書來(lái)讀.②選擇“為世用者”、適合自己的好書來(lái)讀.③選擇名社、名翻譯家的版本來(lái)讀.④選擇內(nèi)容新穎、有真知灼見(jiàn)，文字好的書來(lái)讀.
(2)運(yùn)用了舉例論證和道理論證的方法.列舉錢鐘書讀書的事例，引用羅斯金的話，有理有據(jù)地論證了“既要多讀書，又要有選擇意識(shí)，多讀好書”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力.
(3)B
【點(diǎn)評(píng)】論證方法及其作用：
答題格式：使用××論證的方法+論證了××觀點(diǎn)+效果.
13.閱讀下面的文字，完成下題.
名人墻
王偉華
哥已經(jīng)來(lái)弟家三天了.
哥終于支支吾吾，把自己的來(lái)意講明了.
弟是將軍，是小清河村里走出去的最能的人，也是鄉(xiāng)里有名、縣里掛號(hào)的人.哥是小清河村村支書，早已退了很多年了.退了的哥偏偏不肯安生，喜歡亂操心，家鄉(xiāng)的雨季眼看就要來(lái)了，小清河就要變成黃水河.河上無(wú)橋，村民出行，村里的孩子們來(lái)來(lái)回回上學(xué)又成了問(wèn)題.哥在新任村支書面前夸下?？?，他去省城找他家老三，一定要把修橋的錢給化來(lái).
哥，不是兄弟我不念鄉(xiāng)情，我確實(shí)有我的難處.家大業(yè)大是不差，可向我伸手的地方也多啊…你也這么大年紀(jì)了，回去好好跟嫂子過(guò)日子吧，折騰啥呢?你一手能翻了咱那窮窩兒的天么?
弟滿臉真誠(chéng)，說(shuō)得哥紅著臉低了頭.
哥走了…山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬輸入
哥沒(méi)再向弟開過(guò)一次口，回家他悶悶地跟新任村支書說(shuō)：老三有難處，咱不能難為他.靠天靠地不如靠自己，橋，咱自己修吧.
哥帶頭把自己存的那點(diǎn)兒養(yǎng)老錢全拿出來(lái)，又挨家挨戶去動(dòng)員：再苦不能苦孩子啊.那些心下猶豫的村民也就不再好說(shuō)什么，有錢的出錢，有力的出力.小清河上人歡馬叫，熱騰騰地忙活起來(lái).沒(méi)有誰(shuí)號(hào)召，順其自然，哥成了建橋的大總管，從橋體設(shè)計(jì)到材料的置備，他都一手操管.七十多歲的老頭兒了，馱著背，頂著一頭白發(fā)，在人聲喧囂的工地上，指揮人，指揮車.有愛(ài)開玩笑的年輕人從“嗵嗵嗵”的馬達(dá)聲里沖他大喊：大爺，我看您有大將軍的風(fēng)度.
工地上噪音太大，哥聽(tīng)不清，但從對(duì)方臉上的表情明白些什么.他咧開嘴，笑得憨，也笑得歡，露出黑黑的空牙洞來(lái)，額前的一縷白頭發(fā)在風(fēng)里一下一下的翻.
橋修成，一座漂亮又結(jié)實(shí)的雙孔石拱橋，青石橋體，白沙路面，神氣地橫跨在小清河上，蠻橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再?gòu)堁牢枳?，河水從橋孔下鉆過(guò)去，柔順地順河堤而下.村民們到河對(duì)岸去種田，不再用肩挑手提，三輪機(jī)動(dòng)車可以開到家門口，孩子們上學(xué)不再用大人護(hù)送，背著書包蹦蹦跳跳就過(guò)了河.村里再?zèng)]有牲畜掉下河淹死這些讓人煩惱的事兒了.
修了一座橋，把哥累得不輕.原來(lái)就的人，身體越發(fā)弱下去.他要拄著拐棍才能從家走到橋上看看.夕光晚照中，村里上空的炊煙裊裊地升上天空.牛羊歸圈，孩子放學(xué)村民扛著工具慢悠悠回家.滿頭銀發(fā)的哥拄著 拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉.像一尊塑像..
大爺好啊.
大爺爺好.
…
每一個(gè)過(guò)路的人，看到橋頭上佇立著的哥，都會(huì)恭恭敬敬向哥打聲招呼.
哥回應(yīng)著，臉上的笑意久久不去.
哥給弟打電話，說(shuō)小清河上有橋了，小車可以一直開到家門口.哥想弟了，年紀(jì)越大，越是牽念.弟卻總是那么忙，今天出差，明天開會(huì)，一副日理萬(wàn)機(jī)的樣子.
哥便不再說(shuō)什么，叮囑幾句，掛電話.
弟回來(lái)時(shí)，哥已經(jīng)纏綿病榻多日.弟不是專程回來(lái)看哥的，是回來(lái)參加縣里的一個(gè)活動(dòng).縣里要樹一面名人墻，把全縣在全國(guó)各地的顯要都召集回來(lái)，給他們立傳揚(yáng)名，也是對(duì)縣里的一項(xiàng)宣傳.
弟說(shuō)，這是縣里的大事，自己再怎么忙也要回來(lái)啊.
是，是該回來(lái).人不能忘本.哥拉著弟的手親不夠.
呵，你以為他媽的他們白請(qǐng)我回來(lái)啊，每個(gè)人都要帶著貨回來(lái).一個(gè)名字刻上去，二十萬(wàn).弟還是那氣度，當(dāng)將軍當(dāng)慣了，說(shuō)起話來(lái).
二十萬(wàn)塊?二十萬(wàn)啊…哥臉上的笑容慢慢斂了去，他的肝又開始疼了.疼得他直抽涼氣.二十萬(wàn)塊，我們鄉(xiāng)下人幾家一年不吃不喝也攢不夠二十萬(wàn).我們修橋才花了四萬(wàn)多…
花二十萬(wàn)，就為把名字刻到石頭里，哥到死也沒(méi)想明白弟這算的是哪門子帳.
(選自《2014年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有改動(dòng))
(1)根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔擔(dān)當(dāng)語(yǔ)言補(bǔ)充故事情節(jié).
哥找第籌資修橋，弟?、倩亟^并責(zé)怪哥折騰 →哥?、诓俟苄迾?或出資動(dòng)員指揮修橋) ，橋修成→哥牽念弟打電話，弟借口忙未歸→弟?、蹘Ь蘅罨乜h為刻名 ，哥至死不理解弟的心思.
(2)聯(lián)系上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意.
滿頭銀發(fā)的哥拄著拐棍站在橋頭，被西天的云霞鍍了一身的金粉.像一尊塑像.
(3)格局括號(hào)內(nèi)的要求，賞析下列語(yǔ)句
?、傩U橫了多少年的小清河一下子馴順了，不再?gòu)堁牢枳?，河水從橋孔下鉆過(guò)去，柔順地順河堤而下.
(4)如果讓你選擇，你認(rèn)為哥弟中誰(shuí)的名字更應(yīng)該刻在名人墻上?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由.
【分析】小說(shuō)通過(guò)講述哥為了給村里修橋去找弟籌錢，作為將軍的弟弟不給錢，反而責(zé)怪哥瞎折騰.哥決定動(dòng)員大家出資修橋，并親自上陣帶領(lǐng)村民修成了橋.橋修成后，哥想弟打電話，弟借忙未歸，后縣里修名人墻，弟弟卻回來(lái)了，并捐資二十萬(wàn)，哥致死不理解弟的做法.贊頌了哥為了給村里修橋盡心竭力一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺了弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事的不義之舉.
【解答】(1)本題是對(duì)故事情節(jié)的考查.做題時(shí)首先要理解全文，再根據(jù)題目要求，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括.故事情節(jié)是圍繞哥與弟對(duì)修橋的不同表現(xiàn)展開.
①回絕并責(zé)怪哥折騰②操管修橋(或出資動(dòng)員指揮修橋)③帶巨款回縣為刻名.
(2)本題考查文中重點(diǎn)句子的含義.要求在理解全文，把握中心的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文來(lái)理解句子在句中的含義.要體現(xiàn)出對(duì)個(gè)的贊美之情.
哥身體無(wú)比虛弱仍堅(jiān)持去看橋，表明哥對(duì)這座橋感情深厚，表現(xiàn)出哥修橋愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中.
(3)本題是對(duì)文中重點(diǎn)句子的賞析.要注意從修辭、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行賞析，賞析是一定要聯(lián)系上下文.①運(yùn)用了擬人的修辭;②是神態(tài)和動(dòng)作描寫，聯(lián)系全文，聯(lián)系句意可做以下賞析.
?、龠\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用.
?、谶\(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫.形象逼真地表現(xiàn)哥聽(tīng)到弟為留名花那么多錢時(shí)的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對(duì)哥的打擊之大、傷害之深.
(4)本題是對(duì)文章主旨的考查.解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，結(jié)合所給的句子，聯(lián)系實(shí)際，概括解答.
哥哥一心一意為村里修橋辦事，慷慨無(wú)私;身為將軍的弟弟卻愛(ài)慕虛榮，不念親情鄉(xiāng)情，不肯出一分錢，為村里修橋，卻為了上名人墻捐資二十萬(wàn).由此我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻.哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋;哥慷慨無(wú)私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋;哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋.哥的所作所為，倍受村民敬重.而弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事.
答案：
(1)①回絕并責(zé)怪哥折騰②操管修橋(或出資動(dòng)員指揮修橋)③帶巨款回縣為刻名.
(2)哥身體無(wú)比虛弱仍堅(jiān)持去看橋，表明哥對(duì)這座橋感情深厚，表現(xiàn)出哥修橋愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅與滿足，哥的光輝形象如雕塑一般，定格在村民心中.
(3)①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了新橋修成后小清河馴順、柔順的情形，突出了新橋所發(fā)揮的重大作用.
②運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫.形象逼真地表現(xiàn)哥聽(tīng)到弟為留名花那么多錢時(shí)的不理解、震驚、心痛、表現(xiàn)出弟的做法對(duì)哥的打擊之大、傷害之深.
(4)我認(rèn)為哥的名字更應(yīng)該刻上名人墻.哥心地善良，全心全意為村民著想，退休多年操心籌錢修橋;哥慷慨無(wú)私，拿出自己全部的養(yǎng)老金用于修橋;哥勇于擔(dān)當(dāng)，年老體弱仍一手操管修橋.哥的所作所為，倍受村民敬重.而弟愛(ài)慕虛榮，身為將軍，不念親情鄉(xiāng)情，不為鄉(xiāng)親辦實(shí)事.
【點(diǎn)評(píng)】要理解小說(shuō)的內(nèi)容，把握文章的主旨.以此為基礎(chǔ)來(lái)解答各題，(1)是對(duì)故事情節(jié)的梳理，要簡(jiǎn)潔，全面.
三、寫作表達(dá)(50分)
14.以下兩個(gè)組我題目，請(qǐng)任選一題寫作.
(1)題目：他(她、它)讓我感到.
(2)學(xué)習(xí)的課堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我們一起探究品嘗;實(shí)踐的園地里，有恐慌，更有榮光，團(tuán)結(jié)的我們一起合作擔(dān)當(dāng);生活的藍(lán)天下，有憂傷，更有歡暢，熱情的我們一起體驗(yàn)分享…成長(zhǎng)路上，需要我們同擔(dān)風(fēng)雨，共享陽(yáng)光.
請(qǐng)以“我們一起來(lái)”為題.寫一篇作文.
要求：①如果選擇他(她、它)讓我感到.寫作，需先確定合適的人稱，并將題目補(bǔ)充完整.②立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲曲除外);③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作，抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名.
【分析】(一)本作文題為半命題作文.半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文.半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，首尾補(bǔ).本作文題屬于第二類，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，自由度更大.
【審題立意】經(jīng)分析，“他(她、它)讓我感到﹣﹣﹣”為題時(shí)，填寫的應(yīng)該為一個(gè)表示情感的詞語(yǔ)，如：感動(dòng)、生氣、絕望等.
【思路點(diǎn)撥】“他(她、它)”這三個(gè)人稱標(biāo)志著可以寫人也可以寫物，寫作思路很容易打開，寫作難度降低.
【細(xì)節(jié)描寫】文章表達(dá)某人或者某物對(duì)我的情感沖擊，所以文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫為主，特別是心理描寫，一定要使用.
【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記.也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個(gè)事件，使文章層次清晰，也很好.
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文.
(二)這是一篇命題加材料作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是關(guān)于我們一起的，本作文寫作難度不大.
【審題立意】從本材料的可以得出本篇作文的方向可以有很多，一起探究、一起快樂(lè)、一起痛苦等，都可以作為寫作素材.
【形式創(chuàng)新】我們可以寫關(guān)于自己的事，也可以寫別人的事，只要圍繞題目來(lái)寫，那種思路都可以.
【細(xì)節(jié)描寫】我們一起來(lái)是一種動(dòng)作行為的體驗(yàn)，所以文中應(yīng)該有一段相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫與之呼應(yīng).
【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記.也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個(gè)寫作素材，使文章層次清晰，也很好.
【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以.
【解答】【例文一】
它讓我感到感動(dòng)
獨(dú)倚軒窗，窗外細(xì)雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶.
無(wú)云時(shí)借兩縷陽(yáng)光暖暖身子，有雨時(shí)對(duì)著雨兒傾訴心腸.閑暇時(shí)靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動(dòng).
我曾被唐詩(shī)宋詞中文人的大情懷所感動(dòng)過(guò).我仿佛看到范希文在岳陽(yáng)樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，聆聽(tīng)杜子美“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”赤誠(chéng)吟哦.是啊，帝王昏庸，官場(chǎng)黑暗，燈紅酒綠，醉生夢(mèng)死.多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點(diǎn)一點(diǎn)被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓.紅塵世俗莫不如此，就連當(dāng)年“氣吞萬(wàn)里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無(wú)人會(huì)登臨意”;就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也.滿身正氣怎能在官場(chǎng)上污了自己?盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲;播一份正義，囑咐歲月收藏.
我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動(dòng).她是大府千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女伴男裝入學(xué)府對(duì)他傾心，無(wú)奈他太過(guò)愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動(dòng)地，她是祝英臺(tái)，他是梁山伯，他許她一個(gè)承諾，生生世世，他還她個(gè)化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛.這樣的愛(ài)情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時(shí)久彌香，永世不忘.
又何人讓我潸然淚下?《史記》中的蘇武!北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠(yuǎn)方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感到動(dòng)!
我細(xì)細(xì)地咀嚼文字，細(xì)數(shù)閱讀帶給我的感動(dòng).嗅著裊裊不絕的書香，讓感動(dòng)流過(guò)每一條血脈，打開心扉，讓感動(dòng)靜靜地在心中蕩漾，把泛起點(diǎn)點(diǎn)的漣漪，永久珍藏.
日記里留下如下詩(shī)句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花.
【例文二】
我們一起來(lái)
保護(hù)環(huán)境，從我做起，這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，而且對(duì)我們每個(gè)人的幸福也有很大關(guān)系.回顧歷史，再看現(xiàn)實(shí)，人類的每一次發(fā)展，每一次進(jìn)步，每一次都是要求自然的給予.從刀耕火種的草與木，再到工業(yè)革命的煤與鐵，再到今天石油成為了人類的血液.
人類的發(fā)展進(jìn)步，在這不知是不是兩廂情愿的聯(lián)姻中，最終得益的總是人類，付出的總是自然.所以我們必須馬上行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，創(chuàng)建綠色校園，共建美好家園.在人們高科技的逐漸發(fā)展中，我們的生活越開越好，越來(lái)越方便、省力.
在我們面前的應(yīng)該是此起彼伏高山、清澈見(jiàn)底的湖海河泊和一望無(wú)際的花草樹木…可在我們面前卻是荒涼的高坡、水里都是泥沙的湖泊和花草只剩下根和木墩…這些使人感到窒息的環(huán)境是則么回事呢?原來(lái)科技雖然先進(jìn)了但是去污染了大自然，污染了我們生存的環(huán)境.在美好的環(huán)境中，我們天天扔，全世界都天天扔，那么地球就變成了垃圾廠;要是我們天天撿，那么又變成了干凈無(wú)瑕的美麗的地球.動(dòng)物是人們的朋友，人所共知，更是大自然的朋友.他們應(yīng)該幸福地生活在大自然之中，但是我們看到的卻是野生動(dòng)物在流血，野生動(dòng)物成了人類的餐桌上的美味佳肴…看到的是生態(tài)平衡遭到的嚴(yán)重破壞.人類的行為也遭到自然的懲罰，自然災(zāi)害連年不斷，泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨…我們常常會(huì)看到一些自私的人把小鳥關(guān)在籠子里，使它們得不到自由，人們用小鳥痛苦的叫聲、失去自由的身影來(lái)?yè)Q取自己的開心.此時(shí)我多么想去阻止他們，讓他們還給鳥兒自由!水是生命的源泉，一切生物都離不開它.2005年到2015年3月22日為期十年為世界水日.那我們知道水的危機(jī)嗎?回答是否定的：“不，不知道!”從5月開始的“長(zhǎng)江行動(dòng)”中，我們有那么多的企業(yè)在做著什么樣的勾當(dāng)?他們把長(zhǎng)江當(dāng)作一個(gè)可容納污水的地方，把長(zhǎng)江當(dāng)做污水處理廠，能夠從中節(jié)省下那么一點(diǎn)昧良心的產(chǎn)品成本，可是他們看到自己的做法的后果了嗎?回答也是否定的：“沒(méi)有.”在飲用水中，已有1000多人因水而食物中毒.現(xiàn)在我們要保護(hù)水源，從我做起.樹是人們精神寄托，也是人生的象征，有人把生命比做一棵樹，但是人們并沒(méi)有象愛(ài)護(hù)自己的生命那樣去愛(ài)護(hù)樹.人們只看中了它的實(shí)用價(jià)值，亂砍亂伐，開山毀林，樹木變金錢;人們沒(méi)有看到有了樹，才會(huì)有美麗的大自然;有了樹，才會(huì)有清新的空氣;有了樹，才會(huì)有…現(xiàn)在我們沒(méi)有了樹，而水土流失造成了泥石流;沒(méi)有了樹的保護(hù)，造成了沙塵暴、龍卷風(fēng)和臺(tái)風(fēng)開始襲擊城市;沒(méi)有了樹，造成了…
親愛(ài)的朋友們，我們生活中的綠色已逐漸被黑、灰、棕、土黃所替代，我們是明天社會(huì)的主人，地球的命運(yùn)掌握在我們手中，在此我號(hào)召大家：讓我們用雙手，多種一棵樹;讓我們站出來(lái)，保護(hù)野生動(dòng)物;讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自己的家園;讓地球上的樹更綠，天更藍(lán)，水更清;讓我們的家園處處開滿綠色的環(huán)保之花.
【點(diǎn)評(píng)】【例文一點(diǎn)評(píng)】考生文學(xué)素材積累豐富，詩(shī)詞名句，歷史故事，信手拈來(lái)，隨心所欲.把自己的思想情感滲透在著歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說(shuō)著自己的感動(dòng).開篇頗具畫面感的語(yǔ)言引起下文，結(jié)尾詩(shī)句深化了自己的感動(dòng)，升華了文章主題.
【例文一點(diǎn)評(píng)】這是一篇議論文，文章的開頭就是文章的中心論點(diǎn)，開篇文字優(yōu)美，同時(shí)能引出論題.盡管這是一篇議論文，但里面很多的語(yǔ)段寫的異常精彩，脫離一般議論文文字相對(duì)較為刻板的特點(diǎn)，可見(jiàn)作者駕馭文字的能力.
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