初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)
關(guān)于初三語文的古詩文有哪些相關(guān)的解題方法指導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)：感悟評(píng)價(jià)
感悟評(píng)價(jià)，就是在閱讀過程中伴隨著自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，并提出自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)與見解、思考與質(zhì)疑。
感悟評(píng)價(jià)類試題，大都是開放性簡(jiǎn)答題，所涉及的內(nèi)容主要包括：1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2.結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;3.對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)說等。
初三語文古詩文解題例題：
例1 閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
頷聯(lián)描寫了怎樣的情景?在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義?
(2008年江蘇徐州市中考試題)
解析：第一問是把握詩句基本內(nèi)容，它只要求寫出詩人當(dāng)時(shí)的耳聞目見即可。第二問是要求考生說出對(duì)詩句的自我感悟，這就要深挖其內(nèi)在意蘊(yùn)，并思考一下人們將它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的用意。這首詩的頷聯(lián)是歷來被傳誦不絕的哲理名句，它的哲理意蘊(yùn)與其現(xiàn)實(shí)意義密切相關(guān)。
答案示例：頷聯(lián)描寫的是詩人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現(xiàn)實(shí)生活中人們常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機(jī)，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。
例2 閱讀《陋室銘》，回答后面問題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?
“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法?
(2008年重慶市中考試題)
解析：此題要求考生對(duì)文章的觀點(diǎn)談自己的看法。從能力角度上說，考查的是鑒賞評(píng)價(jià)能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力等。它要求抓住已知的條件聯(lián)系全文，談時(shí)切入角度要準(zhǔn)。
答案：開放性試題，言之成理即可。示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識(shí)有學(xué)問的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。
例3 閱讀下文，回答后面問題。
東施①效顰
西施②病心③而顰④其里⑤。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。
(選自《莊子·天運(yùn)》)
【注釋】①東施：越國(guó)的丑女。②西施：越國(guó)的美女。③病心：心口疼。④顰：皺眉。⑤里：鄉(xiāng)里?！ 鞠嚓P(guān)鏈接】
邯鄲學(xué)步
壽陵馀子學(xué)行于邯鄲，未得國(guó)能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。 (選自《莊子·秋水》)
選文大意：有個(gè)壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很好看，就趕去邯鄲學(xué)習(xí)人家走路?？墒?，他不僅沒有學(xué)到邯鄲人走路的技巧，反而連自己原來走路的方法也忘記了，結(jié)果只好爬著回家。
閱讀上文及鏈接材料，請(qǐng)針對(duì)東施和壽陵人失敗的原因，給其中一位提一點(diǎn)建議。
(2008年廣西南寧市中考試題)
解析：此題已經(jīng)指明了答題方向“針對(duì)東施和壽陵人失敗的原因”——這個(gè)失敗的原因便是我們要提建議的靶子?？梢砸罁?jù)文本，先把失敗的原因總結(jié)概括出來，然后針對(duì)這個(gè)原因有條理地提出建議即可。
答案：建議對(duì)方從實(shí)際出發(fā)，取人之長(zhǎng)，不可盲目效仿。
答題方略
要解答感悟評(píng)價(jià)試題，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.認(rèn)真閱讀選文。要有針對(duì)性地反復(fù)閱讀選文(包括鏈接材料)，理解文中內(nèi)容、情感，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的認(rèn)識(shí)和見解。
2.善于捕捉信息。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文章、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象等重要信息進(jìn)行篩選，形成自己的理解。
3.聯(lián)系生活實(shí)際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章的內(nèi)容和思想提出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見解，當(dāng)然還要考慮觀點(diǎn)的正確性。
4.組織語言表述。注意語言要簡(jiǎn)潔明了，千萬別拖泥帶水，啰啰唆唆。
請(qǐng)看下面的例子。
例4 閱讀下面語段，回答后面問題。
溥幼嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已，朗讀一過即焚之;又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”……溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫，俄頃立就，以故名高一時(shí)。
(選自《明史·張溥傳》)
這則故事給了你怎樣的啟示?
(2008年江蘇徐州市中考試題)
方略：對(duì)于這類“啟示”題，應(yīng)從文章的某個(gè)角度某個(gè)方面生發(fā)開來談感受。可根據(jù)文章的具體內(nèi)容來定，如文中的人或事，某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等?？傊鞯拇鸢笐?yīng)植根于文章。其實(shí)，這就是平時(shí)寫的讀后感，只不過篇幅特別短小而已，所以一定要言簡(jiǎn)意賅，不要展開論述。
答案：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，方能成功。
能力演練
(一)閱讀范仲淹《漁家傲》，完成下面的題目。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
1.有人認(rèn)為，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，你的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要地說一說。
2.請(qǐng)你用批注的方式談?wù)勀銓?duì)“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”的感悟。
(二)閱讀下文，回答問題。
關(guān)尹子教射箭
列子學(xué)射，中矣，請(qǐng)①于關(guān)尹子。尹子曰：“子②知子之所以③中者乎?”對(duì)曰：“弗④知也。”關(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守⑤而勿失也。非獨(dú)射也，為⑥國(guó)與身亦皆如之。”
(選自《列子·說符》)
【注釋】①請(qǐng)：請(qǐng)教，問。②子：第二人稱代詞，“您”。③所以：表示“……的原因”。④弗：不。⑤守：遵守。⑥為：治理。
【助讀】這則寓言篇幅短小，語言簡(jiǎn)潔，寥寥幾筆就刻畫出了關(guān)尹子這位嚴(yán)師的形象。而列子作為學(xué)生，非常尊重老師，聽從老師的教誨，積極主動(dòng)地探索鉆研，這是他能學(xué)好射箭的根本原因。
1.列子雖然射中了靶心，關(guān)尹子卻不承認(rèn)他學(xué)會(huì)了射箭。為什么?
2.讀了這篇短文后，你得到了什么啟示?
感悟評(píng)價(jià)答案
(一)1.這一觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)樗沂境鲈~人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)閼?zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。2.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。(二)1.因?yàn)榱凶硬]有掌握射箭的規(guī)律。不掌握規(guī)律而射中靶心，是偶然的;掌握了規(guī)律而射中靶心，才是必然的。2.我們做事情要有成功的把握，就應(yīng)該努力去掌握規(guī)律，提高自覺性，克服盲目性。
看過初三語文古詩文解題方法指導(dǎo)的還看了：