人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷及答案
同學(xué)們?cè)诎?a href='http://www.regraff.com/xuexiff/jiunianjiyuwen/' target='_blank'>九年級(jí)語(yǔ)文的理論知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要多做一些期中檢測(cè)卷來(lái)鞏固知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的期中檢測(cè)卷及答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷
一.積累與運(yùn)用(20分)
1.加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.稍遜 ( xùn) 喑(yīn)啞 靜謐(mì) B.佝僂(lóu) 靈柩(jiù) 相契(xiè)
C.枘(nèi)鑿 涕(tì)泗 遏(è)制 D.蘊(yùn)(yùn)涵 縞(gǎo)素 陟罰臧否(fǒu)
2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分) ( )
?、僦行戮W(wǎng)北京站2000年12月21日消息稱，電子郵件已躍升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播 。
?、谌毡咀孕l(wèi)軍在有關(guān)軍事用語(yǔ)上玩弄文字游戲，刻意有別于國(guó)際上通用的用語(yǔ)，目的是
其軍事性、戰(zhàn)斗性。
?、?a href='http://www.regraff.com/yu/tongyici/' target='_blank'>同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，因?yàn)樗鼈兺杏挟?，使用的時(shí)候就必須有所 。
A.媒介 掩飾 區(qū)別 B.媒體 掩飾 分別
C.媒介 掩蓋 分別 D.媒體 掩飾 區(qū)別
3.改正下列詞語(yǔ)中的4個(gè)錯(cuò)字，把正確的字規(guī)范、工整地寫(xiě)在方框內(nèi)(4分)
袖手旁觀 根深底固 不知所措 墨守陳規(guī) 投機(jī)取巧 嶄露頭腳 不功自破
4.修改下列語(yǔ)段。(3分)
a離畢業(yè)考試不到半年時(shí)間了，我逐漸越來(lái)越感到時(shí)間不夠用，一心只想多讀點(diǎn)書(shū)。b只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。c我首先想到的是，自己的語(yǔ)文水平太低，肚里沒(méi)幾個(gè)詞，于是拼命讀小說(shuō)、散文。d然而，我看書(shū)只是從興趣出發(fā)，一目十行，走馬觀花，光看故事大意，不注意提高分析能力和積累詞匯，所以收獲很小。e后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)這種做法并非有問(wèn)題。
?、傥闹杏幸惶幹貜?fù)累贅，應(yīng)刪去“ ”一詞。
?、谖闹杏幸痪涿撾x中心，應(yīng)刪去，這一句是 。
?、畚闹杏幸粋€(gè)句子有語(yǔ)病，這個(gè)句子是 ，應(yīng)改為 。
5.用課文原句填空。(9分)
?、?過(guò)盡千帆皆不是， 。
②.濁酒一杯家萬(wàn)里， 。
③. ，五十弦翻塞外聲。
?、? ，只有香如故。
⑤.千古興亡多少事，悠悠。 。
?、?《陳涉世家》中陳勝號(hào)召戍卒、表現(xiàn)對(duì)封建等級(jí)制度強(qiáng)烈不滿的句子是： 。
?、?在鋼鐵廠瀕臨倒閉之際，明健接任廠長(zhǎng)，人們說(shuō)他是：“ ，
。”
?、嚓懹畏Q贊諸葛亮《出師表》的名言是：“出師一表真名世， 。”
二.閱讀題(13+15+18+19=65)
(一)欣賞下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題(13分)
[甲]北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。①山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，②看紅裝素裹，分外妖嬈。
[乙] 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。④瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻……
6.同為寫(xiě)雪，但兩詩(shī)呈現(xiàn)出來(lái)的雪景卻有不同的特點(diǎn)。試作說(shuō)明。(5分)
7. “詩(shī)言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句是什么?各自體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感?(4分)
甲：詩(shī)句 情感
乙：詩(shī)句 情感
8.揣摩品味甲乙兩文中加點(diǎn)的詞，理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.萬(wàn)里雪飄(形象地描繪出大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨風(fēng)飄舞的情態(tài)。)
B.惟余莽莽(疊音，讀來(lái)音響渾厚，富于音樂(lè)美，渲染出磅礴的氣勢(shì)。)
C.北風(fēng)卷地白草折(描繪出雪前狂風(fēng)肆虐的聲勢(shì)，渲染肅殺的氣氛。)
D.散入珠簾濕羅幕(細(xì)致形象地寫(xiě)出了雪花點(diǎn)點(diǎn)飄落進(jìn)來(lái)，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。)
9.對(duì)甲乙兩文中畫(huà)線句賞析不當(dāng)?shù)囊痪涫? )(2分)
A.①句賦予雪中的群山高原以動(dòng)態(tài)的美感，顯出奔放活動(dòng)的氣勢(shì)，神采飛揚(yáng)的英姿。
B.②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。
C.③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫(xiě)出了“胡天”變幻無(wú)常、大雪來(lái)得急驟，而且也傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。
D.④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
(二)閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題(15分)
智 者 無(wú) 言
大海的深處是平靜的。
花朵的一生是無(wú)聲的。
巍峨的山巒是緘默的。
大自然中有許多蔚為壯觀的生命往往是以沉默示人，而人的生命是否亦當(dāng)如此?
有這么兩個(gè)人應(yīng)考廚師。甲一開(kāi)言便說(shuō)了個(gè)天花亂墜，從傳統(tǒng)的中國(guó)名菜到洋派的西式糕點(diǎn)，從每道菜的用料到火候調(diào)味，似乎無(wú)一不精。乙則靜候一旁一語(yǔ)不發(fā)。待問(wèn)及他時(shí)，他只是說(shuō)：“給我30分鐘的時(shí)間，我做一道菜出來(lái)看看便是。”不用說(shuō)，“訥于言”廚師被錄取了。
機(jī)智和美妙的語(yǔ)言有時(shí)只不過(guò)是一種一瞬的智慧和淋漓的表達(dá)，但智慧和表達(dá)這本身并不證明結(jié)果。樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功路上的鮮花。
認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不要光聽(tīng)他怎么說(shuō)，而要看他怎么去做，因?yàn)橛械恼Z(yǔ)言言不由衷，就像認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)，不需急于去看它春天開(kāi)什么花，因?yàn)橛幸环N事實(shí)叫華而不實(shí)。你可以等到秋天，那時(shí)侯你去看樹(shù)上的果實(shí)，果實(shí)是花的語(yǔ)言，也是樹(shù)的詮釋。
蕓蕓眾生，那個(gè)與你僅有一面之交便一覽無(wú)余的人，你會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，因?yàn)樗f(shuō)得太多。而那個(gè)一直不吭聲以沉默示人的人，你不僅僅對(duì)他印象深刻，而且產(chǎn)生了探詢他的愿望——因?yàn)槟浅聊瑤Ыo女性的是典雅矜持，帶給男性的是深邃練達(dá)。你要記住，生活中有些東西藏在心里便是一種真實(shí)，一種深刻;說(shuō)出來(lái)，反而索然無(wú)味，比如一生一世的愛(ài)情。
我小時(shí)候媽媽對(duì)我說(shuō)：你看在街上吵嘴的人，聲嘶力竭的人往往理屈詞窮。因?yàn)檎胬聿辉谒哪沁叄胂嚷晩Z人來(lái)掩飾自己的心虛。而那個(gè)那個(gè)沉默者一身正氣，于是不動(dòng)聲色，因?yàn)槌聊菑?qiáng)有力的蔑視。
一個(gè)淺顯的道理是：烏鴉和知了無(wú)疑是最善叫的，但它們都不是人類的寵物。
火山爆發(fā)那一聲震天的巨響，那力拔山兮的氣概，令人嘆為觀止。但這一奇觀不會(huì)隨時(shí)可見(jiàn)，為那一瞬間的壯觀，它在地層深處沉寂了千年萬(wàn)年!
有兩種方法可以是世界變大：登上山峰遠(yuǎn)眺，閉上眼睛沉思。它們與語(yǔ)言無(wú)關(guān)。由此看來(lái)，世界不是語(yǔ)言描繪得大的，想必人也蓋同此理。
智者無(wú)言。
10.細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)作者的觀點(diǎn)是什么?(2分)
11.文章開(kāi)頭寫(xiě)了大海,花朵和山巒,它們的共同點(diǎn)是什么?這樣寫(xiě)的作用是什么?(4分)
第五段講述了兩個(gè)廚師應(yīng)考的故事，其中運(yùn)用的論證方法主要有哪兩種?(2分)
13. “世界不是用語(yǔ)言描繪得大的，想必人也蓋同此理。”這句話中的“此理”說(shuō)的是什么道理?(2分)
14.你是否同意本文作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?5分)
(三)閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題(18分)
成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)——關(guān)于讀書(shū)
①在不久前各大傳媒刊播的“中華好風(fēng)尚：公益主題廣告”中，一張大報(bào)刊出了這樣一則廣告：
這是中央電視臺(tái)記者在采訪中與一個(gè)西北放羊娃的對(duì)話：
“你每天干什么?”
“放羊。”
“放羊?yàn)榱耸裁?”
“掙錢。”
“掙了錢呢?”
“娶媳婦。”
“娶了媳婦呢?”
“生娃。”
“生了娃，讓他干什么?”
“放羊。”
……
②看到這里，你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)放羊娃可笑又可悲。然而在世人眼中，你和他一樣，都是——“中國(guó)人”!
?、圻@樣的事情并不奇怪，但當(dāng)從白紙黑字上實(shí)實(shí)在在地看到這串記錄時(shí)，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動(dòng)了。
?、芨F文富武曾是中國(guó)的傳統(tǒng)，家貧，只能通過(guò)讀書(shū)出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國(guó)，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。
?、葸@不禁令我想到一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒(méi)有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒(méi)有知識(shí)光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊—— ”的循環(huán)重復(fù)中延續(xù)。
⑥據(jù)說(shuō)在美國(guó)歷史上曾有過(guò)這樣兩個(gè)家庭：一人是愛(ài)德華家族，其始祖愛(ài)德華是滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長(zhǎng)，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng);另一個(gè)家庭的始祖叫珠克，是個(gè)缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個(gè)殺人犯和60多個(gè)盜竊犯。一個(gè)人沒(méi)有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的影響。這不禁又使我想起中國(guó)“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。
?、?ldquo;自己再累也要讀書(shū)，工作再忙也要談書(shū)，收入再少也要買書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情再淺也要送書(shū)。”這是幾年前臺(tái)灣知識(shí)分子倡導(dǎo)的“新讀書(shū)主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂(lè)，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書(shū)，實(shí)在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。
?、嗖粌H是我們這些凡夫俗子要讀書(shū)上進(jìn)，就是當(dāng)今世界極成功的商界精英也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以書(shū)為伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾·蓋茨(微軟)和安德魯·葛魯夫(英特爾)不久前便公開(kāi)表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動(dòng)的新事物，而目前面臨的最大問(wèn)題是成長(zhǎng)。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮R(shí)，每天晚上都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報(bào)刊電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。
⑨成長(zhǎng)不可無(wú)書(shū)。成功不能無(wú)知。一切渴求成長(zhǎng)、成功、成熟的上班一族，請(qǐng)把高品質(zhì)的書(shū)籍報(bào)刊請(qǐng)到你的身邊，終身相伴，終生受益。
15.開(kāi)頭引放羊娃的事例的作用是：(2分)
16.引用第⑥段事例的作用是什么?運(yùn)用了哪些論證方法?(4分)
17.聯(lián)系上文，請(qǐng)你在第⑤段的橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的內(nèi)心有怎樣的觸動(dòng)?請(qǐng)把你的感受告訴大家，字?jǐn)?shù)50字左右。(5分)
18.按作者立論的觀點(diǎn)，他認(rèn)為造成西北放羊娃命運(yùn)重復(fù)循環(huán)的原因是什么?(2分)
19.“新讀書(shū)主義”的口號(hào)在現(xiàn)實(shí)中你認(rèn)為行得通嗎?有沒(méi)有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要?請(qǐng)結(jié)合周邊的環(huán)境談?wù)勀銓?duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。(5分)
(四)文言文閱讀(19分)
(甲)章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕,必能安國(guó),終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。
三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏曰：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……”
(乙)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。
——選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》
20.比較理解(4分)
?、偌孜闹械闹饕录捎靡椅闹械囊痪湓拋?lái)概括 。
②.“且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)”，體現(xiàn)了諸葛亮一貫的外交政策，《隆中對(duì)》中有一句話可以為證： 。
?、?甲文中的“三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉”的史實(shí)，乙文中是這樣表達(dá)的 。
④.“寄臣以大事”、“必能安國(guó)，終定大事”，兩文中的所謂“大事”是指
(用乙文原句回答)
21.解釋下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞(6分)
?、僬倭劣诔啥迹瑢僖院笫?②臣敢竭股肱之力 ③以俟大舉
?、苜硪箲n嘆 ⑤當(dāng)獎(jiǎng)率三軍 ⑥庶竭駑鈍
22.下列加點(diǎn)的詞用法意義不相同的一組是(2分) ( )
咸決于亮 其秋悉平 軍資所出，國(guó)以富饒 此臣所以報(bào)先帝
咸來(lái)問(wèn)訊 悉以咨之 故臨崩寄臣以大事也 此殆天所以資將軍
23.翻譯句子。(3分)
政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮 譯文
24.所選的兩段文章有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是體現(xiàn)了諸葛亮的一片赤忱忠心。你認(rèn)為選文中的那些話最能體現(xiàn)他對(duì)劉備劉禪父子的忠心?有人認(rèn)為，諸葛亮的“忠”相當(dāng)狹隘，是一種愚忠，并不值得盲目推崇。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的?(4分)
三.作文(60分)
25.同學(xué)們正處在獨(dú)立人格形成的時(shí)期，都希望受人尊重，也學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉;為演出成功的鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩;一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)……尊重也容易被人忽視;遭人冷落，被人揭短;惡語(yǔ)觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：文體不限，字?jǐn)?shù)600左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名。
人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷答案
一.積累與運(yùn)用
1.A 2. A 3.根深蒂固 墨守成規(guī) 嶄露頭角 不攻自破
4. ①逐漸或越來(lái)越 ②b句 ③并非有問(wèn)題---刪“并非”
5. ①斜暉脈脈水悠悠 ②燕然未勒歸無(wú)計(jì) ③八百里分麾下炙 ④零落成泥碾作塵
?、莶槐M長(zhǎng)江滾滾流⑥王侯將相寧有種乎⑦受任于敗軍之際，奉命于危難之間
?、嗲лd誰(shuí)堪伯仲間
二.
6. 甲詩(shī)以“千里”“萬(wàn)里”“長(zhǎng)城”“大河”寫(xiě)雪，畫(huà)面雄偉壯闊，意在寫(xiě)雪景的壯美;乙詩(shī)寫(xiě)雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫(xiě)邊塞雪景的風(fēng)光奇異。
7. 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛(ài)祖國(guó)河山
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝----朋友遠(yuǎn)別的擔(dān)憂與惆悵
8. D 9. C
10.智者無(wú)言。11.以沉默示人 引出下文對(duì)人生的思考。12.舉例論證 對(duì)比論證。13.人不能靠語(yǔ)言來(lái)顯示高大。14.略(此為開(kāi)放性試題，言之成理即可)。
15.吸引讀者。引出論題。
16.說(shuō)明是否受過(guò)文化教育(熏陶)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是至關(guān)重要的。舉例論證(擺事實(shí))和對(duì)比論證
17.放羊。觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂，或談?wù)勛约簩?duì)生命遞嬗形態(tài)的思考。表達(dá)要完整，感受合乎情理。
18.“成長(zhǎng)無(wú)書(shū)”——缺少教育。
19.通與否都可以。對(duì)現(xiàn)狀的估計(jì)、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。作為口號(hào)提出，它本身是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說(shuō)明該口號(hào)的不切實(shí)際，存在明顯缺陷，否則不給分。
三.
20.臨崩寄臣以大事-------外結(jié)好孫權(quán)------今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原-----攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都
21.囑托--輔佐--等待---早---鼓勵(lì)，勉勵(lì)---平庸的才能
22.C
23.政事不論大小，都由諸葛亮處理裁決。
24.略
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