初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思
初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思
教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行，關(guān)于初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思(一)
本節(jié)課主要講授美國的誕生，她是伴隨著獨(dú)立戰(zhàn)爭的進(jìn)行來完成，主要學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的開始、轉(zhuǎn)折、獨(dú)立、結(jié)束等重要?dú)v史事件。為了講授這節(jié)課，我事先精心準(zhǔn)備了多媒體課件。在教學(xué)本課時(shí)，我著重注意了以下幾個(gè)問題：
1、正確處理歷史基本知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。 按照新課標(biāo)的基本理念，“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力”，又要“克服重知識、輕能力的弊端”。于是，在課堂上我重視引導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖或圖片以及歷史資料來掌握歷史知識，學(xué)會從中尋找歷史信息，(課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《獨(dú)立宣言》圖、《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢圖》、等)，通過看圖、分析圖與史料，學(xué)生們增強(qiáng)了識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。 在這堂課的教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生從華盛頓身上吸取寶貴的精神財(cái)富，以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。學(xué)生們通過評價(jià)華盛頓，認(rèn)識到了華盛頓是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，光明磊落，大公無私，誠實(shí)可靠之人;他的人格魅力至今傾倒著世人。也認(rèn)識到他所擁有的可貴品質(zhì)正是我們所需要的，所應(yīng)學(xué)習(xí)的。
3.既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生的主體地位。 新的課程理念是倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。想讓學(xué)生積極主動地參與到課堂之中去，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、愿意探究歷史的興趣。平時(shí)，我注意指導(dǎo)學(xué)生收集歷史故事、資料。課堂上，我總是先讓學(xué)生自行閱讀教材，邊讀邊思考，提出自己的問題，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生。在導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)后，我給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)歷史小話劇，讓學(xué)生從中找到目標(biāo)。我在講解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的時(shí)，主要讓學(xué)生自行介紹或回答，如：來克星頓槍聲、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、薩拉托加戰(zhàn)役、約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役等歷史事件的在介紹，在師生互動中，學(xué)生掌握了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過，也在不知不覺中提高了敘述歷史事件的能力。
初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思(二)
本課內(nèi)容按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述的話，極為有利。線索清楚，故事緊張，內(nèi)容精彩。在講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時(shí)，教師可結(jié)合一些漫畫圖片來幫助學(xué)生理解，既調(diào)起了學(xué)生的好奇心，又勾起了學(xué)生的求知欲。如果通過模擬英國殖民者對北美殖民地人民的盤剝來理解獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的的原因的話，應(yīng)該也會是一個(gè)不錯(cuò)的主意，但它對教師掌握課堂教學(xué)進(jìn)度的要求比較高，盡管點(diǎn)子不錯(cuò)，但考慮到本課對于講述華盛頓的主要活動以及評價(jià)華盛頓是有一定要求的，而這部分內(nèi)容所需花費(fèi)的時(shí)間不大可能少，因此，實(shí)際上授課的難度還是蠻大的。
初三歷史為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思(三)
本節(jié)課我的突出特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，使他們能夠積極主動的參與教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)中勇于提出問題學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法。比如，在學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容找出獨(dú)立戰(zhàn)爭中發(fā)生中六件重大事情并讓學(xué)生分組討論，用最簡便的方法寫出獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程，師生共同進(jìn)行評講，選出最佳提綱。同過活動不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和書面表達(dá)能里力，而且調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
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