高一年級下學(xué)期語文試卷
學(xué)生們在考試之前都會有什么樣的心情呢?讓我們來做一套試題卷來緩解一下緊張的心情吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高一年級下學(xué)期語文試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
高一年級下學(xué)期語文試卷：
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1~3題
《紅樓夢》和中華文化
周汝昌
《紅樓夢》以前的章回體“稗官”“野史”絕無如此弘廣深厚的文化內(nèi)涵容量，曹雪芹以前的作者群，也不曾有過像他這般才情靈慧的大手筆：兩者湊泊，形成了誕生這部偉大的文化小說的歷史條件，正所謂前無史例，后繼為難。那么，這部小說究竟繼承和發(fā)展了中華文化的哪些精髓、何等光芒呢?
簡要而言，有兩條主脈，貫串了全書。這兩條主脈，并非我輩讀者的臆想創(chuàng)說，實由作者自己明文提醒，即：一干裙釵、幾個異樣女子的“小才微善”。一部大書的主題眼目，豁然盡展于此。作者的文風(fēng)，語淡而意蘊(yùn)，然其含蘊(yùn)至豐。
吾人須知：一“才”一“善”，便是雪芹對我中華文化這精髓命脈的最經(jīng)濟(jì)的簡括和深識。
才是什么?一般理解大抵以為是指“文才”“詩才”，在《紅樓夢》而言更是如此“無疑”的事意。其實這是看錯了。試看：一、“無才可去補(bǔ)蒼天”——石頭 二、“才自精明志自高”——探春 三、“都知愛慕此生才”——鳳姐 四、“試才題對額”——寶玉 五、“才選鳳藻宮”——元春 六、“才華阜比仙”——妙玉 這些例中，只有寶玉所試之“才”實指文才，其余諸人，皆非此一狹義可限。最明顯的是探、鳳二例，鳳是今之所謂“文盲”，其才與詩文了無干涉。元春入選，明言是由“賢德”。妙玉的才，以仙為喻，亦非僅指能詩而已。這樣一說，則《紅樓夢》所重之才，所包甚為廣博。
原來，“才”是中華大文化中的一項至關(guān)重要的節(jié)目，是中華民族對客觀世界的一種高層次的認(rèn)識感悟。在《易經(jīng)》的《說卦》中就已提出了天之道，地之道，人之道——是謂“三才”的理念。三才概括了宇宙萬物和人類的體性功能、生機(jī)動力，而人居三者之中，為“天地之心”，獨占“性靈”之位。這也就是“天人合一”的哲思的另一邏輯形式。
天之才，表現(xiàn)為風(fēng)云雷電，節(jié)序光陰。地之才，表現(xiàn)為山川動植，品類眾生。人之才，則表現(xiàn)為智慧聰明，情思才干。
所謂“天人合一”，實即“天人本一”，人也是天的一部分，也是天的精華體現(xiàn)。
所以，在《紅樓夢》中原始根由是女媧煉石，石乃“通靈”——是為天人一體可以互感互通這中華哲思的“藝術(shù)解說”。
“才”，從漢字造字學(xué)來講，它是植物生長而未成待展的意象——有如“半木”之形。而“華”即生命的升華，在植物表現(xiàn)為開花，在人則表現(xiàn)為“才華”。而才華者，在農(nóng)工則為良耕巧匠，在士子即為詩圣文宗，在婦女亦必心靈手巧，針黹皆能。此在古時 ，勢所定才，“貴”“賤”分途，男女異致，而“才”的木質(zhì)(體性)卻是“其致一也”。
《紅樓夢》首標(biāo)一字曰“才”，其故在此。
有才者，必有情，“才情”一詞，緊系兩者，是以曹雪芹又曰其書“大旨談情”。
那“微善”的善，又當(dāng)何解呢?
“善”的包容量也十分廣博，但，通俗地講，它的主意義在于品德——品德與才情，正是我上文所標(biāo)明的兩大主脈。兩者并駕而方軌，成為中華民族對于“人”的基本要求，亦即“鑒定”人的超標(biāo)準(zhǔn)尺度。
簡單地“區(qū)分”：才屬情，善屬性。
孟子主性善。《三字經(jīng)》“人之初，性本善”，是為舊時啟蒙教材的第一義?！端臅?bull;大學(xué)》開頭說：“大學(xué)之道，在明明德，在親親民，在止于至善。”這在曹雪芹書中竟兩次分引過，堪稱特例。賈寶玉公然宣稱：除“明明德”外無書! 從這一點來看，曹雪芹所稱于那些“閨女”(一干裙釵，異樣女子)者，也應(yīng)是“善”在性地心田——至少是以品德為主，而其他材具技能居次。
至此可知，一部《紅樓夢》，主旨為的是給女兒傳神寫照，闡發(fā)幽光，而其所傳，不離“才”“善”兩端。即此一條主旨要義，亦足以可曉悟，這是中華民族的一部“文化小說”，名實相副，當(dāng)之無愧，何用謙虛。
——節(jié)選自《新華文摘》2013.20
1.下面對文中“小才微善”的“才”的概念的理解，切合文意的一項是( )
A.“才”就是指人的智慧聰明、情思才干，它包括文才、詩才、理家才等。
B.“才”是中華民族對客觀世界的一種高層次的認(rèn)識感悟，是中華文化的精髓所在。
C.“才”是“天之才”“地之才”“人之才”的統(tǒng)稱，它概括了宇宙萬物和人類的體性功能、生機(jī)動力。
D.“才”指的就是與“天之才”“地之才”相對并列的 “人之才”。它融“天之才”“地之才”之精華為一身而具“性靈”特點，其常表現(xiàn)為人的智慧聰明、情思才干。
2.下列說法不符合原文意思的一項是 ( )
A.作家曹雪芹弘廣深厚的中華傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和杰出的才情靈慧融匯聚合，促成了他的偉大“文化小說”《紅樓夢》的誕生。
B.《紅樓夢》中的“才”包含廣博，但因書中所寫的人物之才多為“文才”“詩才”，所以人們很容易把“才”等同于“文才”“詩才”，這也是可以理解的。
C.《紅樓夢》中女媧所煉“無才補(bǔ)天”的“通靈”之石，就是后來賈寶玉佩戴的“通靈寶玉”，這是中華文化中“天人合一”的藝術(shù)表現(xiàn)。
D.在《紅樓夢》中，“才”與“情”緊密相聯(lián)，有“才”必有“情”，如林黛玉集才與情于一身，而“善”則屬“品性”，是人的品德的主要內(nèi)容，如賈寶玉對晴雯、襲人。
3.下面對文章內(nèi)容的分析、推理正確的一項是 ( )
A.因為深厚弘廣的文化和杰出的才情靈慧一直未能在同一作家身上兼具，所以 在曹雪芹的《紅樓夢》之前未產(chǎn)生偉大的“文化小說”;這之后，如果有作家兼具這兩個素質(zhì)，就必定能創(chuàng)作出類似《紅樓夢》的偉大“文化小說”。
B.才與善，二者并駕而方軌，成為中華民族鑒定人才的超標(biāo)準(zhǔn)尺度。小說作品只要表現(xiàn)其中一條主旨要義，就堪稱“文化小說”。
C.小說《紅樓夢》表面只寫“一干裙釵、幾個異樣女子”的“小才微善”，實際全書深蘊(yùn)豐厚廣大的中華傳統(tǒng)文化，是對中華文化的繼承和發(fā)展，稱其“文化小說”，名實相符。
D.除《紅樓夢》外，中國古典小說再無第二部“文化小說”，原因就是那些小說既無多少中華傳統(tǒng)文化因子，更沒有扣住中華傳統(tǒng)文化的精髓來寫。
二、 古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
左忠毅公傳
左光斗，字共之，南直隸桐城人。舉萬歷丁未進(jìn)士，選授浙江道御史。天啟初，與給事中楊漣俱以清直敢言負(fù)重望，每國家有大議，公卿大臣輒問光斗、漣云何。兩人公忠一體，有所舉劾，必諮而后行，權(quán)貴人皆凜凜畏之，一時海內(nèi)有道高名之士皆從之游，而小人之趨利貪權(quán)勢者皆弗之便也。巡視屯田水利，上書言國家倚漕東南不可恃。光斗親巡行阡陌，督官吏，教民種植桑麻蒿秸，仿佛江南。神宗不豫，太監(jiān)劉朝、魏忠賢矯太子令，光斗封還不啟。又奏太監(jiān)陳登奪民籽粒，壞屯政，且請蠲十三場逋租，民咸復(fù)業(yè)焉。尋又督學(xué)畿輔，光斗能知人，往往所取士能預(yù)決其得失利鈍，后皆卒如其言，無一爽者。光斗念天下承平久，人不知兵，而疆場多敵，每行部輒較諸生射，奏開屯學(xué)，又奏開武學(xué)。光斗多諳朝廷典故，而留心于當(dāng)世之事，慨然以天下自任。光宗崩，太監(jiān)魏忠賢專國命，其黨崔呈秀、魏廣微尤用事。御史崔呈秀，初巡接淮揚(yáng)，賕累巨萬，高攀龍劾之，遂父事忠賢，魏大中亦劾大學(xué)士魏廣微，兩人教忠賢逮殺漣、光斗等。會楊漣奏忠賢二十四罪，于是忠賢罷兩人官而逐之。廣微嗾忠賢劫光斗裝以逮忠賢不應(yīng)已而覘光斗就道惟襆被而已廣微私自喜曰幸未劫也故事，御史巡視屯田，屯吏饋金數(shù)百，御史受之以為常。光斗獨卻不受，諸御史皆慚且恚，至是誣奏之。忠賢矯旨，遣緹騎逮光斗、漣入京考鞠，后殺光斗于獄。先是光斗在獄，出片紙寄其家日：“辱極，污極，痛極，死矣!死矣!如二親何?愿以此報天子，報二祖列宗。”是歲天啟五年七月也。閱二年，烈皇帝立，誅魏忠賢等，贈光斗右副都御史，予祭葬，謚忠毅。
(節(jié)選自《戴名世集》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.選授浙江道御史 道：古代行政區(qū)劃名。
B.神宗不豫，太監(jiān)劉朝、魏忠賢矯太子令 不豫：沒有預(yù)料到
C.尋又督學(xué)畿輔 畿輔：京城附近地區(qū)
D.遣緹騎逮光斗、漣入京考鞠 考 ：通“拷”，拷打
5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.廣微嗾忠賢劫光斗/裝以逮忠賢/不應(yīng)/已而覘光斗/就道惟襆被而已/廣微私自喜曰/幸未劫也/
B.廣微嗾忠賢劫光斗裝以逮/忠賢不應(yīng)/已而覘光斗就道/惟襆被而已/廣微私自喜曰/幸未劫也/
C.廣微嗾忠賢劫光斗/裝以逮忠賢/不應(yīng)/已而覘光斗就道/惟襆被而已/廣微私自喜曰/幸未劫也/
D.廣微嗾忠賢劫光斗裝以逮/忠賢不應(yīng)/已而覘光斗/就道惟襆被而已/廣微私自喜曰/幸未劫也/
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.左光斗清直敢言，震懾權(quán)貴。他與楊漣二人擔(dān)負(fù)重望，彈劾不法，抗拒閹黨;他檢舉太監(jiān)陳登侵奪百姓糧食、破壞屯田措施的不法行為。
B.左光斗心憂社稷，防患未然。天下太平日久，邊境又值多事之秋，因此他在地方視察時鼓勵軍事教育，并上奏啟動對屯田軍民講習(xí)耕戰(zhàn)，又上奏開設(shè)軍事學(xué)校。
C.左光斗發(fā)展農(nóng)業(yè)，重視民生。他親自巡察田間，督責(zé)官吏，并引導(dǎo)百姓種植桑麻蒿秸等作物。又請求免除十三場的欠租，當(dāng)?shù)匕傩斩嫉靡曰謴?fù)本業(yè)。
D.左光斗清廉被誣，慘死獄中。魏廣微借左光斗擔(dān)任御史巡視屯田時潔身自好，沒有依照舊例接受屯吏的贈金而遭到其他御史的忌恨之機(jī)，誣陷其下獄，致使左光斗慘死獄中。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(IO分)
(1)一時海內(nèi)有道高名之士皆從之游，而小人之趨利貪權(quán)勢者皆弗之便也。
譯文：__________________________________________________________________________
(2)光斗能知人，往往所取士能預(yù)決其得失利鈍，后皆卒如其言，無一爽者。
譯文：__________________________________________________________________________
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
山 村
戴復(fù)古①
山崦②誰家綠樹中，短墻半露石榴紅。
蕭然門巷無人到，三兩孫隨白發(fā)翁
萬竹梢頭云氣生，西風(fēng)吹雨又吹晴。
題詩未了下山去，一路吟聲雜水聲。
注：①戴復(fù)古，南宋詩人。②山崦，山的西面。
8.詩的前三聯(lián)分別描繪了三幅山村風(fēng)情畫。這些畫面各有怎樣的特點?作者是如何描繪的 ?(6分)
9.詩的最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?請簡要分析。(5分
(三)名篇名句默寫(6分)
10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《蜀道難》中李白用“ ， ”形容蜀道高峻可以讓人觸摸云天，使人呼吸不暢徒呼奈何。
(2)《師說》中韓愈強(qiáng)烈批判了士大夫之流恥學(xué)于師的風(fēng)氣，對向地位官職與自己不同的人從師的情形，他們的態(tài)度是“ ， ”。
(3) 《阿房宮賦》極盡夸張鋪陳，句中又隱含類比，比如用織布機(jī)上眾多的工女形容房屋上的 “ ”，形容房屋構(gòu)件上的釘頭密集突出時則用 “ ”來比喻。
乙 選考題
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11、閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
石青嫂子
艾 蕪
早上太陽仍像往常一樣，把晴美的陽光抹上滿峽的樹林，叫帶露的樹葉草葉都亮得耀人的眼睛。只是石青嫂子的心上卻陰暗極了，陰暗得象夏季烏云滿布的天空一樣，隨時都會雨點似的落下淚來?？匆娢堇锾叩沟陌宓?，打爛的燈，再看見門前地里一片亂踏的腳跡。菠菜的葉子，踩來變成爛泥;番茄踩成一灘一灘的紅漿。那些紅漿很使石青嫂子疑心，怕是夜來扭扯的時候，石青身上流出來的血。
有石青的時候，她從來沒有感到過她這間山峽中唯一的茅屋是孤獨的、寂寞的、可怕的。她只覺得面臨小河、背靠山嶺的一片斜坡，給予她無限的繁忙和勞碌。她終天頭上包著一張藍(lán)布帕子，不是拿鋤頭挖地、鐮刀割草，就是手腕上掛個籃子，采摘什么東西。晚上星子都現(xiàn)在山峽的高空了，樹林茅屋全隱藏在輕霧里面，小的孩子，坐在門前哭著喊媽的時候，她還在地里摘著苦瓜豇豆或是茄子辣椒，準(zhǔn)備明天一早挑到五里以外的鎮(zhèn)上去賣，好換點米回來。
但自當(dāng)家人被抓壯丁后的第四個月，有一天，忽然有三個人大模大樣踏進(jìn)了她的菜地，拿一根帶子在東量西量的。她大聲地加以阻止。
“呵呀，你們踏著人家的菜地哪，那是才撒下種的!”
一個站在斜坡邊上的人，穿著長衫，悠悠然吸著香煙的，露出輕蔑的神色，叱責(zé)地說：“你在吵個鬼呀，這樣嘰嘰喳喳的!”
“這是我的地呀，我不該吵么?”
吸著香煙的人眉頭一揚(yáng)，輕蔑地說：“這是吳老爺?shù)?”
“你們還是搬走的好，沒有看過你們這里，人兇狗也惡的!”
“要我搬走，那容易!人家苦了十年，不說啥子，就是汗水也流了幾十百桶去了嘛!你就拿棒棒來趕，我都不會搬的!”半晌，才望下屋后的斜坡，恨恨地說。
三個人走了以后，峽谷里又重新平靜了。風(fēng)在林間吹過，葉子微微作著聲響。
有一天半夜后，石青嫂子突然被狗的兇猛叫聲弄醒，同時又聽見什么東西在畢畢啪啪地爆響，睜開眼睛一看，滿屋通明透亮，不住地冒進(jìn)煙子來，她明白隔壁灶房起了火了?；鹪诿┪萆虾鹬⑻?、笑著，盡量發(fā)揮暴虐的能事，不到一頓飯功夫，就把屋子和屋里的一切，燒成平地了。連屋子側(cè)邊廣柑橘子的樹葉，都燒得焦黑?；鸸鉀]有了的時候，一坪炭屑還在黑暗中發(fā)著紅焰，冒著煙子。石青嫂子想著她這年年都在培修的屋子，想著慢慢買來的家具，想著那條沒有跑出的豬……便忍不住失聲痛哭起來，把這半年來所受的冤屈和痛苦，都借聲音發(fā)泄個一干二凈。
第二天早上起來，便不管三七二十一，一路咒罵，直朝吳大老爺住的地方?jīng)_去。
“快開開，我要去看吳大老爺!”
石青嫂子一面打柵欄，一面亂罵起來：“你這狗，你為啥不開門!”
罵了好久，手也打痛了，柵欄門還是緊緊地立在那里。石青嫂子累極了，便只好坐在那里喘氣。
石青嫂子休息了半天，覺得對于柵欄門簡直無法可想。于是，她只得慢慢地走回家去。
斜坡上的菜，一給人扯光踏壞，火燒過后的地方，就更加顯得荒涼了。在這里既無房子躲避風(fēng)雨，地上又沒出產(chǎn)給她生活上的希望，而那惡人暗中還不曉得更要做出什么可怕的事來。唯一的法子，就只有離開這個地方了。到什么地方去呢?她不知道，單覺得離開好些，離開這里，孩子們或許不至于餓死。
她背上背著鋪蓋卷，懷中抱著嬰兒。他們一家大小順著小河邊，直朝鎮(zhèn)上走去。繞到山半腰上的公路時，便又看見峽谷里他們住過的地方了。
峽谷里蒙著輕微的白霧。金燦燦的早上陽光，照著嶺上的松林。小河邊的果木樹和那片墾過的黑土，還陰沉沉的，留有夜來的陰影。孩子們首先看見了，便歡叫起來：
“媽媽，我們的家呀，你看，在那里!”
媽媽只瞟了一眼，不敢多看，怕流出眼淚，便低頭走她的。
但孩子們卻都問了起來：“媽媽，我們啥時候回去哪?”
媽媽忍著眼淚，哄他們說： “等橘子柑紅的時候，我們就回來!”
孩子們都感到滿意了，走了一會，他們又問：“媽媽，我們到哪里去呢?”
媽媽怔了一下，半晌才想出哄他們的話來：“我們?nèi)フ野职?”
孩子們更加快樂了，連聲發(fā)笑地喊著爸爸，但作媽媽的卻忍不住了，眼淚雙雙地滴落下來。
她走了一會兒，眼淚流夠了，心里清爽些了，還聽見孩子們一路滿有生氣的笑聲，便又鼓起勇氣，咬定牙巴地想：“不論啥子艱難困苦，我都要養(yǎng)大他們的!”
1947年9月(有刪改)
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)
A.小說描寫了抗戰(zhàn)勝利后一個農(nóng)村勞動婦女倔強(qiáng)的生活意志和艱辛的生活道路，表達(dá)了作者對石青嫂子這一類勞動婦女同情。
B.石青嫂子的是不幸的，她遭遇了“丈夫被抓壯丁”“地主丈量土地”“地主派人夜晚燒毀茅屋”“被逼走上流浪”的悲慘生活。
C.小說用明暗交錯的兩條線索推動著情節(jié)發(fā)展。石青嫂子身居前臺，而吳老爺始終在幕后，猶如魔影一般摧殘著石青嫂子的生活。
D.小說結(jié)尾處，對孩子們與石青嫂子的描寫，表現(xiàn)孩子們的天真無知，更與石青嫂子的愁苦形成比較，凸顯了主人公痛苦之情。
E.小說語言典雅華麗，人物性格鮮明，既深刻揭露地主對農(nóng)村統(tǒng)治的罪惡，又表達(dá)了作者對黑暗即將過去，黎明即將到來的信念。
(2)小說開篇第一句的景物描寫有何作用?(6分)
(3)小說中的石青嫂子是一個怎樣人物形象?請簡要概括。(6分)
(4)魯迅筆下的祥林嫂也是一個與命運(yùn)抗?fàn)幍呐?，請你從這一角度出發(fā)，將祥林嫂與石青嫂子性格、命運(yùn)作一個比較。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)——(4)題。(25分)
少年于敏有一個執(zhí)著的信念：在那個內(nèi)亂外侮的國土上，盡管自己不能像古代英雄人物那樣馳騁沙場，但他相信，總會有諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄出現(xiàn)，能夠蕩寇平虜，重振河山。于敏怎么也想不到，半個世紀(jì)后，自己會成為這樣的“蓋世英雄”。
1945年高中畢業(yè)后，于敏考取了北京大學(xué)工學(xué)院電機(jī)系。但他發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)動手能力的工科，并不適合“心靈手不巧”的他。沉靜好思的性格使他更傾心于理科，他喜歡并選修了理論物理，并最終棄工從理，轉(zhuǎn)至理學(xué)院物理系。
1951年研究生畢業(yè)后，被我國核物理學(xué)家彭桓武和錢三強(qiáng)器重，調(diào)入近代物理研究所工作，從事原子核理論研究。
當(dāng)時，國內(nèi)沒人懂原子核理論，于敏的研究對于中國來說是一項開創(chuàng)性的工作。他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，站在了國際前沿。
1962年，在原子核理論中創(chuàng)立了集體運(yùn)動模型的丹麥諾貝爾物理學(xué)獎得主A•玻爾親自邀請他去哥本哈根，于敏婉謝。與同時期從事核武器研制的大多數(shù)同仁不同，于敏不曾出國留學(xué)或 進(jìn)修。于敏那時卻不曾踏出國門一步，他對此有些許遺憾。“如果生在現(xiàn)在，重新上大學(xué)，我當(dāng)然會留學(xué)。”他說，“土專家”不足為法，科學(xué)需要開放交流和廣闊視野，但留學(xué)后須“回國再給國家做點事兒”，而且“不要到老了才回來，落葉歸根只能起點肥料作用，應(yīng)該開花結(jié)果的時候回來”。
1960年12月，我國作出部署，由核武器研究院集中攻關(guān)，突破原子彈，同時，原子能研究所先行一步對氫彈作理論探索。
1961年1月12日，于敏作為副組長領(lǐng)導(dǎo)“輕核理論組”，參加氫彈理論的預(yù)先研究工作。
于敏感到很突然，甚至有些不解。他內(nèi)向沉默，喜歡做基礎(chǔ)理論研究，不喜歡搞應(yīng)用研究，自認(rèn)為不適宜從事研制氫彈這種大系統(tǒng)科學(xué)工程。而且，他當(dāng)時的原子核理論研究正處于可能取得重要成果的關(guān)鍵時期。
不過，于敏沒有猶豫，因為他忘不了“童年亡國奴的屈辱生活”帶給他的慘痛記憶，他忘不了少年時代的那個關(guān)于“蓋世英雄”的信念。
“這次改變決定了我的一生。”于敏說，“中華民族不欺負(fù)旁人，也不能受旁人欺負(fù)，核武器是一種保障手段，這種民族情感是我的精神動力。”
于敏的身影在這條道路上漸行漸遠(yuǎn)，消失于公眾的視野。他的夫人孫玉芹甚至都不知道他在做什么工作，二十多年后才恍然，“沒想到老 于是搞這么高級的秘密工作”。
1960年到1965年初，“輕核理論組”在于敏等人的帶領(lǐng)下，對氫彈原理和結(jié)構(gòu)作了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應(yīng)用問題，產(chǎn)生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。
1965年9月底，于敏率領(lǐng)研究人員趕在國慶節(jié)前夕奔赴上海華東計算技術(shù)研究所，利用該所假期間空出的J501計算機(jī)完成了加強(qiáng)型原子彈的優(yōu)化設(shè)計。
同年10月下旬，于敏為上海研究人員作了“氫彈原理設(shè)想”系列學(xué)術(shù)報告，提出了兩級氫彈的原理和構(gòu)形的設(shè)想，并在計算機(jī)上進(jìn)行了數(shù)值模擬計算。
在上海的近百個日夜，于敏形成了一套從氫彈初級到能量傳輸?shù)綒鋸棿渭壍脑淼綐?gòu)形基本完整的氫彈理論方案。
氫彈原理一突破，大家斗志昂揚(yáng)，恨不得立馬就造出氫彈。但是，氫彈原理還需經(jīng)過核試驗的檢驗。接下來的一年，于敏他們忙于氫彈原理試驗準(zhǔn)備工作。
1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。中國成為繼美國、蘇聯(lián)和英國之后，第四個掌握氫彈原理和制造技術(shù)的國家。
但在試驗現(xiàn)場的于敏，看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測試隊報來的測試結(jié)果時，脫口而出：“與理論預(yù)估的結(jié)果完全一樣!”
盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在 的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個‘父親’。”他說。
(選自2015年1月11日《光明日報》，有刪節(jié))
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)
A.少年于敏有一個執(zhí)著的信念要成為諸葛亮、岳飛式的蓋世英雄，蕩寇平虜，重振河山，半個世紀(jì)后，他真的成為這樣的“蓋世英雄”。
B.1951他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點，站在了國際前沿，因此可以說于敏的研究對于中國來說是一項開創(chuàng)性的工作。
C.于敏說“如果生在現(xiàn)在，重新上大學(xué)，我當(dāng)然會留學(xué)。”話語中有些許遺憾，因為他認(rèn)為“土專家”不足為法，科學(xué)需要開放交流和廣闊視野。
D.1966年12月28日，氫彈原理試驗取得圓滿成功，與理論預(yù)估的結(jié)果完全一樣，中國成為第四個掌握氫彈原理和制造技術(shù)的國家。
E.盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于別人送來的“氫彈之父”稱呼，于敏并不接受，因為他覺得自己只是氫彈的“父親”之一。
(2)于敏被稱為“中國氫彈之父”，請概括于敏在中國氫彈研制工作中取得的成績。(6分)
(3)于敏說“這次改變決定了我的一生”，改變對人的一生很重要，請概括于敏一生中的改變，并分析他改變的原因。(6分)
(4)于敏被稱為“中國氫彈之父”，1982年獲國家自然科學(xué)獎一等獎，“2014年度國家最高科技獎”獲得者，取得了巨大的成績、獲得較高的聲望，在這些成績和聲望的背后定有美好的品質(zhì)作支撐，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第II卷(表達(dá)題 共80分)
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13、.依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
?、倮钯R的詩歌描寫了一個個 的意境，有羲和敲打著的發(fā)出玻璃聲的太陽，滿布寒霜而敲不響的戰(zhàn)鼓，老兔寒蟾泣成的天色，都把我們帶入夢幻世界。
?、谔圃姼叻逯?，宋人 ，開啟了好議論，重理趣，以文為詩，追求平淡的詩歌發(fā)展方向。
?、坳懹卫^承陶淵明、李白、杜甫等大家的傳統(tǒng)，根植于自己的生活實踐，在平易曉暢中呈現(xiàn)出一種 之氣。
A、光怪陸離 自出機(jī)杼 恢宏大度 B、波譎云詭 別出蹊徑 踔厲風(fēng)發(fā)
C、光怪陸離 別出蹊徑 踔厲風(fēng)發(fā) D、波譎云詭 自出機(jī)杼 恢宏大度
14.下列各句中，沒有語病的一項是(3分) ( )
A.一次觀賞鯉魚的經(jīng)歷，一個物理學(xué)家未完成論文就撒手人寰的故事，極大地豐富了加來道雄對世界的理解力，引導(dǎo)他成為一個理論物理學(xué)家的歷程。
B.民航局正在研究對航班上不文明“任性”乘客的懲處措施，考慮將這些乘客納入信用不良記錄，其日后乘機(jī)將受到影響。
C、我國石油的生產(chǎn)，長期不能自給，一旦中東地區(qū)局勢出現(xiàn)動蕩，我國的燃油市場將隨之出現(xiàn)波動。
D.曾幫助發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒的科學(xué)家彼德•皮奧特(Peter Piot)表示，此次在西非暴發(fā)的埃博拉危機(jī)很可能要持續(xù)到2015年年底才能結(jié)束。
15.下列語句語言表達(dá)得體的一項是( )
A.我市文聯(lián)的藝術(shù)家們上周下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行詩會筆會，我也有幸叨陪末座。
B.中央選派干部到基層工作，要放低身段，深入調(diào)研，虛心求教，垂詢于民。
C.在劉老師從教三十年的紀(jì)念宴會上，小張動情地說：“我沒有過獎之詞，您是我人生的引路人!”
D.明日老友相聚，不勞您大駕相迎，請于府上恭候，我會按時前往。
16.下面是網(wǎng)購中主顧之間的對話，他們在交流中有些誤會和不解，請在橫線處補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)脑?，使語意完整清晰，語言連貫得體。(三處分別為2分、2分 、1分)
張宇：你好。你們的短信說“貨品已經(jīng)發(fā)出，預(yù)計二日到”，今天已經(jīng)第三天了，怎么貨還沒到呢?
網(wǎng)店客服：不好意思， ① 。
張宇：噢，那我就在2號等著簽收了。還有，你們短信說“已付包裝費(fèi)保險費(fèi)送貨費(fèi)由收貨方付”，我到底該付哪些費(fèi)用呢?
網(wǎng)店客服： ② 。
張宇：我明白了。謝謝!
網(wǎng)店客服： ③ 。
張宇：沒關(guān)系。你們能改進(jìn)工作就行了。
17.下面是從“工藝美術(shù)外觀設(shè)計”到“獲得生產(chǎn)許可證”的整個過程，請把這個過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
維克托的父親想讓大畫家畢加索收喜歡畫畫的兒子為徒。“你想讓他做一個真正的畫家，還是做一個畢加索第二?”畢加索看了維克托的畫當(dāng)即拒絕了。多年后，維克托的畫進(jìn)入蘇富比拍賣行，雖然他的畫價只有畢加索的幾十分之一，但他非常高興。
他14歲時，父親想讓大畫 家張大千收兒子為徒。張大千看了小畫家的畫，非常高興地說“是個天才，我收下了!”多年后，他的畫也進(jìn)入了蘇富比拍賣行，雖然他的畫價只有張大千的幾十分之一，但他也非常高興。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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