蘇教版語(yǔ)文必修二《一個(gè)人的遭遇》公開(kāi)課教案(2)
2、閱讀6、7兩段，為什么要寫這兩段呢?
他為兒子驕傲的同時(shí),重新編制起對(duì)未來(lái)美好的夢(mèng)，表現(xiàn)了他對(duì)和平安寧的戰(zhàn)后生活的憧憬。
[明確]反襯了下文痛失唯一親人的悲,體現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)了本文情節(jié)波瀾起伏，意料之外，情理之中的特點(diǎn)。
[總結(jié)]：索科洛夫曾經(jīng)希望妻子女兒支撐自己挺過(guò)集中營(yíng)中的苦難，(讀相關(guān)的句子，感受妻女的重要)，但當(dāng)他逃出來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己的妻女已經(jīng)被德軍炸死了;也曾經(jīng)盼望兒子能擁有燦爛的未來(lái)，自己有一個(gè)美好的“老頭夢(mèng)”，但盼望到的不是凱旋歸來(lái)的兒子，而是在“勝利的那一天”犧牲的兒子的尸體。在生命中索科洛夫也有過(guò)歡樂(lè)和期待，但是每次的歡樂(lè)總是被戰(zhàn)爭(zhēng)奪走，這一切的一切留給他的是無(wú)盡的傷悲，但他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。
三、這里索科洛夫的遭遇之中哪部分寫得特別詳細(xì)?是怎樣來(lái)寫的?
為什么?
[明確]索科洛夫領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞部分寫得特別詳細(xì)。
1、是怎樣來(lái)寫的?
1)索科洛夫說(shuō)了善意的謊言，我們來(lái)看凡尼亞被領(lǐng)養(yǎng)后的表現(xiàn)
16段：天哪，這一說(shuō)可說(shuō)出什么事來(lái)啦!他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額，同時(shí)又像一只太平鳥(niǎo)一樣，響亮而尖利地叫了起來(lái)，叫得連車廂都震動(dòng)天了：‘爸爸!我的親爸爸!我知道的!我知道你會(huì)找到我的!一定會(huì)找到的!我等了那么久，等你來(lái)找我!’他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小草。
[明確]一連串的動(dòng)詞，一連串的嘆號(hào)，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了孩子在聽(tīng)到“我是你的爸爸”后渴望親情的狂喜，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人造成的傷害，震撼人心。
同時(shí)寫出了索科洛夫善意謊言后的作用，寫出了索科洛夫的什么特點(diǎn)?------善良
2)我領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞后的表現(xiàn)
18段：我的心里快樂(lè)極了，簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容!我努力不翻身，免得把他開(kāi)醒，但還是忍不住，悄悄地坐起來(lái)，劃亮一根火柴，瞧瞧他的模樣兒……”
19段，“夜里,他睡熟了,我一會(huì)兒摸摸他的身體,一會(huì)兒聞聞他的頭發(fā),我的心就輕松了,變軟了,要不它簡(jiǎn)直給憂傷壓得像石頭一樣了……”
[明確]這里寫了索科洛夫?qū)π⌒》材醽嗊M(jìn)行了無(wú)微不至的慈母一般的照顧,曾經(jīng)的打擊使“我”心如堅(jiān)石，再也沒(méi)有眼淚，而這個(gè)小精靈終于又讓那顆如死灰一般的心重新燃起了希望，“我的心快樂(lè)極了，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容”。
——是的,戰(zhàn)爭(zhēng)讓他失去了所有的親人,最充分地闡明了作品的主題思想:一個(gè)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的人,沒(méi)有理由永久地為自己的痛楚而哭泣;只要他還活著,他就應(yīng)該不吝惜自己的愛(ài).去溫暖比他更弱小的生命。
2、為什么?
[明確]凡尼亞是索科洛夫遭遇中的遭遇。
1) 這部分是索科洛夫情感變化的重要轉(zhuǎn)折，是索科洛夫從戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷中走出來(lái)的重要契機(jī)。凡尼亞是索科洛夫余生的精神慰藉，成了他生存的全部意義。
2) 豐滿了索科洛夫這一人物形象。
所以寫得那么詳細(xì)。
3、兩人在一起后，凡尼亞的生活中重新充滿了陽(yáng)光，而索科洛夫是否也如此了呢?
[明確]憂慮：“心震蕩得厲害，得換一個(gè)活塞了……”，為凡尼亞的將來(lái)憂慮;
痛苦：“差不多天天夜里夢(mèng)見(jiàn)死去的親人”，喪失親人之痛是難以撫平的。
“可是夜里醒來(lái)，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了。”
[教師]在野生動(dòng)物世界，據(jù)說(shuō)，狼總在月夜，就著月光舔舐傷口，這樣，療傷效果很好。在人世間呢，不也一樣嗎?可是我們的索科洛夫呢，每個(gè)夜晚，都要獨(dú)自舔舐傷口，淚濕整個(gè)枕頭，淚為誰(shuí)而流——為親人而流，為戰(zhàn)爭(zhēng)而流!而這一切都是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)造成的!殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)啊，給人帶來(lái)的傷害太深了，你說(shuō)要有多深，就有多深啊…身體上的傷痛---可以痊愈，心理上的創(chuàng)傷---難以愈合。
4、但是他那么深的痛在凡尼亞面前表現(xiàn)出來(lái)了嗎?這是怎樣的一個(gè)人物呢?
[明確]忠厚、樸實(shí)、堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。
我們看到索科洛夫心碎但不絕望，悲傷但不沉淪，堅(jiān)毅但不麻木，溫情但不軟弱，一無(wú)所有了，仍然堅(jiān)強(qiáng)地活;百孔千瘡了，仍無(wú)私的愛(ài)。
四、寫作啟示：在自己的土地上種自己熟悉的莊稼。
[明確]選材：對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有了個(gè)初步的印象。讓我們?nèi)?，不行。我們的印象畢竟是膚淺的。因?yàn)槲覀儍H僅是個(gè)看客。戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)最有發(fā)言權(quán)的，還是那些親身經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人。尤其是那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中身歷妻離子散、家破人亡的慘劇的人。
[啟示]：選擇自己熟悉的，貼近生活的事例寫
5、索科洛夫在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了一切，但他仍然要繼續(xù)活下去——活下去,至少能用他的愛(ài)讓小凡尼亞感受到世間的溫暖。當(dāng)然再堅(jiān)強(qiáng)的人在晚上也是淚濕枕巾。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的遭遇只是一個(gè)人的遭遇而已嗎?這在文中能不能找到依據(jù)?
[明確]凡尼亞。“在戰(zhàn)爭(zhēng)幾年中白了頭發(fā)、上了年紀(jì)的男人，不僅僅在夢(mèng)中流淚，他們?cè)谇逍训臅r(shí)候也會(huì)流淚”深刻反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給全蘇聯(lián)的普通家庭帶來(lái)的不幸遭遇和難以恢復(fù)的創(chuàng)傷。
現(xiàn)在，我們一起再回過(guò)頭來(lái)，思考這么一個(gè)問(wèn)題：題目，一個(gè)人的遭遇中的一個(gè)人是指誰(shuí)?(結(jié)合講義中的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)據(jù))
[明確] 指索科洛夫。指凡尼亞。指所有在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到苦難的人
所以我們說(shuō) 這一個(gè)人的遭遇，是一個(gè)人的遭遇!
是戰(zhàn)爭(zhēng)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通蘇聯(lián)人的遭遇!
是戰(zhàn)爭(zhēng)中——人的遭遇!
五、文本升華：
讓我們?cè)賮?lái)深入文本，領(lǐng)會(huì)作者(刻畫(huà)這一人物形象)的寫作意圖：
我們看到戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡，帶給人們的傷害之深。索科洛夫心靈上的創(chuàng)傷難以愈合。但是，人的兩只耳朵，一只聽(tīng)到魔鬼的聲音。一只聽(tīng)到上帝的聲音，越是在苦難中，我們也越是能發(fā)現(xiàn)美好的情感。所以有人說(shuō)，制造無(wú)邊黑暗的人心，釋放無(wú)限光明的也是人心。
重點(diǎn)理解小說(shuō)結(jié)尾的語(yǔ)言(齊讀最后兩段)
2、“剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過(guò)臉去。”表達(dá)了作者怎樣的一種心情?
[明確]讀懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一節(jié)文字的震撼力。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，最不幸的可能還不是失去生命的戰(zhàn)士，而是無(wú)助的孤兒寡婦。凡尼亞是戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，小小年紀(jì)的他還不明白命運(yùn)的悲慘，不明白戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，不理解別人的同情和憐憫，因此，也不會(huì)理解索科洛夫的房東女人為什么哭。
為什么作者臉上會(huì)“滾動(dòng)著吝嗇而傷心的男人的眼淚”?“這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動(dòng)著吝嗇而傷心的男人的眼淚。”
[明確]因?yàn)榉材醽喌膿]手告別觸動(dòng)了作者的悲憫之心，孩子越是天真可愛(ài)，越讓人體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情。讓我們看到成人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和責(zé)任，呵護(hù)孩子就是呵護(hù)未來(lái)!
小說(shuō)結(jié)尾強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該用戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難和眼淚再去傷害年輕一代的心。
3、體會(huì)作者創(chuàng)作的可貴之處?
[明確]作者的小說(shuō)讓我們看到個(gè)人、小人物、普通人在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在捍衛(wèi)國(guó)家民族的利益中作出的犧牲和承擔(dān)的痛苦。體現(xiàn)了博大的人道主義情懷!
肖洛霍夫塑造了這樣一個(gè)堅(jiān)韌而偉大的人物，通過(guò)他領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞，充分地闡明了作品的主題思想:一個(gè)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的人,沒(méi)有理由永久地為自己的痛楚而哭泣;只要他還活著,他就應(yīng)該不吝惜自己的愛(ài).去溫暖比他更弱小的生命。
肖洛霍夫說(shuō)“……我希望我的書(shū)，能夠幫助人們變得更完美，心靈更純潔，能夠喚起對(duì)人的愛(ài)，喚起人們積極地為人道主義和人類的進(jìn)步理想而斗爭(zhēng)。如果我多少能做到這一點(diǎn)，我就是幸福的。”
六、課堂總結(jié)：
盡管戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀不了堅(jiān)強(qiáng)，泯滅不了善良。但是戰(zhàn)爭(zhēng)可以?shī)Z走一個(gè)人的肢體乃至生命，可以摧毀一個(gè)人的房子乃至家園。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷，也許身體上的傷痛---可以痊愈，但是心理上的創(chuàng)傷---難以愈合。
看看當(dāng)今世界，局部戰(zhàn)爭(zhēng)仍然頻繁，無(wú)辜的人還在流血，為了“索科洛夫們”能和親人共享天倫，為了“凡尼亞們”能生活在父母的身邊，為了讓我們的眼淚不再為戰(zhàn)爭(zhēng)而流。讓我們共同為和平而祈禱!
作業(yè)：預(yù)習(xí)《流浪人，你若到斯巴……》，體會(huì)這兩篇文章是如何從不同角度表現(xiàn)相同主題的?
[反思]
1、要充分考慮學(xué)生的具體情況，我覺(jué)得自己做得不好。我因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)自己的學(xué)生非常了解，盡管布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，而到了要上課的班級(jí)卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)預(yù)習(xí)好，可是我為了公開(kāi)課的需要，考慮到這部作品，如果讓學(xué)生好好地看需要10多分鐘的時(shí)間，就沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的時(shí)間看書(shū)。
2、這次課我認(rèn)為上課有先緊后松的缺點(diǎn)，因?yàn)槠綍r(shí)習(xí)慣于上40分鐘的課，突然要上成50分鐘，感覺(jué)最后的處理太松垮了，說(shuō)明平時(shí)我對(duì)于時(shí)間把握還不夠。
3、上公開(kāi)課能促使老師更快地成長(zhǎng)，我感到自己還需要多多鍛煉，一定要充分地掌握文本，這樣上課才能游刃有余。
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