高中語文文言文《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)精編(2)
反復(fù)出現(xiàn)，給人一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)之感。
①詩的開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。
?、?ldquo;蜀道之難，難于上青天”這一主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著。主旨句出現(xiàn)了三次：
A. 副句在前，主旨句在后。副句寫詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本。
B. 主旨句在前，副句在后。副句意在說明蜀道是“畏途”，不可輕易前往。此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用。
C. 主旨句在前，副句在后。副句概括了上文的劍閣形勢之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈，跟開篇相照應(yīng)。以此結(jié)束全詩，興味無窮。
一嘆蜀道之難——高險(xiǎn)
二嘆蜀道之難——驚險(xiǎn)
三嘆蜀道之難——兇險(xiǎn)
4、手法多樣
對(duì)比襯托：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援——映襯人行走難上加難。
細(xì)節(jié)描寫(摹寫神情、動(dòng)作)：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神
情緊張，艱難之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄 ( 悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月 ) ——使人聞聲失色，
渲染了旅人的悲涼孤獨(dú)和蜀道悲涼凄清的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
5、語言多變、章法靈活
唐以前的《蜀道難》作品，簡短單薄，李白對(duì)這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言，四言，五言，七言直到十一言等參差錯(cuò)落、長短不齊的句式，形成極為奔放的語言風(fēng)格;韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，而后描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。這也對(duì)于表現(xiàn)他豐富奇特的想象和嘯傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神都起到了相輔相成，相得益彰的作用。
二、用一句話評(píng)價(jià)李白。
1、你們能用一句話來表達(dá)你對(duì)李白詩歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生：氣象恢宏、氣勢磅礴、豪放飄逸……
2、示范展示名家評(píng)價(jià)(多媒體展示)
子，謫仙人也! —— 賀知章
神氣高朗，軒軒然若舉。 —— 唐玄宗
白也詩無敵，飄然思不群。 —— 杜 甫
繡口一吐就半個(gè)盛唐。 —— 余光中
三、程度好一些的班級(jí)和學(xué)?？梢蕴接懺姼璧脑⒁狻⒅髦?，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
1、教師展示本詩寓意的各種說法：
根據(jù)相關(guān)記載，這首詩應(yīng)該是在天寶元年李白初到長安時(shí)的作品，寫作時(shí)間不遲于天寶三年 ( 公元744年 ) 。關(guān)于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是。 歸納起來主要有以下幾種：
一說： 憂杜說。 劍南節(jié)度使嚴(yán)武加害房琯、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。
二說： 刺瓊說。 為諷刺章仇兼瓊而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年( 739 )至天寶五載( 746 )期間任劍南節(jié)度使，是個(gè)善于媚上取寵的人，李白寫此詩是用來警戒朝廷防范章仇兼瓊有反叛之心。
三說： 諷喻說。 “ 問君西游何時(shí)還 ” 句，認(rèn)為文中的 “ 君 ” 是指唐玄宗，唐玄宗在安史之亂時(shí)逃難到蜀地，李白寫此詩地目的是勸諫唐玄宗不要久留蜀地，而應(yīng)心懷國家安危，回到長安。( 為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。)
四說。勸諫說。 此說出自《唐詩鑒賞詞典》，從詩中 “ 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺 ” 出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，認(rèn)為李白當(dāng)時(shí)已經(jīng)看到太平景象背后正潛伏著危機(jī)，寫作此詩是勸諫唐玄宗預(yù)防割據(jù)者發(fā)動(dòng)叛亂，并以十年后的安史之亂加以佐證，認(rèn)為李白的預(yù)見是正確的。
五說：送別說。 從詩中 “ 問君西游何時(shí)還 ” 和李白后來的詩作《劍閣賦》、《送友人入蜀》推測，李白極言蜀道艱險(xiǎn)難行，表現(xiàn)詩人對(duì)友人王炎入蜀安危的關(guān)切，希望友人早日歸來。
六說：仕途說。 此說認(rèn)為此詩表面寫蜀道的艱險(xiǎn)，實(shí)則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期的漫游中屢遭躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣。
七說：歌頌說。 此說認(rèn)為全詩反復(fù)詠嘆 “ 蜀道之難 ” ，實(shí)則是在極力歌頌歷代蜀道開拓者的那種大無畏的崇高犧牲精神，充分顯示了詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國河山的感情 ” 。
八說：詠蜀說。 此說出自明胡震亨《李詩通》，認(rèn)為此詩自為 “ 詠蜀耳，言其險(xiǎn) ”“ 風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣 ” 。清顧炎武在《日知錄》中亦持此說，認(rèn)為這首詩只是歌詠蜀地罷了， “ 別無寓意 ” 。
2 、討論：
關(guān)于這首詩的主題，歷來解說紛紜，你同意哪一種?理由是什么?
四、作業(yè)(任選)
1 、補(bǔ)充讀本中杜甫《飲中八仙歌》，進(jìn)一步了解李白的個(gè)性特點(diǎn)
“ 李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。 ” 它像一幅素描，把李白狂放不羈、不阿權(quán)貴的性格，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來。
2 、太白風(fēng)采與盛唐氣象之間有何聯(lián)系?
3 、《蜀道難》主題思想探源
4 、以“我心中的詩仙李白”為話題寫一篇作文
5 、賞析選修教材中的《將進(jìn)酒》、《行路難》兩首詩，分析詩人的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格具體體現(xiàn)在哪些方面?
高中語文《蜀道難》原文
噫，吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!
蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨嵋?guī)p。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧方鉤連。
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。問君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號(hào)古木，雄飛從雌繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。
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