人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱精編
人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱精編
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。這是我們耳熟能詳?shù)墓旁?shī)文，但是同學(xué)們一到考試的戰(zhàn)場(chǎng)遇到古詩(shī)就懵了，該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱的資料，希望大家喜歡!
人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱一
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
【評(píng)析】
前四句，寫(xiě)詩(shī)人因被貶23年，受沉重打擊，內(nèi)心憤憤不平、凄涼傷感。后四句情調(diào)變高昂，一方面諷刺了那些善于見(jiàn)風(fēng)使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉還得挺起腰板來(lái)。頸聯(lián)：本意是比喻在自己被貶謫邊地好像沉舟病樹(shù)般奄奄一息之時(shí)，有多少人卻飛黃騰達(dá)爬了上去。后來(lái)引申出“新事物終究要取代舊事物”這一客觀(guān)規(guī)律和真理。
【練習(xí)】
(1)請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)?
波濤滾滾的大江之上，沉沒(méi)的船只旁邊，有成千上萬(wàn)的船只揚(yáng)帆競(jìng)發(fā);大自然中，枯死的樹(shù)木前有千萬(wàn)棵樹(shù)木競(jìng)相爭(zhēng)春，呈現(xiàn)一派生機(jī)景象。
(2)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句中領(lǐng)悟到了什么?
示例：1)人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)(要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念);2)痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭;
3)新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。
(3)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)?
“沉舟”、“病樹(shù)”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂(yōu)傷之情;后人將之引申為新事物終將代替舊事物這一自然規(guī)律，表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。
(4)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?試做簡(jiǎn)要分析。
主要表達(dá)了作者憂(yōu)傷中更顯樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹(shù)”寫(xiě)出了內(nèi)心的凄苦，但“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”更表現(xiàn)出作者樂(lè)觀(guān)和豁達(dá)的情懷。
(5)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情?
抒發(fā)作者對(duì)老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的感慨之情。
(6)對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( C )
A.首聯(lián)寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。
B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富。
C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹(shù)”作為反襯，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息。
D.尾聯(lián)寫(xiě)劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的意志。
(7)這首詩(shī)的作者是劉禹錫;標(biāo)題中的“樂(lè)天”是指詩(shī)人白居易。
(8)用“/”劃分下面的詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(每句只劃一處)
巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身。
巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。
人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱二
赤 壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【評(píng)析】
本篇是一首詠史之作。開(kāi)篇以一件古戰(zhàn)場(chǎng)遺物來(lái)興起對(duì)前朝英雄人物和戰(zhàn)事結(jié)果的慨嘆。后兩句是詩(shī)人的議論，也是一種假設(shè)，如果天不作美，沒(méi)有東風(fēng)相助，那么周瑜就不會(huì)戰(zhàn)敗曹操，“二喬”就會(huì)成為曹操的戰(zhàn)利品，深鎖銅雀樓，供曹操享用。換言之，就是說(shuō)當(dāng)時(shí)從軍事實(shí)力方面看，周瑜根本就不是曹操的敵手，之所以勝了曹操，那是因?yàn)槔咸熳髅?，為周瑜提供了風(fēng)向之便。表達(dá)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。
【練習(xí)】
1、詩(shī)歌開(kāi)頭為什么從一把不起眼的折戟寫(xiě)起?
借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，小中見(jiàn)大[小：折戟;大：赤壁之戰(zhàn);國(guó)家的命運(yùn)]
2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。
3、試體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。
詩(shī)人并未從正面去評(píng)論戰(zhàn)勝的原因，而是提出一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，不刮東風(fēng)，不用火攻，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。對(duì)于這個(gè)結(jié)局詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，而是以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家命運(yùn)，別出心裁，表達(dá)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。“二喬”并非普通女子，而是東吳國(guó)家命運(yùn)的象征。
4、選出對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)。( D )
A.該詩(shī)開(kāi)頭從一件不起眼的折戟寫(xiě)起，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。
B. “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩(shī)人心緒無(wú)法平靜。
C.詩(shī)人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫(xiě)。
D.在這首詠史詩(shī)中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以?xún)晌幻琅拿\(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。
人教版八年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文復(fù)習(xí)提綱三
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
【評(píng)析】
首聯(lián)回顧自己大半生的經(jīng)歷，特別是四年抗元斗爭(zhēng)經(jīng)歷。頷頸聯(lián)抒發(fā)祖國(guó)即將淪亡自己雖竭盡全力挽救然而卻被俘無(wú)力回天的無(wú)限悲憤與痛苦心情。尾聯(lián)：表明自己誓死不屈以身殉國(guó)的必死決心，及對(duì)自己為國(guó)盡忠為民效命必將留名青史的自信。激勵(lì)著無(wú)數(shù)仁人志士為正義事業(yè)從容就義。
【練習(xí)】
1.文天祥是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，請(qǐng)結(jié)合對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩(shī)的分析，來(lái)體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情感。
把個(gè)人命運(yùn)與山河命運(yùn)緊密相連，個(gè)人沉浮緊系著祖國(guó)的安危。
2.詩(shī)中頷聯(lián)句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。試具體分析。
比喻。宋王朝支離破碎像那被風(fēng)吹散的柳絮，自己的一生時(shí)起時(shí)浮，如同水中被雨打的浮萍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)與遭遇。
3.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻什么?以“雨打萍”比喻什么?
破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回。自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉 。
4.“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”是千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
自古以來(lái)誰(shuí)能不死呢，我要讓自己的一片忠心永留史冊(cè)。直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，勢(shì)千古傳頌的名句。
5.從抒情方式和思想內(nèi)容上對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”這句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
6.詩(shī)中尾聯(lián)句直抒胸臆，請(qǐng)你從內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。(2分)
人難免一死，為拯救國(guó)家而死，一片丹心永垂于史冊(cè)，詩(shī)句表明詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)。
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