高一上冊語文《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
隨堂作業(yè) ：
涉及第四部分課后二大題的3 小題
涉及第五部分的“一課一練”卷 第14選擇題
三、小結(jié)：
一、簡析思路和語言中完成了兩大部分：
1.“痛心的回憶”(1、2、3部分)
2.“憤怒的控訴”(4.5部分)
二、并做完了相應(yīng)的課后題和“一課一練”卷標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題。
作業(yè) ：1.課后第五題(背誦課文的第一、二部分)
2.思考第四題
第 三 課 時(shí)
一、查課后第五題完成背誦的情況。
二、簡析思路和語言(第三、四大部分)：
同時(shí)作為思想家革命家的作者，始終沒有停止“深沉的思索”，對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)(六部分)
徒手請(qǐng)?jiān)?，意義寥寥 飯后的談資，流言的種子
人類歷史靠“血戰(zhàn)”前行
親人傷悲
隨堂作業(yè) ：
涉及第六部分的“一課一練”卷 第15選擇題
4.對(duì)烈士的死難意義作高度的評(píng)價(jià)、“熱烈的謳歌”(7部分)
臨難從容，干練堅(jiān)決，百折不回
彈雨中互相救助，雖殞身不恤，足為.....明證。
茍活者……看見……希望，真的猛士將更奮然而前行。
隨堂作業(yè) ：
涉及第七部分的 課后三大題的3 小題
“一課一練”卷 第3.4 選擇題
課后二大題的4 小題
“一課一練”卷 第12選擇題
三、小結(jié)：
一、簡析思路和語言中，完成了三、四大部分：
3.“深沉的思索”(6部分)
4.“熱烈的謳歌”(7部分)
二、并做完了相應(yīng)的課后題和“一課一練”卷標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題。
三、《記念劉和珍君》語言特色
1.簡練的敘事，深刻的議論，強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合。
(以第四大部分即第七部分第二段為例具體講析)
2.語言警辟、深刻，發(fā)人深思。
哲理和詩情的和諧統(tǒng)一(如“真的猛士……”“沉……亡”)
抽象事理形象化(“人類血戰(zhàn)前行的歷史正如……”)
重復(fù)含深意(始終微笑著/寫一點(diǎn)東西的必要/說不出話/有要說的話)
作業(yè) ：做完“一課一練”卷還剩余的作業(yè) 。
附錄
一、《記念劉和珍君》中“徘紅”之意義
1.在此文中應(yīng)解為“淺紅”“淡紅”方合作者原意。
2.“緋紅”的正確釋義應(yīng)為“大紅色”(辭海)或“鮮紅”(現(xiàn)代漢語詞典);
《說文解字》、《廣韻》、《康熙字典》均釋“赤色”;大冶方言中仍有，也是“很紅”義。
二、《記念劉和珍君》一文一聯(lián)：(曉秋選編)
長歌當(dāng)哭 控訴卑劣之徒
熱血為證 鼓舞奮勇之士
三、又一種板書：
┌動(dòng)機(jī)和目的：程君正告 哀痛烈士 揭露敵人 喚起民眾
│ ┌訂《莽原》┐
│內(nèi)┌歌頌劉和珍┤女師大風(fēng)潮│從容勇毅沉勇友愛──崇高偉大
│ │ └3.18死難 ┘
│ │ ┌府門喋血 ┐
│容└揭露反動(dòng)派┤ │慘象、流言
│ └文人學(xué)者陰險(xiǎn)論調(diào) ┘
└死難意義
四、補(bǔ)充作業(yè) ：
用符號(hào)法分析下列句子成份：
1.中國民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍、楊德群兩君開追悼會(huì)的那一天我獨(dú)禮堂外徘徊。
2.我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。
3.這一回在彈而中相救助，雖殞身不恤的事實(shí)則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀密計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。
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