人教版高一語文必修2《囚綠記》課文解讀

人教版高一語文必修2《囚綠記》課文解讀

　　《囚綠記》是通過對(duì)綠囚的贊美,表現(xiàn)了中華民族不屈服于任何黑暗勢力的抗?fàn)幘?。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼娜私贪娓咭徽Z文必修2《囚綠記》課文解讀，希望對(duì)你有幫助。

　　高一語文必修2《囚綠記》課文解讀

　　這是去年夏間的事情。[起筆交待時(shí)間。單獨(dú)成段，以示強(qiáng)調(diào)。]

　　我住在北平①的一家公寓②里。(①北平：即北京，北伐戰(zhàn)爭后,中國的首都遷到南京,北京被改名為北平。②公寓：舊時(shí)租期較長，房租論月計(jì)算的旅館。)我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌①玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。(①嵌：qiàn。)[介紹所住公寓房間的大小、地面、墻壁、天棚、窗戶、窗簾，并且與南方對(duì)比，突出其簡陋的特點(diǎn)，為下文寫自己對(duì)房間的反常選擇作鋪墊。]

　　窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點(diǎn)鐘左右太陽便照進(jìn)我的小屋，把可畏的光線射個(gè)滿室，直到十一點(diǎn)半才退出，令人感到炎熱。[寫屋內(nèi)光照時(shí)間長，炎熱得“可畏”，進(jìn)一步為下文鋪墊造勢。]這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個(gè)小小理由。[房間簡陋、狹小、炎熱，又不是別無選擇，而作者卻偏偏選定了它，并且感到喜悅而滿足，這反常的舉動(dòng)一下便引發(fā)讀者的疑竇：為什么如此偏執(zhí)?究竟是為了什么?但是作者故意不點(diǎn)破原因，而是賣個(gè)關(guān)子：“那是有一個(gè)小小理由”，這就留下懸念，吸引讀者非閱讀下文不可。]

　　這房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一個(gè)孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。[寫孔隙為下文囚綠作必要交代。]圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。[照應(yīng)上文所說“一個(gè)小小的理由”，交代選定此房的原因。]當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來的時(shí)候，我瞥見①這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定了下來，這樣了截②爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。(①瞥見：看到，一眼看見。瞥，piē。②了截：明了簡單。了，liǎo。)[對(duì)比描寫“我”和“伙計(jì)”的不同態(tài)度。“我”“亳不猶豫”“了截爽直”地選定它，是因?yàn)?ldquo;瞥見這綠影，感覺到一種喜悅”，“伙計(jì)”對(duì)我的舉動(dòng)“驚奇”，是因?yàn)榉块g簡陋，條件太差，對(duì)比中突現(xiàn)我對(duì)綠的喜愛。文中反復(fù)提及“綠影”，“綠”還只是“影”，顧“影”而生喜，以至“喜悅而滿足”，愛綠之情，溢于言表。]

　　第一部分(第1—4段)，寫喜綠。因?yàn)闅g喜一片綠影，我在公寓里選定了一間簡陋的房間。

　　綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安①，它是快樂。(①慰安：安撫、安慰。)我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚①盼等著雨水!(①涸轍的魚：在干涸車轍里的魚。涸，hé，水干、枯竭。轍，zhé，車輪碾過的痕跡。語出《莊子·外物》。)我急不暇擇①的心情即使一枝之綠也視同至寶。(①急不暇擇：著急得沒有時(shí)間選擇。暇，空閑時(shí)間。)[作者在這里快意淋漓地直接傾訴對(duì)綠的熱愛和渴盼。“綠色是多么寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”四個(gè)排比句，熱烈，奔放，謳歌了綠的價(jià)值和意義。接著作者又用“懷念”“心等焦了”“歡喜”“急不暇擇”“視同至寶”等詞語來強(qiáng)化對(duì)綠的一往情深、一片癡迷。為什么對(duì)綠有如此至深至愛之情?原來作者長期“疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原”，所以“我懷念綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!”形象貼切的比喻，恰到好處地描寫了自己的困難處境和對(duì)綠急切渴盼的心情。]當(dāng)我在這小房中安頓下來 ，我移徙①小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。(①移徙：移動(dòng)、遷移。徙，xǐ。)[寫親近綠的行動(dòng)。]門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到狐獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。[說明我親近綠的原因，是為了擺脫孤獨(dú)。從這幾個(gè)句子看出，上文“灰暗的都市的天空和黃漠的平原”隱喻作者社會(huì)人際空間的孤獨(dú)，而這種“孤獨(dú)”與“陌生”“困倦”和“不快”，只有在與“綠”的對(duì)話中，與“自然”的溝通中才能消解。“我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣”，作者自以為和綠心靈相通，自己是綠的知音，綠也是自己的知音。但是，“我”真的了解綠嗎，綠真的了解“我”嗎?這個(gè)句子能激起讀者的思考，對(duì)下文起著提示的作用。]

　　我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。[這個(gè)自然段寫賞綠的喜悅。文章照應(yīng)上段的“涸轍之魚”，進(jìn)一步用“渡越沙漠者望見綠洲”和“航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉”作比，形象地描寫了“綠”給處在困境中的我所帶來的快活和興奮。“人是在自然中生長的，綠是自然的顏色”，這個(gè)好比格言的句子，內(nèi)涵極其深刻。它一方面說明，綠屬于大自然，人也來自大自然，因此，人離不開綠。綠是生命，綠是希望，所以，渡越沙漠的人望見綠就歡喜，航海的冒險(xiǎn)家望見綠就欣悅，“孤獨(dú)和陌生”的我望見綠就“忘記了困倦的旅程和不快的記憶”，綠對(duì)身處逆境的人是多么重要。另一方面它又說明，人也好，綠也好，它們歸屬于大自然，都只能任其本性自由地自然地生長，而不能把外來的意志強(qiáng)加其上，因而這句話同時(shí)也就含有對(duì)違背綠的意志而囚綠的反思和自責(zé)。理解這個(gè)句子要注意“自然”一詞的雙關(guān)意義。]

　　我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長①的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。(①揠苗助長：把苗拔起，以助其生長。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。揠，yà，拔。)下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑①的擺舞。(①婆娑：盤旋舞蹈的樣子。)[這段文字描寫我怎樣“賞綠”。用細(xì)膩的筆觸，特寫的鏡頭，飽滿的激情，主觀的感受，來描畫我對(duì)常春藤生長狀態(tài)的守望，描畫常春藤在自然狀態(tài)下的蓬勃生機(jī)。至此，我對(duì)“綠”的酷愛達(dá)到了高潮，為下文的反跌蓄足了氣勢。“揠苗助長的心情”為下面寫“囚綠”埋下伏筆。]

　　第二部分(第5—7段)，寫賞綠。生動(dòng)形象地描寫了綠枝條蓬勃旺盛的生機(jī)，抒發(fā)了我對(duì)綠深深渴盼和無比熱愛的情感。

　　忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。[作者用“忽然”一詞掀起波瀾，預(yù)示著我與綠的關(guān)系和綠的命運(yùn)都將發(fā)生急劇變化。“自私的念頭”是什么?讓我們繼續(xù)閱讀下文。]我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。[寫囚綠的舉動(dòng)。“漿液豐富的柔條”表現(xiàn)了綠旺盛的生命力，與下文寫綠被囚之后的病態(tài)形成對(duì)比。]我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁①的心情。(①抑郁：心情憤恨，不能訴說而煩悶。)我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁①的年華。(①猗郁：本是嘆詞，表贊美。也寫作“猗與”“猗歟”。此處是茂盛的樣子。猗，y?。)我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。[這幾個(gè)句子承本段第一句，具體地?cái)懽约?ldquo;自私的念頭”。整齊的句式，反復(fù)的手法，新穎的比喻生動(dòng)地闡明了囚綠的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)了囚綠之后得意的心態(tài)。我囚綠的動(dòng)機(jī)是自私的，“我拿綠來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情”“要它為我作無聲的歌唱”，純粹是為了自已的需要而占有綠控制綠役使綠;我囚綠的行為是強(qiáng)者對(duì)弱者的霸道，“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”。因此，我和綠之間已不再是一種平等的關(guān)系，而異化為一種控制與被控制、奴役與被奴役、驅(qū)使和被驅(qū)使的關(guān)系，但是我還偏執(zhí)地認(rèn)為這是“愛”，是為了“讓綠色和我更接近，更親密”。這是強(qiáng)者的邏輯，奴役者的偏執(zhí)，愛的異化。]

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