高一語文《即席發(fā)言》優(yōu)秀說課稿
高一語文《即席發(fā)言》優(yōu)秀說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文《即席發(fā)言》說課稿，歡迎參考!
高一語文《即席發(fā)言》說課稿
一、說教材
2000年啟用的語文新教材是根據(jù)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗(yàn)修訂稿)》和《全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》的規(guī)定修訂的。新教材更加突出了素質(zhì)教育的要求。一個最大的特點(diǎn)是將閱讀教材和寫作、口語交際教材分開編排。我是第一次上新教材，如何上好新教材中的“口語交際”課，是我今年要攻克的一個難點(diǎn)。新教材編排的指導(dǎo)思想是：全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。我認(rèn)為這段話中，前面一句突出了語文的工具性，后面一句突出了語文的人文性。那么在口語交際課上，如何將兩者結(jié)合起來，應(yīng)成為研究口語交際課教學(xué)的主旋律。
二、說教法學(xué)法
“教學(xué)有法，但無定法。”為了體現(xiàn)語文工具性和人文性的特點(diǎn)，我償試用以下方法和教具進(jìn)行教學(xué)：
⒈精彩即席發(fā)言鑒賞。在鑒賞中品味即席發(fā)言的語言美、人文美。在美中感悟，在美中激起發(fā)言的欲望。
?、布聪l(fā)言償試。在償試中消除緊張心理、在償試中學(xué)習(xí)發(fā)言技巧。
?、晨偨Y(jié)即席發(fā)言技巧。在總結(jié)中學(xué)會分析，在分析中整理思維。
?、醋杂砂l(fā)言。讓大多數(shù)同學(xué)有發(fā)言機(jī)會。
?、翟诟偁幹谢顒?。整堂課都是在分組比賽中進(jìn)行，目的在激起同學(xué)們發(fā)言的積極性。
⒍輔助教學(xué)用具：自制投影片。
三、說教學(xué)程序
高一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，他們喜歡課上得有深度，有內(nèi)涵。作為一節(jié)說話課，既不能熱熱鬧鬧沒內(nèi)容，又應(yīng)力避追求深度顯死板的偏頗。因此在教學(xué)程序的設(shè)計上盡量做到在競爭中學(xué)習(xí)、在問題中回答、在鑒賞中求知、在發(fā)言中煅練。既讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會到語文課學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時也通過實(shí)例讓學(xué)生在中國文化的河流里徜徉，享受傳統(tǒng)文化的熏陶。
⒈導(dǎo)入新課：“良好的開端是成功的一半。”在鼓掌和分組活動中進(jìn)入新課，目的有二：⑴消除學(xué)生的緊張心理。⑵營造一種輕松活潑的氛圍。
?、步榻B《先生選婿》，在問題中激發(fā)學(xué)生的求知欲，也為總結(jié)即席發(fā)言如何構(gòu)思打下鋪墊。介紹以詩作畫的例子是為熟悉深化上面內(nèi)容。
⒊進(jìn)行第三輪發(fā)言的目的是激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的感情，同時為總結(jié)如何克服緊張心理作準(zhǔn)備。
?、醋杂砂l(fā)言：學(xué)習(xí)在矛盾沖突中即席發(fā)言的技巧，鑒賞外交家的發(fā)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。
第四輪發(fā)言為了在生活中學(xué)會如何運(yùn)用即席發(fā)言來處理矛盾沖突。
?、到榻B周的例子目的有二：①掌握介紹經(jīng)驗(yàn)、回答難題類的即席發(fā)言技巧。②理解熱愛祖國、熱愛生活、先學(xué)做人，再學(xué)發(fā)言的道理。
總之，在教學(xué)中既要突出說話課的工具性，又要體現(xiàn)它的人文性。
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