高一生物《細胞的癌變》說課稿范文（蘇教版）
高一生物《細胞的癌變》說課稿范文（蘇教版）
"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的高一生物《細胞的癌變》說課稿，歡迎參考!
高一生物《細胞的癌變》說課稿(蘇教版)
1.教材地位
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。
癌癥既是生物學熱點，又是醫(yī)學界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。
1.2 教學目標
1.2.1知識目標
描述癌細胞的特征;
舉例說出生活中常見的致癌因子;
說出癌癥治療方法。
1.2.2 能力目標
討論如何預(yù)防癌癥;
學會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息;
學會更好的與他人合作;
擬定健康的生活方案。
1.2.3 情感態(tài)度與價值觀
關(guān)注癌癥病人，增強社會責任感;
形成健康生活的態(tài)度;
養(yǎng)成良好的生活方式;
正確對待癌癥。
1.3 教學重點
根據(jù)課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學重點。
1.4 教學難點
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系
說學生
我授課對象是高中二年級學生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受;在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學生不能將生物學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準則，并在情感上認同;在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學生交流能力和表達能力，培養(yǎng)學生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。
突出重點、突破難點
癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā);癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5.1 聯(lián)系生活，引入主題
這是本節(jié)課第一亮點。
一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關(guān)注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節(jié)課的情境之中。
5.2癌細胞的概念
本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內(nèi)容癌細胞的特征打基礎(chǔ)。
5.3癌細胞的特征
該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力;
通過講述海拉細胞，激發(fā)學生聯(lián)想，引起學生興趣;
相關(guān)動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。
5.4細胞癌變的原因
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。
之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學生關(guān)愛老人，有利于提升學生道德品質(zhì)。
舉例生活中不良習慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5.5癌癥的預(yù)防
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學生討論總結(jié)的方法進行教學。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達到高潮，同學們意氣風發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
5.6 癌癥的治療
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學生的課程理念。
5.7 愉悅總結(jié)，及時反饋
本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學生適當獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5.8 課后活動
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。
該設(shè)計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。
最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學生更容易把握本節(jié)的重難點。
我的說課到此結(jié)束，有不當之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的指導(dǎo)!
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