高一地理必修2第一章教案
高一地理必修2第一章教案
我們在高一地理必修2所接觸的第一章的教案，讓我們對教材更熟悉。下面是學(xué)習(xí)啦小編今天要分享給大家的高一地理必修2第一章教案，希望你能從中有所收獲。
高一地理必修2第一章教案：
一、課標(biāo)分析
課標(biāo)：(1)分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
(2)舉例說明地域文化對人口的影響。
本條“標(biāo)準(zhǔn)”的具體含義如下：
A、 讓學(xué)生知道什么是人口增長模式
B、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)將不同的人口增長模式進(jìn)行比較
C、 讓學(xué)生會(huì)分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。
D、 讓學(xué)生理解不同地區(qū)的文化對人口出生率的影響
把這三點(diǎn)放在一個(gè)“課標(biāo)”中，是因?yàn)槿呤敲芮新?lián)系的。當(dāng)學(xué)生在分析某一個(gè)增長模式的特點(diǎn)時(shí)，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會(huì)與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實(shí)際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的地區(qū)分布。
本“課標(biāo)”沒有要求學(xué)生記憶不同的人口增長模式，特別強(qiáng)調(diào)“分析”，所以教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是可以先為學(xué)生提供一些人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表得出人口增長模式，再使用學(xué)生自己“建立”的人口模式分析其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解每種人口增長模式的意義。
在學(xué)習(xí)評價(jià)中，各種不同的人口增長模式應(yīng)該是評價(jià)活動(dòng)的背景信息，而不宜作為考核學(xué)生是否記住的內(nèi)容。所以教師在設(shè)計(jì)評價(jià)習(xí)題時(shí)要注意這點(diǎn)。
二、教材分析
人口及人口問題是人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展中的基本問題,是一切人文地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心.教材安排在必修2的第一章第一節(jié),對其他章節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用并將滲透到各個(gè)方面的內(nèi)容. “舉例說明地域文化對人口或城市的影響”的課標(biāo)要求部分教材沒有相應(yīng)的單獨(dú)章節(jié)內(nèi)容,都分散揉到第一第二章中,需要去分析挖掘教材.
三、學(xué)情分析
人口及人口問題的基本知識,學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課及生物課中都已經(jīng)學(xué)過。高中地理的學(xué)習(xí)是把義務(wù)教育階段的感受型為主的學(xué)習(xí)上升到理性層面.
人口問題與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切,也是普遍被關(guān)注的問題. 高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實(shí)際問題能力。雖然在初中已有一定的感性認(rèn)識，但因不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識差異較大，且還不能形成知識結(jié)構(gòu)，需合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、 掌握人口自然增長的決定因素、時(shí)間差異和空間差異。
2、 了解人口增長模式的含義、類型并能理解其轉(zhuǎn)變的原因及時(shí)空分布。
3、 理解地域文化對人口的影響。
4、 掌握地理曲線統(tǒng)計(jì)圖和柱狀統(tǒng)計(jì)圖的讀圖方法與繪圖能力。
過程與方法
1、 通過讀圖分析，讓學(xué)生歸納不同時(shí)期人口增長的特征和不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策。
2、 借助圖表、案例等的分析和討論，并通過繪制圖表，讓學(xué)生歸納三種人口增長模式的特征及差異，引導(dǎo)學(xué)生對不同人口增長模式的形成、轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入地分析。
3、結(jié)合調(diào)查分析，利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)一步理解人口增長模式及其轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、 幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀，初步形成正確的全球意識。
2、 進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計(jì)劃生育基本國策的理解。
3、關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、 理解人口數(shù)量增長在時(shí)間和空間上的差異。
2、 理解三種人口增長模式的特征和轉(zhuǎn)變原因及分布特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
人口增長模式的轉(zhuǎn)變及其原因。
七、教學(xué)方法
讀圖分析比較法 調(diào)查研究法
案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究
八、教學(xué)用具
多媒體課件
九、課時(shí)安排
2課時(shí)
十、教學(xué)過程
略
高一地理必修2第一章知識點(diǎn)：
1、10年來人口增長
歷史時(shí)期 人類的生產(chǎn)勞動(dòng) 人口數(shù)量和增長情況 人口變化的原因
農(nóng)業(yè)革命之前 主要從事采集和狩獵 人口數(shù)量化少,增長緩慢 人們獲取食物的能力低,抵御疾病和災(zāi)難水平差,死亡率高
農(nóng)業(yè)革命至工業(yè)革命期間 利用簡單的工具從事農(nóng)業(yè)活動(dòng) 人口數(shù)量增多,增長速度加快 耕作和灌溉技術(shù)發(fā)展,食物供應(yīng)變得穩(wěn)定而可靠,死亡率下降
工業(yè)革命以后 工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)迅速擴(kuò)大和發(fā)展 人口數(shù)量繼續(xù)增加,增長速度更加迅猛 用科學(xué)技術(shù)武裝起來的人類不斷壯大著改造自然的能力,人們能獲得充足的食物和完善的醫(yī)療服務(wù),死亡率降低
2、人口自然增長最根本因素:生產(chǎn)力水平的高低
決定因素:自然增長率、出生率、死亡率
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異
自然增長率水平 人口增長特點(diǎn)及成因 今后變化趨勢
發(fā)達(dá)國家 保持較低水平 受生育觀念、生活質(zhì)量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響,增長緩慢 今后幾十年,人口數(shù)量將比較穩(wěn)定,一些國家還會(huì)逐漸減少
發(fā)展中國家 水平較高 由于政治獨(dú)立,民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步,死亡率下降,人口增長很快 采取了控制人口的措施,人口增長速度將趨緩,但人口數(shù)量還將增加
中國 水平較低 增長緩慢 人口基數(shù)大
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
5、人口增長模式與相應(yīng)人口問題
人口增長 人口問題
歷 原始低增長階段——“高高低”模式——原始型 人口增長過快
史 加速增長階段———“高低高”模式——傳統(tǒng)型——————兒童比重過大
軌 增長減緩階段—— 人口增長緩慢
跡 低速增長階段——“低低低”模式——現(xiàn)代型———————人口老齡化
6、影響人口模式轉(zhuǎn)變的因素:生產(chǎn)力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會(huì)福利、文化觀念
7、為什么大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長模式尚未進(jìn)入現(xiàn)代型?
生產(chǎn)力水平低、城市化水平低、社會(huì)制度。
8、 人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。
人口遷移三要素:居住地變更、時(shí)間上長期性(1年以上)、市空間位置變化是否跨越行政界限
9、 一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口遷移和人口數(shù)量增減。
10、 我國人口遷移的意義:調(diào)節(jié)人口空間分布和人才短缺;加強(qiáng)民族融合和文化交流;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,縮小地區(qū)差異。
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