高考語(yǔ)文病句的做題技巧詳解
高考的語(yǔ)文經(jīng)常會(huì)考到病句的搭配不當(dāng)，其實(shí)病句的搭配不當(dāng)是有規(guī)律的，分為幾種類型，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z(yǔ)文的病句做題技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語(yǔ)文病句的做題技巧
1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。
例、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。
2.望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。
例、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。
3.望見句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。
例、春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。
4.望見句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前后失應(yīng)癥。
例、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
5.望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。
例、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。
高考語(yǔ)文病句的搭配不當(dāng)類型
1主謂搭配不當(dāng)
主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。
錯(cuò)例1：近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。(全國(guó)Ⅰ卷)
【解析】“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。
錯(cuò)例2：早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。(遼寧卷)
【解析】搭配不當(dāng)和表意不明，只有“挖掘機(jī)”才能“挖土”，這些機(jī)器車輛，也不可能自動(dòng)聽指揮，應(yīng)改為：“他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的操作下工作。”
錯(cuò)例3：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。(天津卷)
【解析可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語(yǔ)為“王維”。
錯(cuò)例4：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。(湖南卷)
【解析】第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了，如果補(bǔ)出主語(yǔ)來，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。在“越來越”前加“其著作”。
錯(cuò)例5：螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。
(《生活與健康報(bào)》)
錯(cuò)例6：冬季天寒，乘客迅猛增大。
(《北京交通安全》)
錯(cuò)例7：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。
錯(cuò)例8：這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長(zhǎng)勢(shì)良好。
1動(dòng)賓搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。
【解析】搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配，改為“引起”。
錯(cuò)例2：我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。(湖南卷)
【解析】“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，“保持……”“尊重和珍惜”、“緬懷和感恩”搭配不當(dāng)。
錯(cuò)例3：在現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。
錯(cuò)例4：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進(jìn)攻。
錯(cuò)例5：該廠領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入車間，虛心征求工人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。
錯(cuò)例6：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。
錯(cuò)例7：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。
1主賓搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。(天津卷)
【解析】“教育問題”是“過程”，搭配錯(cuò)誤。將“孩子的教育問題”改為“教育孩子”。
錯(cuò)例2：我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。
【解析】此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”。主賓意義明顯不當(dāng)，可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等。
錯(cuò)例3：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
錯(cuò)例4：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。
錯(cuò)例5：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表彰。
錯(cuò)例6：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
1修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)(動(dòng)補(bǔ)、狀動(dòng)、定中搭配不當(dāng))
錯(cuò)例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。(北京卷)
【解析】“一臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng)，可改為“一部……的劇本”。
錯(cuò)例2：早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。
【解析】“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制。可將“人群”改為“人”。
錯(cuò)例3：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批的科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。
錯(cuò)例4：他漸漸地爬起來，吃力地走著。
錯(cuò)例5：申花隊(duì)員射門射得很正確，命中率高。
錯(cuò)例6：我們對(duì)他照顧得實(shí)在不周全。
錯(cuò)例7：一切有志氣的青年人，都應(yīng)當(dāng)為光輝燦爛、美麗富饒的社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。
錯(cuò)例8：小明的心很細(xì)，做作業(yè)總是精打細(xì)算地演算數(shù)學(xué)題。
錯(cuò)例9：公元1644年，殘暴腐朽地剝削農(nóng)民的朱明王朝被推翻了。
錯(cuò)例10：這里大有藏龍臥虎的人才啊!
錯(cuò)例11：人們眾口一辭地認(rèn)為這一欄目會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。(《北京廣播電視報(bào)》)
錯(cuò)例12：他那身半新的家做黃布褂和勞動(dòng)布單帽都早已濕透了。
1一面與兩面搭配不當(dāng)(表述不周)
包含正反兩方面意義的詞語(yǔ)配搭不當(dāng)，如好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語(yǔ)只能和含有正反兩方面意義的其它詞語(yǔ)搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會(huì)造成判斷不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
例1、說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。(山東卷)
【解析】“能否被刊用”與“沒抱太大的希望”照應(yīng)失當(dāng)。
錯(cuò)例2：教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。(四川卷)
【解析】“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)。
錯(cuò)例3：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
錯(cuò)例4：國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。
錯(cuò)例5：繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的性質(zhì)，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。
1關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：應(yīng)用這種羅盤，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。
【解析】“無(wú)論……(還是)……(都)”，將“也”改為“還是”或“都”。
錯(cuò)例2：球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。
【解析】“而是”改為“而且是”。
1并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)
錯(cuò)例1：老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。
【解析】主語(yǔ)是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”。“思路”是不好“感染”的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。
1否定不當(dāng)
錯(cuò)例1：近幾年來，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
錯(cuò)例2：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)容，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)了呢?
高考語(yǔ)文的知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn) B論據(jù) C論證
3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what
5.律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對(duì)偶 D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫
7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義
8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu) B總分結(jié)構(gòu) C分總結(jié)構(gòu)
9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序 B按空間順序 C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——分析問題——解決問題 B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對(duì)比法 C 喻證法 D E歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設(shè)問 G反復(fù) H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語(yǔ)言描寫 C動(dòng)作描寫 D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語(yǔ)動(dòng)心)
14.七種短語(yǔ)類型： A并列短語(yǔ) B偏正短語(yǔ) C 主謂短語(yǔ) D動(dòng)賓短語(yǔ) E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ) F介賓短語(yǔ) G的字短語(yǔ)(按功能劃分為七種)
A名詞性短語(yǔ) B動(dòng)詞性短語(yǔ) C形容詞性短語(yǔ)(按詞性分三種)
15.六種句子成分：A主語(yǔ) B謂語(yǔ) C賓語(yǔ) D補(bǔ)語(yǔ) E定語(yǔ) F狀語(yǔ)
16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略 B表列舉事項(xiàng)省略 C表說話中斷延長(zhǎng)
19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C表聲音中斷延長(zhǎng) D表時(shí)地?cái)?shù)起止
20.四種引號(hào)作用： A表引用實(shí)際內(nèi)容 B表諷刺反語(yǔ) C表特定稱謂 D表著重強(qiáng)調(diào)
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