高三語(yǔ)文議論文
高三語(yǔ)文議論文
作文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，尤其是議論文更需要高三考生掌握，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文議論文，希望對(duì)你有幫助。
高三語(yǔ)文議論文：分值的象征
分值代表了什么?
在很多人口中分值只是一個(gè)象征，真正的能力在心里;在很多人眼中分值卻是孩子的未來(lái)，能通向成功殿堂的基準(zhǔn);在更多人眼中，分值所代表的僅僅是想要對(duì)愛(ài)的追求!
感謝學(xué)習(xí)，讓我能夠無(wú)意中欣賞到一副兩部分的漫畫(huà)，很有趣。第一部分一孩子拿著一百分的試卷，臉上的是唇印，那孩子一定在暗喜吧，我甚至能從孩子的眼神中看到了因?yàn)榉种蹈叨翢o(wú)壓力和阻力的純真，另一個(gè)孩子卻截然不同，五十五分，沒(méi)有及格，一個(gè)鮮明的巴掌印。第二部分則有些改變九十八分一個(gè)鮮紅的巴掌而六十一分卻得到了嘉獎(jiǎng)的唇印。
對(duì)于這則漫畫(huà)，我的感觸是頗深的只要是個(gè)學(xué)生都會(huì)同我如此吧。好的并非生來(lái)優(yōu)秀，而不好的更非生來(lái)便十分失敗。只是因?yàn)檫@過(guò)程中的曲折令不少人一度陷入迷茫的霧霾陰暗而孤獨(dú)，只能靠著自己的意識(shí)去突破，結(jié)果只是有的突破了，而有的永遠(yuǎn)將自己的心封存在了霧霾之中!
從幼兒園到高中，看過(guò)的人也是形形色色的，倒并非是什么大人們，沒(méi)有那份成熟，身為學(xué)生所能見(jiàn)證的唯有學(xué)生。
很多學(xué)生幼兒園到高中一直都屬于乖乖寶寶，聽(tīng)家長(zhǎng)話(huà)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可有更多學(xué)生卻是幼兒園聽(tīng)話(huà)，小學(xué)努力，到了初中有了迷茫，到了高中懈怠甚至有些初中便放棄。
為何呢?心智上的成長(zhǎng)引領(lǐng)著他們走不同的路。
或許，更多人是恨鐵不成鋼的斥責(zé)，質(zhì)問(wèn)，但真正了解我們內(nèi)心的卻少之又少。若是有質(zhì)疑，我多想以質(zhì)疑回?fù)?這漫畫(huà)倒給我們太多的質(zhì)疑!我們有太多的事情需要你們?nèi)ソ忉?
幼兒園或許是輕松吧，你們隨時(shí)隨地的接送，小學(xué)時(shí)你們每次都會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上顯現(xiàn)出身影，但是初中后呢?因?yàn)槲镔|(zhì)的需要消失的無(wú)影無(wú)蹤，不，還留有殘影，高中之后甚至連“背影”都不愿意為我們停留。
所留下的是考得怎樣?留下的是成績(jī)?nèi)绾?留下的是在學(xué)校有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?
年齡大了懂得也就多了，所以才會(huì)努力的去啃書(shū)本吧，家長(zhǎng)累我們也累，家長(zhǎng)累了我們唯一報(bào)以微笑，拿出那一學(xué)期又一學(xué)期的成績(jī)?nèi)プ屗麄儦g笑，而我們累了呢?以前無(wú)論風(fēng)雨，都會(huì)和我們?cè)谝黄穑F(xiàn)在大了，可還沒(méi)有成年啊，我們還是在校的孩子，我們雖然大了，但還是承受不起全部的波濤，可曾有方法讓我們輕松上陣?可曾有方法讓我們輕松搞定“難難難，難于上青天”的高考試卷?可曾有方法搞定讓我們不再呆在滿(mǎn)是陌生的校園，?；丶铱纯?
可曾有辦法搞定……
或許時(shí)間的推移能夠改變得了一切吧，但是面對(duì)著越來(lái)越沉重的負(fù)擔(dān)，我們也無(wú)法承受，可卻又不得不承受，很累卻也很無(wú)奈。
但是每當(dāng)看到那斑白的兩鬢，突起的皺紋，越來(lái)越多的白發(fā)，再多的苦，再多的累，甚至再多的冤，似乎都是值得的。無(wú)論分值如何改變，無(wú)論家長(zhǎng)亦或是老師、同學(xué)以什么眼光看待，我們都在盡我們的努力做到我們的最好，做到問(wèn)心無(wú)愧，做到能夠?qū)Φ闷馂榱宋覀兌饾u老去的年華……
分值只是一種象征，而真正所代表的不過(guò)是內(nèi)在所付出的心血罷了，無(wú)論高或低都沒(méi)資格抱怨，因?yàn)檫@是檢驗(yàn)一切的標(biāo)準(zhǔn)，至少是身為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)為生的我們的標(biāo)準(zhǔn)。
高三語(yǔ)文議論文：勿讓名樹(shù)長(zhǎng)出功利葉
四顆標(biāo)著名著的大樹(shù)都分別長(zhǎng)出了標(biāo)著營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)學(xué)和策略學(xué)這四片葉片。從漫畫(huà)中，我們是否能領(lǐng)悟到一個(gè)道理?名樹(shù)是否可以很好的繼承?為何長(zhǎng)出了這些功利葉?這幅漫畫(huà)引發(fā)了一個(gè)關(guān)于傳承名著的問(wèn)題。所以說(shuō)，勿讓這些名樹(shù)長(zhǎng)出這些功利葉。
名樹(shù)長(zhǎng)出這些功利葉，無(wú)疑就是對(duì)名著的知識(shí)短淺所致。對(duì)這些名著的膚淺解讀，對(duì)這些著有藝術(shù)價(jià)值的蔑視，忽視了其中的內(nèi)在意義。
四大名著都是晚清的作品，他們能夠傳承至今，完全都是依靠它們自己的優(yōu)越性和批評(píng)性。每個(gè)作品的作者在敘寫(xiě)時(shí)，都會(huì)帶著自己的感情色彩，把所見(jiàn)所聞和所想都寫(xiě)進(jìn)文章里，記錄當(dāng)朝歷代和歷史風(fēng)流人物。亦或是批評(píng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)氣，更或是對(duì)文章的反思等。
試想，曹雪芹在寫(xiě)林黛玉時(shí)帶著什么心情?《紅樓夢(mèng)》賈寶玉從一開(kāi)始的富貴子弟淪落到結(jié)尾的沿街乞討;賈林之間的轟烈熱戀到最后的不歡而散?？上攵?dāng)時(shí)的賈寶玉和林黛玉是當(dāng)時(shí)曹雪芹心理所想的與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)人物。
可如今的名樹(shù)帶著功利葉片在生長(zhǎng)，真真是引人深思啊!
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的物質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)精神需求，但有些人往往追求一些難以得到的東西。過(guò)分地追求物質(zhì)，甚至?xí)谏?ldquo;名著”的名號(hào)，這也是功利葉的弊端所在。
名樹(shù)長(zhǎng)出功利葉，反射出人們對(duì)傳統(tǒng)文化的商業(yè)化，就好比古村文化遺產(chǎn)，商業(yè)化固然會(huì)被認(rèn)知和發(fā)掘它們，讓他們展現(xiàn)在人們的視線中，但這也斷了他們向前生長(zhǎng)的道路。
或許，我們需要的是一些能有獨(dú)到見(jiàn)解的文人，就好比千里馬遇見(jiàn)了伯樂(lè)，《紅樓夢(mèng)》遇見(jiàn)了曹雪芹若不是他們，怎能感受到那些淹沒(méi)在金錢(qián)利益下的歷史正能量和靈魂的正能量?
我們真正想要的是從文學(xué)中汲取養(yǎng)分，并非一頭扎進(jìn)去，享受文學(xué)表面的物質(zhì)沐浴。
或許，我們真的只要摒棄功名利祿和世俗的風(fēng)氣，深入品讀文章，領(lǐng)悟其中的意義，才能懂得名樹(shù)生長(zhǎng)的意義。
勿讓名樹(shù)長(zhǎng)出功利葉，人人有責(zé)。
高三語(yǔ)文議論文：談?dòng)矟h精神
在英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，《老人與海》中的桑提亞哥是一個(gè)失敗的英雄，然而在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。他的身上具有一種超越人格的力量，那就是“硬漢精神“。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神。人生需要硬漢精神。有了它，勝利將會(huì)近在咫尺。
硬漢精神，是對(duì)極限的挑戰(zhàn)，是對(duì)理想的執(zhí)著，是不到長(zhǎng)城不止步的豪邁。牙買(mǎi)加替補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員博爾特在“短跑海洋”中泛舟，一次又一次地打破世界記錄，一次又一次地刷新人類(lèi)極限，勇登冠軍寶座?！妒勘粨簟分械脑S三多，乃斗志男兒，在種種困厄和磨難中百煉成鋼，真切地詮釋了軍人精神世界。正因?yàn)樗麄兩眢w里流淌著硬漢般的血液，飽含硬漢精神，所以在角逐中才會(huì)脫穎而出，演繹完美人生，成功對(duì)他們自然水到渠成。
硬漢精神，是永不言棄的堅(jiān)持，是百折不撓的頑強(qiáng)，是不甘沉淪的魄力。紅軍多次遭圍剿都銳氣不減，反而勢(shì)如破竹，最終取得勝利;是誰(shuí)在江之源，書(shū)寫(xiě)從弱到強(qiáng)的奇跡?韓信。當(dāng)面對(duì)鉆還是不鉆別人的胯下時(shí)，面臨著從尊嚴(yán)到痛苦成丈的落差的抉擇時(shí)，韓信毅然不與這群無(wú)恥之徒計(jì)較，選擇了鉆。而后他又受到項(xiàng)羽的鄙視，但他滿(mǎn)不在乎，后來(lái)他在布置戰(zhàn)術(shù)上呼風(fēng)喚雨，堪稱(chēng)硬漢。革命年代的紅軍亦如此。假如韓信和紅軍在遇到困難時(shí)畏葸不前，那么歷史將可能性改寫(xiě)，他們的英雄業(yè)跡也就不會(huì)流芳百世，婦孺皆知了。
硬漢精神，能夠讓你突破自身的缺陷和軟弱，突破權(quán)威和經(jīng)典的束縛，不斷超越自我，不斷超越人生?！段业淖竽_》的作者布朗全身基本癱瘓，但他以驚人的毅力用腳學(xué)會(huì)寫(xiě)字、打字，為自己贏得了事業(yè)的成功;《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》的作者聶利是湖北六年級(jí)學(xué)生，他靠自己的觀察和研究，打破了蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的專(zhuān)家結(jié)論，榮獲優(yōu)秀科技獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。布朗和聶利敢于突破缺陷和權(quán)威，著實(shí)讓我們欽佩。
硬漢精神，需要一份淡泊，一份智慧。著名的莊子博學(xué)而精于思，盡管靠貸米生活，也沒(méi)有接受楚莊王的重金禮聘，寧為“孤豚”不為“牲牛”，他不愿涉足官場(chǎng)，甘愿清心寡欲，終成一代宗師。而在我們這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，一些人追名逐利，不擇手段，迷失自我;一些人總是怨天尤人，總是認(rèn)為自己生不逢時(shí);一些人不學(xué)無(wú)術(shù)，不思進(jìn)取，沒(méi)有拼搏精神，人生無(wú)所收獲。在這里，我想說(shuō)，桑提亞哥就是學(xué)習(xí)的榜樣，今天整個(gè)社會(huì)都應(yīng)學(xué)習(xí)硬漢精神。這樣才能卓爾不群，躋身于世界前列。
硬漢精神，是一種無(wú)形的力量。硬漢精神，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)值得我們擁有。
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