東北三省高三第一次高考模擬考試語文試卷

時間：2016-12-07 16:22:37 舒雯911由分享

　　我們作為學生，應該為即將到來的考試做出什么樣的準備呢?做份試卷練習一下吧。以下是學習啦小編為您整理的關于東北三省高三第一次高考模擬考試語文試卷的相關資料，希望對您有所幫助。

　　2016屆東北三省高三第一次高考模擬考試語文試卷

　　選擇題

　　下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?3分) ( )

　　A.日本首相安倍晉三欲通過借子彈給韓國維和部隊，來突破“武器出口三原則”的限制，其危言危行必須引起國際社會的高度警惕。

　　B.公平分享發(fā)展成果，改革的動力就能充分釋放，改革的活力就能極大迸發(fā)，共同富裕就能計日程功。

　　C.匆匆溜走的只是時光，回憶卻永遠駐扎在心房，每當打開心扉，往事會歷歷在目地出現(xiàn)在眼前。

　　D.國慶60周年，天安門廣場上，八萬余名青少年用花束組成了巨大的“國慶”字樣。曾幾何時，為了這一天，多少志士仁人奔走呼號，殫精竭慮。

　　依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )

　　新華軍事微信公眾平臺，。同時，新華軍事，，。微信用戶，為新華軍事的內(nèi)容建設和發(fā)展提出寶貴意見。

　?、偈澜畿娗轱L云變幻的最新解讀以及武器、軍史、軼聞等軍事周邊信息

　?、谥铝τ诖蛟旃俜杰娛挛⑿诺谝黄脚_

　　③將為您提供每日最新、最全的國內(nèi)國外軍事新聞

　?、芸赏ㄟ^新華軍事微信公眾平臺與新華軍事互動

　?、萁庾x軍事、政治、科技對公司和個人的影響

　?、捱€將在微信公眾平臺上推出“癮軍事”等一批專業(yè)欄目

　　A.②③⑥⑤①④ B.③①⑥⑤②④ C.③⑤⑥①②④ D.②⑤③⑥①④

　　下列句子中，沒有語病的一項是(3分) ( )

　　A.調(diào)查結(jié)果顯示，“看病難、物價漲、房價高”的民生問題，已連續(xù)三年成為專家提意見最多的焦點問題。

　　B.堿性的鈣劑可以起到中和胃酸的作用，在餐后服用，能夠減少胃酸對胃黏膜的刺激。因此建議大家補鈣最好每天少量多次效果最好。

　　C.湖南衛(wèi)視明星親子互動節(jié)目《爸爸去哪兒》自開播以來，眾多粉絲除了關注五對父子的一舉一動，也為節(jié)目組設置任務出謀劃策。

　　D.平時煮粥，大家都喜歡把粥熬得稠稠的，覺得這樣的粥具有細膩的口感、豐富的營養(yǎng)和很好的食欲，脾胃虛弱的人容易吸收。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的文字，完成后面題目。

　　中國書畫作偽歷史十分悠久，始于魏晉南北朝，隋唐五代已形成風氣，宋時形成我國歷史上第一個作偽高潮，元代稍有衰落，尤至明代達到頂峰。

　　明代書畫作偽比之于前代，在手法和形式上又有新發(fā)展，除了仿制名家之作外，還有如挖掉舊款改署新款;在本無款的作品上添上名人款;贗品配真題跋等，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。但歸納起來不外乎摹、臨、仿、造及對真跡改頭換面等手段。

　　作偽的手法各式各樣，一時古今名家之贗品充斥泛濫。較普遍的一種手法是把原畫改款、添款，也就是通常所說的“改頭換面”。有些作偽者，把明代院體畫家作品的名款挖去，改成宋代某畫家之名款，冒充宋畫出售。還有明代的一幅山水畫《闊渚晴峰圖》軸，此畫原為宣德宮廷畫家?guī)煼ü踔?，為后人挖去原款，在右下角添上郭熙的偽款，企圖當成北宋名家的山水畫。又如，明宮廷畫師朱端的一幅人物故事畫軸，原畫左邊中上部有“朱端”二字款，下面有印章二方。作偽者將“朱端”二字挖去，印章也刮得模糊不清，把標簽寫成了宋代馬遠的《弘衣渡口圖》。但經(jīng)過認真鑒定比較，看出其畫法風格異于馬遠，時代風格又不相符，詳細觀察，發(fā)現(xiàn)畫上方中部有“欽賜一樵圖書”朱文方印，此乃皇帝欽賜朱端的專用印章，他人不能假借。

　　對于此種方法作偽，時人屢試不爽。清顧復曾談到明“院體”“浙派”畫家，其中三人的畫被改成宋人畫的情況：“邇來三人之筆寥寥，說者謂洗去名款，竟作宋人款者，強半三人筆也。”他就曾見到呂紀《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款。后來明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來，究其原因，或許與這種改頭換面，明畫冒充宋畫的作偽因素有很大關系。

　　明代的名家有時礙于面子，對假名款心知肚明不肯說破，但又不想違背良心，就在題詩時暗示。如款為李贊華的贗品《射鹿圖》，本來是黃道宗所畫，卷后有朱德潤等四人題。造假者于是把題識去掉，再題作李贊華畫。但作偽者粗心，以致“原作者黃道宗三字盡處尚剩有跡”。后來沈周知之，欲題出道宗，恐翻前案，故題其詩末句云：“欲辯題痕迷紙縫。”作偽者雖“逞其心力仿作古人之跡，不但不知者易誑，即素識畫理者，亦幾莫能辨”，然“及識破，但覺滿紙牽強，不待與原畫對劾而知也”。

　　畫家們對此事表現(xiàn)得如此含蓄，這讓造假者越發(fā)猖獗。為了追求利益最大化，作偽者可謂無計不施，他們想出了以割裂分裝的方式造假。就是將一幅畫分割成數(shù)幅分別裝裱，分頭出售，以牟取利潤。

　　(摘編自呂友者《明代中后期書畫的作偽風潮》)

　　【小題1】下列對于“改頭換面”這種作偽方式的表述，不正確的一項是 ( )

　　A.“改頭換面”是通過把原畫改款、添款的方式來作偽的手法，是一種較為普遍的作偽手法。

　　B.明代的山水畫《闊渚晴峰圖》和宋代馬遠的《弘衣渡口圖》都是被“改頭換面”后的作品。

　　C.明“院體”“浙派”畫家的畫，就有被人用“改頭換面”的方法改成宋人畫的情況。

　　D.改頭換面，用明畫冒充宋畫，這可能是明代院體畫傳世稀少，甚至一些宮廷名手之作竟沒有一件流傳下來的原因之一。

　　【小題2】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )

　　A.中國書畫作偽始于魏晉南北朝，這種風氣在以后的朝代中愈演愈烈，至明代達到頂峰。

　　B.明代書畫作偽在手法和形式上都有新的發(fā)展，幾乎集中了我們現(xiàn)在已知的全部作偽方法。

　　C.明代的名家有時對假名款心知肚明，但礙于面子，不肯說破，于是出于良心就在題詩時暗示出來。

　　D.作偽者采用割裂分裝的作偽方式，將一幅畫分割后分頭出售，從而實現(xiàn)利益的最大化。

　　【小題3】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 ( )

　　A.明代書畫作偽讓名家的贗品充斥泛濫，其方式包括摹、臨、仿、造及對真跡改頭換面等。

　　B.后人以挖掉舊款改署新款的方式，把宣德宮廷畫家?guī)煼ü醯淖髌贰堕熶厩绶鍒D》偽造成了北宋名家的山水畫。

　　C.款為李贊華的贗品《射鹿圖》，本來是黃道宗所畫，但因為作偽者的粗心，最終被辨認出來。

　　D.呂紀《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款，但畫家們對此事的表現(xiàn)非常含蓄，因而讓造假者越發(fā)猖獗。

　　閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)

　　梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師

　?、倜焚O琦(1889—1962)，字月涵。自1914年由美國伍斯特理工學院學成歸國后，到清華擔任教學和教務長等多種職務。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“校格”。

　?、?931年12月，梅貽琦在清華大學發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點者極多。他說：“辦學校，尤其是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人材。”他又說，“一個大學之所以為大學，全在于有沒有好教授……所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”能發(fā)表這樣今天讀來仍新鮮的“重要講話”的人，才算是真正了解了教育的意義——梅貽琦任校長后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。

　?、劢裉?，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風格很有關系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時期的政治清明，發(fā)揚老子的清凈儉約，奉行無為而治。“黃老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個人充分表達，只要提出有利于清華的建議，他就會頷首微笑“吾從眾”;“黃老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學，科學即法則;“黃老之治”奉行無己，故梅貽琦可以忘我地去服務。他說，清華的教師出名、學術成果出名、優(yōu)秀學生出名，而校長卻不必出名。

　?、苊焚O琦的寡言少語使一般人或以為他嚴肅，或以為他謙和，或以為他沒有主見。其實他并非不懂幽默，他的反應是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長來來去去，為何獨有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個，倒那個，就是沒人愿意倒梅(霉)!”他的寡言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說：“假使一個政府的法令，可以和梅先生說話那樣謹嚴，那樣少，那個政府就是最理想的。”

　?、葑鳛橐幻麑W養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對朋友笑言：“假如有誰背誦古經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。”

　?、薏簧偃硕寄芑貞浧鹈焚O琦的律己。他做清華校長時，取消了原有的一些校長特權，不再讓學校為他家中工人付工資，并拒絕領取包括手紙在內(nèi)的一切免費供應。1943年，梅貽琦的母親去世，當天，同事建議他不開聯(lián)大會。他堅持照常“不敢以吾之戚戚，影響眾人問題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國空軍來華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學參軍。1943年，他又動員所有應屆四年級身體合格的男生去當美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護士。

　?、呙焚O琦的風度令人難忘。學者何兆武在《上學記》中回憶：“梅校長那時候五十好幾了，可是極有紳士士風度，平時總穿得很整齊，永遠拿一把長長的彎把雨傘，走起路來非常穩(wěn)重，甚至于拉警報的時候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當車慢慢地走，同時疏導學生。”

　?、嘁蚬ぷ鞣敝兀焚O琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無積蓄。新竹國立清華大學為其墊付一部分治療費，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺幣65萬元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛心的募捐記錄，“閱后半晌無語，后曾流淚頷首”。

　?、?962年5月19日，梅貽琦溘然長逝。蔣介石特頒“勛昭作育”挽額一方，副總統(tǒng)陳誠送的挽聯(lián)是：“崇樸學以黜浮華，實大聲宏，盛績久為文苑重;樹良規(guī)而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國人思。”梅貽琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書。清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十年如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢麟曾說：“中國崛起于近代文明國家之林，(梅貽琦)厥功之偉，莫之與京(爭強比勝)。”

　?、饷焚O琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。

　　(有刪改)

　　【小題1】下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分) ( )

　　A.文章開頭說“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。

　　B.梅貽琦主張“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說明他在學校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設，只注重人才的匯聚。

　　C.人們提到清華很少提到梅貽琦，是因為他把全部的精力都投入到治校中，于是也就疏于學問的精進。

　　D.第④段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹嚴，又表達了對梅貽琦的寡言少語的欣賞。

　　E.傳記運用平實自然的語言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學大師形象。

　　【小題2】文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“治校大師”的?請簡要分析。(6分)

　　【小題3】文中兩處劃線句子皆為引用，請分析其作用。(6分)

　　【小題4】“梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸”，對此有人評價說國家大幸的背后“是他個人和家庭的超大付出”，請結(jié)合文本談談你對這一評價的理解。(8分)

　　閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)

　　阿寵的春天

　　陳力嬌

　　阿寵出生不到半年，就被送到煤井下，從此過上了暗淡無光的日子。

　　阿別很心疼阿寵，每天喂它草料時，都忘不了給它多兌些苞谷。阿別說，阿寵呀，雖說你叫阿寵，可是沒人真正寵你呀，你知道你到井下意味著啥嗎?就是你到死都得呆在這八百米深處呀。

　　阿寵像能聽懂阿別的話，它抬頭看了看阿別，不吃了，把頭別到了食槽的這一方，眼里含著淚。那根拴在它脖頸的繩子，被它拉得直直的，像個棍兒，支在它和食槽之間，再也彈不回來了。

　　阿別就明白，阿寵是上火了。

　　上火的阿寵，任阿別再喂它什么都不會去吃了。

　　阿別知道了阿寵的脾氣，從此不和阿寵說這樣敗興的話了，他換了一種語氣，像哄孩子一樣對阿寵說，阿寵呀，你多幸福呀，有我陪著你，哪里找這樣的好事呀，我要能再活十年，到時我們一起走呵，走呵，就不再回來了。

　　阿寵聽了這話，果真不再耍脾氣了，把它毛茸茸的頭貼在阿別懷里，不住地拱動，還伸出舌頭，去舔阿別蒼老的胸脯。阿寵是一匹雪青馬，白色重，青色少，像柔軟的青白綢緞，均勻地披在它的身上。由于這一身好辨認的皮毛，它的命運注定在井下一生勞作。

　　但是，阿寵卻瞎了。

　　終日不見陽光，阿寵的眼睛就什么也看不到了。阿別勸阿寵道，你別當回事呵，有眼沒眼對你一樣，你只負責拉車，我為你看路，我不會把你往壞道上領呀。阿寵唯有這一次沒聽阿別的，它躁動起來，嘶鳴起來。阿別的話音剛落，阿寵一個跳躍掙脫了韁繩，沿著它熟悉的巷道，一路狂奔。

　　阿寵毛了!阿寵不聽話了!阿寵為自己的眼瞎痛苦了!礦工們放下手里的活兒，嘻嘻哈哈去追，他們追了一個巷道又一個巷道，阿寵卻仿佛和他們賽跑一樣，在暈黃的燈光下靈便地時隱時現(xiàn)。其實阿寵的眼睛早在兩個月前就模模糊糊了。

　　后面的人繼續(xù)追著，呼啦啦幾十號礦工，都是身強體壯，有井下工作經(jīng)驗的，可是任誰也追不上阿寵，到底是五分鐘后，阿寵自己停了下來。阿寵剛停下，礦工們就傻了眼了，在他們剛才干活兒的地方，傳來轟隆一聲悶響，像海浪拍打礁石，直滾到他們腳下。

　　塌方了!!!

　　礦工們怔住了，愣愣地盯著戰(zhàn)栗不已的阿寵，心哆嗦了。忽然有人大喊，阿寵呀，你如親爹娘呵，家里還有老小呢，不然這會兒我們就成煤下鬼了!這話是阿別喊出的，阿別老淚縱橫，他的話，讓巷道里頓時嘆息四起。

　　連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了;但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡。沒有糧食了，沒有水了，阿寵也沒草料了，更沒有苞谷了?？墒羌毿牡陌e發(fā)現(xiàn)，巷道里有空氣，因為他們并沒感到窒息，卻不知風從哪里來。

　　阿別吩咐礦工們找風源，有了風源就可能找到出口。

　　五個人開始行動了，阿別沒讓所有人一起行動，他想讓大家保存體力，他們在井下還不知要呆多少天呢。有人往外打手機，但是信號不好。阿別就讓所有人都把手機關了，節(jié)省電源，只留一部精良的隨時與外面聯(lián)絡。子夜十分，一個叫阿炯的礦工終于和救援隊伍聯(lián)系上了。外面說，他們正在積極想辦法，確定方位，讓他們堅持住。這話就是說，活命還很渺茫。

　　大家在巷道里坐了下來，阿寵也趴下了，阿別像守護神一樣守護著它。大家心里七上八下。找風源的人一出去就迷路了，到了晚上才摸回來。他們告訴阿別，這是一個老巷道，一時摸不清它通向哪里，如果當時阿寵把他們引向別處，一定會比這好找到出口。

　　阿別一聽不高興了，把頭扭過去，不理說話的人，卻把阿寵摟得更緊了。

　　夜晚來臨，人們相繼睡去，可是睡下不久，就都激靈醒來，醒來就再也睡不著了。一晃，兩天過去，救援沒有進展，希望像撕破的紙屑，一點點飄落。許多人餓暈了，支撐不住了，已經(jīng)有人把目光一次次集聚在阿寵身上。阿別明白大家怎樣想的，但是那是他拼老命也不會讓他們做的。

　　人們理解阿別的心思，沒人率先行動，這讓阿別很是慰藉。可是到了第五天，人們實在熬不下去了，眼冒金花，奄奄一息。阿別與阿寵商量，他說，阿寵呀，眼睜睜看著這么多人死去嗎?阿寵沒有回答，它也餓得虛脫了幾次，沒有力氣回應主人的話了。

　　翌日清晨，饑餓如惡魔又一次降臨。礦工們只剩下活命的欲望了。有一個人忍無可忍，手握尖刀爬到阿寵身旁，他面目猙獰，滿眼貪光，可是他很快發(fā)現(xiàn)，不用他再費勁了，阿寵已為他準備好了豐盛的早餐。

　　在一個煤坑邊，阿寵的一條腿搭在坑沿上，嘴巴上有粘粘的未干的血痕，顯然是阿寵自己咬斷了大動脈，血像個小噴泉，汩汩地流淌，熱氣正溫溫地裊裊地向上盤旋。

　　那邊，阿別的淚，把耳朵都灌滿了。

　　(選自《天池》2010年第7期)

　　【小題1】下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分) ( )

　　A.在阿寵看不見以后，阿別安慰它說要為它看路，而阿寵依然躁動和嘶鳴，說明阿寵已深深陷入失明的恐懼里，不能自拔。

　　B.阿別告訴阿寵說它到死都要生活在這暗無天日的井下，阿寵就不吃食了，看得出來它是一匹有靈性的馬，對未來很失望，希望盡早結(jié)束自己的生命。

　　C.阿寵對巷道非常熟悉，當它掙脫了韁繩奔跑的時候，幾十個身強體壯、經(jīng)驗豐富的礦工也抓不住它。

　　D.“連阿寵在內(nèi)，五十條生命保住了;但是連阿寵在內(nèi)，五十條生命也瀕臨死亡”，既是對此前事件結(jié)果的交代，又為后面情節(jié)作了鋪墊。

　　E.作者用口語化的語言，生動地描繪了一匹雪青馬的悲慘遭遇，真實地表現(xiàn)了動物在與人相處的過程中所處的弱勢地位，批判了人類踐踏生命的行為。

　　【小題2】小說中的阿別具有怎樣的性格特點?請簡要分析。(6分)

　　【小題3】文中畫線句子運用了哪些手法?各有什么作用?(6分)

　　【小題4】你認為小說中的阿寵有春天嗎?請結(jié)合文本，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的認識。(8分)

　　文言文閱讀

　　閱讀下面的文言文，完成后面題目。

　　斛律光，字明月，少工騎射，以武藝知名。魏末，從其父斛律金西征，周文帝長史莫孝暉時在行間，光馳馬射中之，因擒于陣，光時年十七，高祖嘉之，即擢為都督。嘗從世宗于洹橋校獵，見一大鳥，云表飛飏，光引弓射之，正中其頸。此鳥形如車輪，旋轉(zhuǎn)而下，至地，乃大雕也。世宗取而觀之，深壯異焉，當時傳號落雕都督。

　　晉州東有周天柱、新安、牛頭三戍，招引亡叛，屢為寇竊。天保七年，光率步騎五千襲破之。又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還。武平二年，周遣紇干廣略圍宜陽。光率步騎五萬赴之，大戰(zhàn)于城下，乃取周建安等四戍，捕虜千余人而還。軍未至鄴，敕令便放兵散。光以為軍人多有勛功，未得慰勞，若即便散，恩澤不施，乃密通表請使宣旨，軍仍且進。朝廷發(fā)使遲留，軍還，將至紫陌，光仍駐營待使。帝聞光軍營已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，然后宣勞散兵。拜光左丞相，又別封清河郡公。

　　光入，常在朝堂垂簾而坐。祖埏(字孝征)不知，乘馬過其前。光怒，謂人曰：“此人乃敢爾!”后珽在內(nèi)省，言聲高慢，光適過，聞之，又怒。珽知光忿，而賂光從奴而問之曰：“相王瞋孝征耶?”曰：“自公用事，相王每夜抱膝嘆曰：‘盲人入，國必破矣!’”穆提婆求娶光庶女，不許。帝賜提婆晉陽之田，光言于朝曰：“此田神武帝以來常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難，今賜提婆，無乃闕軍務也?”由是祖、穆積怨。

　　周將軍韋孝寬忌光英勇，乃作光反謠言。會帝前有所疑，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然。”后，光至，引入涼風堂，劉桃枝自后拉而殺之，時年五十八。于是下詔稱光謀反，盡滅其族。光性少言剛急，嚴于御下，治兵唯仗威刑。罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之。周武帝聞光死，大喜，赦其境內(nèi)。后滅齊入鄴，追贈光上柱國、崇國公。指詔書曰：“此人若在，朕豈能至鄴!”

　　(節(jié)選自《北齊書·列傳第九》)

　　【小題1】對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(3分) ( )

　　A.少工騎射，以武藝知名工：擅長

　　B.招引亡叛，屢為寇竊亡叛：叛逃

　　C.自公用事，相王每夜抱膝嘆曰用事：掌權

　　D.罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之彰：明顯

　　【小題2】下列句子分別編為四組，全都直接表明斛律光英武勇敢的一組是(3分)

　?、偕俟をT射，以武藝知名 ②光馳馬射中之，因擒于陣

　?、郛敃r傳號落雕都督 ④大戰(zhàn)于城下，乃取周建安等四戍

　?、菹嗤趺恳贡@曰：“盲人入，國必破矣!” ⑥此人若在，朕豈能至鄴

　　A.①②④ B.②③⑤ C.①⑤⑥ D.③④⑥

　　【小題3】下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分) ( )

　　A.斛律光箭藝高超。他曾經(jīng)陪同世宗在洹橋打獵，引弓射雕，正中脖頸，被稱為“落雕都督”。

　　B.斛律光英勇善戰(zhàn)。周的天柱、新安、牛頭三處營壘多次侵擾齊境，斛律光率五千步騎偷襲擊敗了他們，虜獲五百多人、雜畜千余頭。

　　C.斛律光抗令不從。在攻克北周建安等四處營壘后，他沒有遵命將士兵解散，而是希望朝廷慰勞有功之人，后來皇帝不得已慰勞兵眾。

　　D.斛律光遭人忌恨，因讒言被朝廷處死，更被滅族，朝野痛惜，而周武帝則萬分歡喜，以大赦囚犯慶祝。

　　【小題4】把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)此田神武帝以來常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難，今賜提婆，無乃闕軍務也?(5分)

　　(2)光性少言剛急，嚴于御下，治兵唯仗威刑。(5分)

　　詩歌鑒賞

　　閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

　　登原州城呈張賁從事

　　魏野

　　異鄉(xiāng)何處最牽愁?獨上邊城城上樓。

　　日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。

　　數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。

　　君作貧官我為客，此中離恨共難收。

　　【小題1】頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?主要運用了什么手法?請簡要分析。(5分)

　　【小題2】本詩表達了作者哪些情感?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

　　語言表達

　　看下面漫畫，根據(jù)要求答題。(5分)

　　(1)用簡練的語言概括漫畫內(nèi)容(不超過50字)。(3分)

　　(2)這則漫畫意在提醒人們：。(2分)

　　補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫。(6分)

　　中國人的吃喝絕對是一種文化，今天我們就來對此進行一番文化自省。作為個人，我就不大能節(jié)制吃喝：因為當過知青，有過饑渴難耐的體驗，所以只要有機會就期盼“好好撮一頓”。 ① ：有人振振有詞地找到“文化根據(jù)”，說是凡農(nóng)耕、游牧民族的后代都遺傳著一種“饑渴因子”，一旦 ② ，就容易放開肚量胡吃海喝。作為民族，我們也不大注意節(jié)制吃喝：侵吞公款要判刑，公款吃喝卻很容易被寬容，于是，山珍海味滿桌，多高級的紅酒皆能一飲而盡，直讓外賓目瞪口呆。舌尖上的浪費，不可小看。無論個人、群體、民族，若想匡民風，清世風， ③ 。

　　默寫

　　補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)登斯樓也，，寵辱偕忘，把酒臨風，。 (范仲淹《岳陽樓記》)

　　(2)故木受繩則直，，君子博學而日參省乎己，。 (荀子《勸學》)

　　(3)千古江山，，，風流總被雨打風吹去。 (辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

　　作文

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　小學作文課上，老師給的作文題目是“我的夢想”。

　　一位小朋友非常喜歡這個題目，飛快地寫下他的夢想：將來自己擁有一座占地十余公頃的莊園，在土地上植滿如茵的綠草;莊園中有無數(shù)的小木屋、烤肉區(qū)及一座休閑旅館;除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

　　閱后，老師堅持自己要求的是實際的夢想，而非這樣虛無的如夢囈般的空想，并要求重寫。小朋友不肯妥協(xié)：“我不愿意改掉我夢想的內(nèi)容。”于是那篇作文得到了大大的一個“E”。

　　三十年后，這位老師帶著一群小學生到一處風景優(yōu)美的度假勝地旅行。在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之后，他見到了這片莊園的主人——當年那個作文不及格的小學生，他真的實現(xiàn)了兒時的夢想!

　　老師不禁喟嘆：“三十年來，我不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而你是唯一保留自己的夢想，沒有被我改掉的。”