2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)
2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)
會(huì)考是一次重要的考試，在2017年的地理會(huì)考復(fù)習(xí)過(guò)程中，你都掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)了呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)以供大家學(xué)習(xí)。
2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)
(1)方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè)较?、南極上空俯視呈順時(shí)針?lè)较?/p>
(2)速度：①線(xiàn)速度自赤道向兩極遞減，赤道最快，南北緯60°減為赤道的一半。南北極點(diǎn)既無(wú)角速度，也無(wú)線(xiàn)速度。線(xiàn)速度計(jì)算公式Vф=1670千米/小時(shí)×COSф(其中ф為緯度)。
②角速度(除兩極為0外，各地相等15°/h)。注意：同步衛(wèi)星的角速度與地球角速度一樣
(3)周期：①恒星日(23時(shí)56分4秒，真正周期) ②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周期)
注意：同一顆恒星在天空中同一位置觀測(cè)的時(shí)間，每天提前4分鐘，15天提前1小時(shí)，一個(gè)月提前2小時(shí);亦即每個(gè)季度天空同一位置的星座是不同的。
(4)意義：①晝夜更替 (周期24小時(shí)，一個(gè)太陽(yáng)日)
②地方時(shí)(不同經(jīng)度地方時(shí)不同) 。經(jīng)度差1°=時(shí)間4分鐘
?、鬯竭\(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)。例如：與河流侵蝕岸、堆積岸的關(guān)系，與河流建港的關(guān)系，與三角洲的發(fā)展關(guān)系。【注意】：彎曲河道的河流凸岸是堆積岸，緩坡岸;凹岸是侵蝕岸，陡坡岸。
?、苋赵滦浅降臇|升西落。(北極不動(dòng)，在北半球，北極星與地平面的夾角(仰度)=所在緯度。
?、莸厍騼蓸O略扁,赤道略鼓的形狀(因赤道離心力較大，向兩極遞減)
2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：光照?qǐng)D的判讀
(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向。
(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度 晨昏圈過(guò)極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線(xiàn)重合)，太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日;晨昏線(xiàn)與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23o26'，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23o26'。
(3)確定地方時(shí) 在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)為正午12點(diǎn)，晨昏線(xiàn)所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線(xiàn)為12點(diǎn)，晨線(xiàn)與赤道交點(diǎn)經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線(xiàn)與赤道交點(diǎn)經(jīng)線(xiàn)為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15o，時(shí)間相差1小時(shí)，每1o相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)。
(4)判斷晝夜長(zhǎng)短 求某地的晝(夜)長(zhǎng)，也就是求該地在緯線(xiàn)圈上晝(夜)弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算。
(5)判斷正午太陽(yáng)高度角 先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度。
2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：太陽(yáng)對(duì)地球的影響
一、太陽(yáng)輻射與地球
1、太陽(yáng)的主要成分：氫和氦
2、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間釋放的能量
3、太陽(yáng)輻射能的來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)
4、太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)范圍是0.15-4微米，分為紫外光、可見(jiàn)光和紅外光，50%的能量集中于可見(jiàn)光。
5、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：太陽(yáng)直接為地球提供光熱資源，生物生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)
維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?/p>
太陽(yáng)輻射本身及大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等為人類(lèi)提供能源，為生產(chǎn)生活提供煤、石油等能源
二、太陽(yáng)活動(dòng)與地球
1、太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)的分層由里到外：光球?qū)?、色球?qū)?、日冕?/p>
2、太陽(yáng)活動(dòng)：黑子(溫度比其他區(qū)域低)、耀斑、日珥和太陽(yáng)風(fēng)
(光球?qū)印⒅芷?1年) (色 球 層)(日冕層)
3、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響：影響氣候;
擾動(dòng)電離層，使地球上無(wú)線(xiàn)電短波通信受到影響甚至中斷;
干擾地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象;
兩極地區(qū)產(chǎn)生美麗的極光;
許多自然災(zāi)害發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害。
2017地理會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：人口素質(zhì)與環(huán)境
一、概念
1.人口素質(zhì)的概念
人口素質(zhì)是指在一定的生產(chǎn)力水平、一定的社會(huì)發(fā)展階段和社會(huì)制度下，人口群體認(rèn)識(shí)世界、改造世界的條件和能力。共包括三個(gè)方面的內(nèi)容：身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。他們是相互依賴(lài)、相互聯(lián)系，又相互區(qū)別和相互制約，各自反映了人口素質(zhì)的某個(gè)側(cè)面，共同構(gòu)成了人口素質(zhì)的整體。
2.人口身體素質(zhì)
人口身體素質(zhì)是指人口群體平均的身體健康狀況。人口素質(zhì)的好壞，一方取決于遺傳因素，另一方面取決于環(huán)境因素。即使是遺傳因素，也受到環(huán)境的長(zhǎng)期影響。其中環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)人口身體素質(zhì)的影響。
二、影響人口身體素質(zhì)的環(huán)境因素
1.社會(huì)環(huán)境因素
人類(lèi)創(chuàng)造并生活在其中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)形式、文化傳統(tǒng)、科技知識(shí)、倫理道德等，是影響人口身體素質(zhì)的主要因素。如果說(shuō)早期人類(lèi)的身體素質(zhì)較多的依賴(lài)于自然環(huán)境的話(huà)，那么，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，人口的身體素質(zhì)就更多地取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
(師生活動(dòng)舉例說(shuō)明)例如由于某些人的倫理道德觀念的喪失，致使世界上吸毒人數(shù)、感染艾滋病的人數(shù)越來(lái)越多，由此引起的死亡人數(shù)也與日俱增等。
2.自然環(huán)境因素
(1)原生環(huán)境
主要指地形、氣溫、降水、土壤等自然環(huán)境要素。這些環(huán)境要素與人口的身體健康狀況有很大關(guān)系。例如，某些地區(qū)水土中缺少人體所需的某些化學(xué)元素，或過(guò)多的含有某種人體所需要的化學(xué)元素，人們長(zhǎng)期飲用這種水，或食用這種土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品，從而導(dǎo)致某些地方病的發(fā)生。
(師生共同活動(dòng))列舉一些常見(jiàn)的地方?。旱胤叫约谞钕倌[大(缺碘);甲亢(多碘);氟骨病(氟的含量過(guò)多);克山病、大骨節(jié)病(缺硒);還有某些地方，由于自然放射線(xiàn)較高，容易引起畸形胎兒出生率較高等現(xiàn)象。
這些疾病都會(huì)導(dǎo)致人口身體素質(zhì)的下降。進(jìn)而影響死亡率。
(2)次生環(huán)境
主要指受人類(lèi)活動(dòng)影響的環(huán)境因素。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，可以說(shuō)地球上無(wú)處不存在人類(lèi)影響的環(huán)境。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)環(huán)境污染對(duì)人口身體素質(zhì)的影響，這種環(huán)境污染主要分為物理的、化學(xué)的、生物的。
地理會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪復(fù)習(xí)：時(shí)間從五月下旬至六月上旬三周時(shí)間
考試題型千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，任何科目的試題都離不開(kāi)基本知識(shí)，地理也不例外。因此本輪復(fù)習(xí)以書(shū)本為主，緊扣《課標(biāo)》，狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進(jìn)大腦，記在心中?？紤]到現(xiàn)在會(huì)考地圖所占的比例相當(dāng)大，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶，還要將這些知識(shí)點(diǎn)與地圖充分結(jié)合起來(lái)，形成理解記憶，做到地圖與知識(shí)點(diǎn)兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟，切實(shí)提高學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。
第二輪復(fù)習(xí)：時(shí)間從六月上旬至六月下旬兩周時(shí)間
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理概念記憶更清晰，地理現(xiàn)象理解更透徹，閱圖填圖的能力也得到了充分的提高，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過(guò)精選近年來(lái)全國(guó)各地會(huì)考地理試題中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析地理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間從七月上旬至?xí)记跋σ恢軙r(shí)間
本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取補(bǔ)救措施。通過(guò)模擬考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，向?qū)W生傳授中考臨場(chǎng)作答技巧和作答注意事項(xiàng)，并進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考?xì)夥?，進(jìn)行中考狀態(tài)，避免在中考作答時(shí)出亂子。
二、注意事項(xiàng)
1.在第一輪復(fù)習(xí)中，首先要抓好學(xué)生背書(shū)、背圖、背知識(shí)點(diǎn)。其次在復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，以整合地理基礎(chǔ)知識(shí)為主，并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。注重課后對(duì)學(xué)生的檢查督促，提高復(fù)習(xí)的效率。
2.在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和作答的準(zhǔn)確性。特別是要注重人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題等方面的開(kāi)放性題型的訓(xùn)練。課后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，并做到及時(shí)檢查，對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行課后個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)大面積存在的問(wèn)題則要精心講解。
3.在第三輪復(fù)習(xí)中，除了注重知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺和進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)外，更要注意指導(dǎo)學(xué)生作答的技巧，特別是要隨時(shí)提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀試題，考慮問(wèn)題要周到全面，養(yǎng)成好的作答習(xí)慣，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，杜絕因書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤而造成的不必要的失分。
地理會(huì)考復(fù)習(xí)方法
1.抓“概念”重“消化”
復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線(xiàn)速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問(wèn)題中進(jìn)行。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對(duì)概念就特別留心，“扣”得很?chē)?yán)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練后，學(xué)生分析、回答問(wèn)題時(shí)就嚴(yán)密多了。
2.抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類(lèi)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。
3.抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向)、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：
(1)有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為我國(guó)最大的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來(lái)源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評(píng)估。
(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，往往是一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個(gè)角度來(lái)證實(shí)地理環(huán)境的綜合性特點(diǎn)。如：森林、草原遭到破壞，就會(huì)引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會(huì)影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對(duì)人類(lèi)的懲罰，也足以證實(shí)地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點(diǎn)。
掌握了全面分析問(wèn)題的方法后，就可避免觀察事物時(shí)的單一性、片面性、簡(jiǎn)單化，從而認(rèn)識(shí)地理事象的復(fù)雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性。
4.抓“共性”重“個(gè)性”
地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣。
如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒(méi)有?為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒(méi)有形成?這一問(wèn)題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類(lèi)“個(gè)性”問(wèn)題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國(guó)夏季溫度最高的地方?
5.抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋流的分析后，推及出來(lái)的普遍規(guī)律。
6.抓“一般”推“特殊”
這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國(guó)、法國(guó)西部、美國(guó)和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。
7.抓住“對(duì)比”找“異同”
用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見(jiàn)而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較，也可單項(xiàng)比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對(duì)同類(lèi)事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。
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