高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》課教案(2)
高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》課教案
板書(shū)(二)基本途徑：1.繼承傳統(tǒng)，推陳出新(時(shí)間 縱向)
其實(shí)這個(gè)話(huà)劇的成功還有最為重要的一點(diǎn)，就是中西文化的完美結(jié)合，中國(guó)的經(jīng)典故事用英語(yǔ)話(huà)劇形式來(lái)表現(xiàn)。在整個(gè)故事并沒(méi)有側(cè)重任何一方，也沒(méi)有對(duì)早戀現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是把它陳述出來(lái)，以引發(fā)觀眾對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注和思考。以小見(jiàn)大，引發(fā)思考，正是英語(yǔ)話(huà)劇所提倡的，大家試想，如果這個(gè)內(nèi)容用中文話(huà)劇來(lái)演，會(huì)不會(huì)有這樣的效果?(不會(huì))就不會(huì)有這樣的效果，會(huì)顯得很膚淺。
對(duì)了，大家知道嗎，在最初選擇話(huà)劇表演的內(nèi)容時(shí)，還出現(xiàn)了一段時(shí)間的爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生絕大多數(shù)傾向于羅密歐與朱麗葉，在反復(fù)討論的過(guò)程中，指導(dǎo)老師的一句話(huà)使大家改變了主意，就是“我們參加英語(yǔ)話(huà)劇比賽的真正目的不在于拿獎(jiǎng)，而在于借此能夠傳播中華文化。”這也是我們前面曾提到的我們既要更加熱情地歡迎世界各國(guó)文化在中國(guó)傳播，吸收各國(guó)優(yōu)秀文化成果，又要主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，(樂(lè)于)做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力。
同學(xué)剛才提到演員表演很到位。
演員表演到位，(具體談?wù)勗趺吹轿?)語(yǔ)言、服裝、內(nèi)心情感、角色扮演等。
就連國(guó)外的評(píng)委在點(diǎn)評(píng)中都給予了充分的肯定。
學(xué)生們近乎完美的表演確實(shí)使中戲的外國(guó)導(dǎo)演喜歡上了我國(guó)的經(jīng)典故事梁山伯與祝英臺(tái)，喜歡上了那首優(yōu)美的《梁?！?。
小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是1958年冬陳剛與何占豪就讀上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品。這個(gè)作品的故事是我國(guó)家喻戶(hù)曉的民間故事，源于中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇，而表現(xiàn)形式是源于西方的小提琴協(xié)奏。在這一中西結(jié)合基礎(chǔ)上的創(chuàng)造出來(lái)的新作品，不但使中國(guó)傳統(tǒng)民族文化獲得了新生，而且“感動(dòng)了全世界”，獲得了全世界的認(rèn)可。使其成為通過(guò)文化融合實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。
引導(dǎo)學(xué)生共同探究：
中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲加入西洋樂(lè)器演奏對(duì)效果有何影響?(找樂(lè)團(tuán)同學(xué)回答)
2. 我們?nèi)绾翁幚韨鹘y(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系?
板書(shū)(二)基本途徑：2.面向世界，博采眾長(zhǎng)(空間 橫向)。
由于這次比賽是美國(guó)大使館贊助的，獲得特等獎(jiǎng)的劇組又免費(fèi)在上個(gè)假期去美國(guó)學(xué)習(xí)交流10天，讓更多的美國(guó)學(xué)生了解了中華文化。當(dāng)美國(guó)學(xué)生看完這個(gè)英語(yǔ)話(huà)劇后，在贊嘆表演精彩的同時(shí)，對(duì)故事中中國(guó)學(xué)生與家長(zhǎng)和老師的沖突感到震驚和詫異。為什么?(學(xué)生答)對(duì)，這就是不同的國(guó)家的文化差異所導(dǎo)致的。但文化差異不應(yīng)該成為文化交流的障礙，文化競(jìng)爭(zhēng)并不排斥文化合作。不同民族的文化平等交流，相互借鑒才能共同推動(dòng)是世界文化創(chuàng)新。這就要求在不同民族文化之間的交流、借鑒與融合的過(guò)程中，要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄，科學(xué)分析的態(tài)度。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時(shí)，要以我為主，為我所用。(為接下來(lái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)做好理論準(zhǔn)備。)
以上我們?cè)谡_處理兩對(duì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，歸納了文化創(chuàng)新的基本途徑。如果我們處理不好這兩對(duì)關(guān)系，會(huì)犯什么錯(cuò)誤呢?
假如我們一味固守本民族的傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化的傾向，在哲學(xué)上叫“靜止看問(wèn)題”，被稱(chēng)為“守舊主義”;而一味固守本民族的傳統(tǒng)文化，拒絕任何外來(lái)文化的傾向，在哲學(xué)上叫“孤立看問(wèn)題”，被稱(chēng)為“封閉主義”。而一味推崇外來(lái)文化，根本否認(rèn)傳統(tǒng)文化的傾向，被稱(chēng)為“民族虛無(wú)主義”和“歷史虛無(wú)主義”。我們?cè)谶M(jìn)行文化創(chuàng)新的過(guò)程中要注意克服錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持正確的方向。那么，在當(dāng)今我們應(yīng)堅(jiān)持什么樣的方向呢?
今天，我們要立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求;站在新的歷史起點(diǎn)上，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)、東方與西方的文化的交匯點(diǎn)，(發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取世界各民族文化的長(zhǎng)處，)努力鑄造中華文化的新輝煌。
(三)合作與探究
1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：剛才我們給大家展示的只是我校英語(yǔ)話(huà)劇開(kāi)展的活動(dòng)，只是我們校園文化的一個(gè)，你還知道八中有哪些豐富多彩的校園文化嗎?(校歌、跑操等;社團(tuán)：動(dòng)漫社、合唱團(tuán)、模聯(lián)社團(tuán)、辯論社、管弦樂(lè)團(tuán)、街舞社、棋社文學(xué)社;傳統(tǒng)活動(dòng)：才藝展示、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、音樂(lè)會(huì)等)我們學(xué)校每年都舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，如2005年的冬日暢想曲，2009藝術(shù)節(jié)的“聚焦芭蕾”等。
2.分享《北京八中校歌》
作詞：陶祖?zhèn)?北京八中原校長(zhǎng))
作曲：李存(北京八中音樂(lè)特級(jí)教師)
北京八中美麗的校園
辛勤的園丁 團(tuán)結(jié)的伙伴 黨的雨露把我們澆灌 您是我們成長(zhǎng)的搖籃
敬業(yè)樂(lè)群為我志愿 勤學(xué)苦練為我必堅(jiān) 尊師敬友為我風(fēng)范
自覺(jué)自強(qiáng)為我誓言 啊，八中，我們的搖籃
歌詞中充分體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化，而且陶祖?zhèn)バｉL(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候就提出了“素質(zhì)教育”這一理念，包括現(xiàn)在的“藝術(shù)節(jié)、科技界、教育節(jié)等”多是那時(shí)延續(xù)下來(lái)的。
這是在陶校長(zhǎng)的鼓舞下，多少年來(lái)一屆一屆的八中畢業(yè)生在校歌聲中走出校園，走進(jìn)大學(xué)，走進(jìn)社會(huì)，走向世界。幾句歌詞影響了一代人對(duì)人生的追求，激勵(lì)了成百上千名八中學(xué)子以頑強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的重重困難，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)母?；貓?bào)社會(huì)。李林琢就其中的一位。
在八中校園西門(mén)“理想之帆”就是2003年9月1日李林琢為母校設(shè)計(jì)制作的?，F(xiàn)在已年過(guò)花甲的他仍關(guān)注著八中的發(fā)展，前不久，他帶著他的學(xué)生為母校又設(shè)計(jì)了一些壁畫(huà)，為八中的校園文化盡自己的一份努力?？?，這就是他為母校設(shè)計(jì)的“學(xué)校大門(mén)”壁畫(huà)，我們仔細(xì)看，里面充分體現(xiàn)了什么?這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于什么?
2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：暢想北京八中藝術(shù)節(jié)
大家知道，北京八中1921年建校，前身是建于1921年的北平私立四存中學(xué)和建于1947年的北平八中。到2011年，正好建校90周年。
假如你是北京八中2011年藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員，請(qǐng)為“2011北京八中藝術(shù)節(jié)”設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。
設(shè)計(jì)方案：(1)主題;(2)表現(xiàn)形式;(3)時(shí)間。
要求：(1)有創(chuàng)意，耳目一新;(2)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工合作;(3)凸顯八中校園文化和時(shí)代特征。
3.創(chuàng)意展示：(6人一組)分組展示創(chuàng)意片斷，希望大家本著“公平、公正”的原則，每人一票，最后評(píng)選出一個(gè)“最佳創(chuàng)意”。
4.創(chuàng)意比拼：采取自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式。
通過(guò)自評(píng)互評(píng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應(yīng)該繼承傳統(tǒng)、推陳出新;面向世界、博采眾長(zhǎng)，堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會(huì)實(shí)踐。
(四)構(gòu)建知識(shí)體系
在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)總結(jié)，生成文本的體系創(chuàng)建(見(jiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖)。
(五)反思與升華
我為“八中2011年藝術(shù)節(jié)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。將課上學(xué)生的精彩創(chuàng)意記錄、整理下來(lái)，可以以書(shū)信或通過(guò)E—mail等多種途徑發(fā)送到我校團(tuán)委，期待八中的2011年藝術(shù)節(jié)成為既深受學(xué)生喜愛(ài)又凸顯“八中校園文化”和“時(shí)代特征的高水平”的藝術(shù)盛宴。(深化運(yùn)用課堂生成的知識(shí)，學(xué)以致用)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
八、課后反思
本教學(xué)設(shè)計(jì)立足“八中的校園文化”設(shè)計(jì)了三部分，即，一、品評(píng)篇──創(chuàng)設(shè)情境，即興品評(píng)，建構(gòu)知識(shí);二、探究篇──現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，典型事例，搜集素材;三、實(shí)踐篇──創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)意比拼，反思升華。這三部分是依次隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程不斷推進(jìn)。
這節(jié)課教學(xué)的任務(wù)和目的不單單是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是使他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域積極投身社會(huì)實(shí)踐，積極進(jìn)行文化創(chuàng)新。課后安排學(xué)生將課上學(xué)生的精彩創(chuàng)意記錄、整理下來(lái)，可以以書(shū)信或通過(guò)E—mail等多種途徑發(fā)送到團(tuán)委，期待八中的藝術(shù)節(jié)成為既深受學(xué)生喜愛(ài)又凸顯“八中校園文化”和“時(shí)代特征的高水平”的藝術(shù)盛宴。進(jìn)而達(dá)到深化運(yùn)用課堂生成的知識(shí)，學(xué)以致用的目的。
高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》課教案相關(guān)文章：