高中語(yǔ)文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
高中語(yǔ)文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
《荷花淀》始終是我國(guó)高中語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《荷花淀》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。
3.感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題。
2.品味小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
感受至高至純的人性美，領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的含蓄美。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1. 查閱資料，了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。
2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
3. 簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)。
4.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的圖片，請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)詞概括。
殘酷、恐怖、血肉橫飛、血流成河……
二、檢查預(yù)習(xí)，梳理小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)
1.作家作品：
孫犁，原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。
2000年《亞洲周刊》選的“二十世紀(jì)中文小說(shuō)100強(qiáng)”之中，孫犁的小說(shuō)被選入兩篇，一篇就是《荷花淀》，另外一篇是《鐵木全傳》。
孫犁去世后，有人這樣評(píng)價(jià)他：二十世紀(jì)中國(guó)最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們，一個(gè)性格清淡如水的人，一個(gè)文字清麗如水的人，走完了一生，完成了他詩(shī)化的一生。孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練，被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等，在創(chuàng)作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn)：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。
2.三部分的小標(biāo)題：
(1)夫妻話(huà)別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵
3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
4.小說(shuō)的主人公：
以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫(xiě)的是“群像”。
三、研讀課文
(一)誦讀、品味小說(shuō)“清麗如水”的寫(xiě)景文字，體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。
1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)……帶著新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知：這段文字描寫(xiě)了哪些景物?它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅清新寧?kù)o的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的純美境界。
2.劃出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，然后誦讀，把詩(shī)的味道讀出來(lái)。
月亮 / 升起來(lái) / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤(rùn)潤(rùn)的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當(dāng)中 / 手指上 / 纏絞著 / 柔滑修長(zhǎng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細(xì) / 在她懷里 / 跳躍著。
朗讀指導(dǎo)：應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)柔美、舒緩，忌沉重、急躁。
3.試比較《荷塘月色》的一段描寫(xiě)：
微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。
相同：都營(yíng)造了一種朦朧、靜謐、詩(shī)意的境界。
不同：《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新，《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅。
4.思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這么嚴(yán)酷，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)是不是違反現(xiàn)實(shí)的呢?如果不是，他的用意何在?
引導(dǎo)聯(lián)想：
“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸。我家就在岸上住，……這是美麗的地方，是我生長(zhǎng)的地方……朋友來(lái)了有好酒，若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍。”(《歌唱祖國(guó)》)
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉!”(《假如我是一只鳥(niǎo)》)
用意：
銀白的世界、透明的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香，這里是我們美麗的家園，這里有我們美好的生活。這么美的家園，誰(shuí)人不愛(ài)!江山如此多嬌，豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力之所在。
(二)誦讀、品味“夫妻話(huà)別”中的對(duì)話(huà)，探究水生嫂的形象。
1.閱讀本段對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象，并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。
勤勞善良：月下編席
溫柔體貼：“今天怎么回來(lái)的這么晚?”站起來(lái)要去端飯。
堅(jiān)強(qiáng)：女人鼻子里有些酸，但她并沒(méi)有哭。
深明大義：“你走，我不攔你”、“他們?nèi)X(jué)得你還開(kāi)明一些”
2.朗讀下列句子，體會(huì)水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。
(1)“怎么了，你?”
變換句式朗讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果：
怎么了，你?——急切、體貼
你怎么了?——語(yǔ)氣平淡(冷淡)
怎么了?——語(yǔ)氣陌生、生硬
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