高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)

　　梳理了相關(guān)知識點，高中學生才能夠更好的掌握課本的內(nèi)容，學習語文也是如此，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修4知識點梳理與總結(jié)，希望對你有幫助。

　　高中語文必修4知識點梳理與總結(jié)

　　第一、二單元

　　一、根據(jù)拼音寫漢字

　　繡tà (闥) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害

　　殘gēng(羹)冷zhì(炙) 國cuì(粹)

　　cuàn(篡)奪 萬惡不shè(赦)

　　羽扇guān(綸)巾 qiáng(檣)櫓

　　二、給加點字注音

　　嫡親(dí ) 當壚(lú ) 臨邛(qióng) 隅頭(yú) 孛老(bó) 孱頭(càn )

　　變徵(zhǐ) 刬的(chǎn) 鰥寡(guān) 徘徊(pái) 撚斷(niǎn) 浣紗(huàn)

　　恓惶(xī) 祗候(zhī) 盜跖(zhí) 瀽水(jiǎn) 罪愆(qiān) 蟊賊(máo)

　　冠冕(guān)(miǎn) 戕害(qiāng) 膾(kuài)炙人口 國璽(xǐ)

　　三、解釋下列加點字

　　1)這早晚竇秀才才敢待來也：大概，就要 2)就準了這四十兩銀子：折合，抵償

　　3)只與婆婆早晚使用：隨時 4)這早晚竇秀才才敢待來也：時候

　　5)女孩兒早晚呆癡：有時候 6)讀盡縹緗萬卷書：書籍

　　7)你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時候 8)我一向搬在山陽縣居?。阂欢螘r間以來

　　9)前合后偃：跌跌撞撞，站不穩(wěn) 10)當罵呵，則處分幾句：數(shù)落，責備

　　11)你道是暑氣暄：炎熱 12)孱頭：懦弱無能的人

　　13)恓惶：煩惱不安的樣子。 14)錯勘：錯誤地判斷。

　　15)大度：大方，氣量寬宏 16)冠冕堂皇：很體面，有氣派

　　17)浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。

　　18)滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來世的福分。

　　19)黃金浮世寶，白發(fā)故人?。狐S金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。

　　20)押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。

　　21)可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。

　　22)你敢是不肯，故意將錢鈔哄我?大概是，莫不是

　　23)天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：連，介詞

　　24)你老人家放精細著，你掙扎著些兒：清醒

　　25)蟊賊:原指吃禾苗根、節(jié)的害蟲，比喻危害國家、民眾的壞人。

　　26)卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。

　　四 根據(jù)解釋填成語

　　1)但我們沒有人根據(jù)“禮尚往來 ”(社會交往中應(yīng)當有來有往)的儀節(jié)，說道：拿來!

　　2)要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙

　　(吃剩的飯菜，這里借指權(quán)貴的施舍)做獎賞。

　　五、文學常識

　　1)關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家?！陡]娥冤》，全名《感天動地竇娥冤》。

　　2)雜劇一般由四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫旦本戲。

　　3) 曹禺，原名萬家寶，現(xiàn)代劇作家?！独子辍穭?chuàng)作于20世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。

　　4) 莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本著名的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。

　　5) 柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。

　　6) 辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達自己內(nèi)心的憤慨之思和愛國之情。

　　7) 李清照(1084-1155)，號易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。

　　8) 《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。

　　9) 蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家。著有《隨筆集》。

　　10)《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》。《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。班固(32-92)，字孟堅，東漢人，著名史學家和文學家。

　　11)《張衡傳》選自《后漢書》。范曄，南朝人，歷史學家。

　　六、默寫

　　1)大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。(《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　2)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。(《定風波》)

　　3)楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂辏瑧n愁風雨，樹猶如此!倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?(《水龍吟·登建康賞心亭》)

　　4)千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　5)薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！蹲砘帯?/p>

　　6)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!《聲聲慢》

　　7)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。……顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

　　第三單元

　　本單元有三篇文章，雜文一篇、隨筆兩篇?！赌脕碇髁x》是一篇雜文，是一種文藝性的社會評論文章，有著豐富的文學性和形象性。其余兩篇是隨筆，與散文的特點相似，但更注重于說理?！陡改概c孩子之間的愛》主要寫父母與孩子之間的愛的性質(zhì)和發(fā)展變化。《短文三篇》節(jié)選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格姆等作家對人、社會等方面的理解。

　　本單元是雜文、隨筆單元，從應(yīng)用的角度說，都是議論文。所以，學習本單元，可以培養(yǎng)學生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時常常用得到的。從審美的角度說，這些課文都具有文學性、形象性，都具有哲理美、語言美，可以借此培養(yǎng)學生的美感，提高學生的審美能力。從探究的角度說，這些課文闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關(guān)的問題，值得學生與課文作者對話、溝通，去分析、評判這些問題。

　　這里精心編排了四篇課文，其中一篇是雜文，三篇是隨筆。雜文是魯迅的《拿來主義》。這是一篇傳統(tǒng)課文，闡述對文化遺產(chǎn)的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫于上世紀30年代，但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現(xiàn)實意義，充滿著科學價值與革命精神。因為70年來，被這篇戰(zhàn)斗檄文指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構(gòu)思，精彩的比喻，嚴密的論證，辛辣的諷刺，也值得學生好好學習。

　　隨筆《語言生活的歷史進程》一文，其實是說明文。按照現(xiàn)在的文體分類法，可以歸入學術(shù)文化隨筆。它的主旨是，隨著社會的發(fā)展，人類的語言也在不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計算機提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通范圍，人類的語言生活還在更快地前進，中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。這篇文章的寫法很有特點。條理清楚，語言是精煉的口語。這篇文章不僅供看，而且供聽，類似廣播稿，人們一聽就懂，它是“文體口語化”的范例。

　　隨筆《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的文章。過去教科書選用的議論文，大都是政論、思想評論和時事評論，關(guān)于母愛、父愛之類的議論文章，似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上，這個問題與學生的關(guān)系非常密切，每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經(jīng)讀了不少關(guān)于父母之愛的文學作品和一般記敘文，現(xiàn)在讀這篇議論文章，就可以上升到理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家，他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學生開闊眼界，活躍思維。

　　《短文三篇》中《熱愛生命》一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對于生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時光，熱愛生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態(tài)，人們?nèi)绻軌虺浞值叵碛蒙x予的所有快樂，就不會留意死亡的降臨。針對現(xiàn)在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現(xiàn)象，學習這篇《熱愛生命》，應(yīng)該是有現(xiàn)實意義的。

　　《人是一根能思想的葦草》只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發(fā)學生的深思。它告訴人們，人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想，人區(qū)別于頑石或者牲畜，比能致他于死命的東西高貴得多，能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文，應(yīng)該使學生認識到，要維護人的尊嚴，就要“努力好好地思想”。

　　《信條》看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處，在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興去實踐。希望在學生身上，也能達到這個效果。

　　第四單元

　　通假字

　　一、指出下列句中的通假字并解釋。

　　1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不? ( “不”通“否”，表疑問語氣)

　　2、拜送書于庭。 (“庭”通“廷”，朝廷)

　　3、召有司案圖。 (“案，，通“按”，審察、察看)

　　4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。(“繆”通“穆”)

　　5、唯大王與群臣孰計議之。 (“孰”通“熟”，仔細)

　　6、不顧思義，畔主背親 (“畔”通“叛”，背叛)

　　7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。 (“旃”通“氈”，毛織的氈毯)

　　8、掘野鼠去草實而食之。 (“去”通“弆”，收藏)

　　9、空自苦亡人之地。 (“亡”通“無”，沒有)

　　10、信義安所見乎? (“見”通‘現(xiàn)”，顯現(xiàn))

　　11、法令亡常 (“亡”通“無”，沒有)

　　12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (“亡”通“無”，沒有)

　　13、武父子亡功德 (“亡”通“無”，沒有)

　　14、因泣下霑衿，與武決去。 (“霑”通“沾”，沾濕。“衿”通“襟”，衣襟。“決”通“訣”訣別，辭別。)

　　15、請畢今日之驩，效死于前。 (“驩”通“歡”，歡聚)

　　16、前以降及物故。 (“以”通“已”，已經(jīng))

　　17、陰知奸黨名姓，一時收禽。 (“禽”通“擒”，逮捕，拘押)

　　18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

　　(“員”通“圓”，直徑;“尊”通“樽”，酒杯)

　　一詞多義

　　二、解釋指定詞的詞義。

　　負：① 秦貪，負其強。(倚仗，憑借) ② 均之二策，寧許以負秦曲。 (使…承擔)

　?、鄢颊\恐見欺于王而負趙。(辜負，對不起) ④廉頗聞之，肉袒負荊。 (背著)

　　⑤相如度秦王雖齋，決負約不償城。(違背)

　　使：① 秦昭王聞之，使人遺趙王書 (派) ② 其人勇士，有智謀，宜可使(出使)

　?、?乃使其從者衣褐(讓) ④ 大王乃遣一介之使(使臣)

　?、輪斡谑故箷晕?派 )( 使者 )

　　引：①不宜妄自菲薄，引喻失義(援引，引用) ② 左右欲引相如去(牽，拉)

　?、?相如引車避匿(牽，拉;引申為調(diào)轉(zhuǎn)) ④引趙使者藺相如(引見，延請)

　　徒：① 秦城恐不可得，徒見欺(白白地)

　　② 而藺相如徒以口舌為勞(只，只不過)

　　幸：① 大王亦幸赦臣(幸好，僥幸)

　?、?而君幸于趙王(寵幸)

　　以：① 以勇氣聞于諸侯(憑) ② 愿以十五城請易璧(用，拿)

　　③ 嚴大國之威以修敬也(而，連詞) ④ 則請立太子為王，以絕秦望。(用來)

　　⑤ 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也(因為)

　　固：①秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(堅決，堅持，執(zhí)意)

　?、诠虈灰陨较U(鞏固)

　?、?汝心之固，固不可徹(頑固，固執(zhí))

　　④而戍死者固十六七(本來)

　?、萸匦⒐珦?jù)崤函之固(堅固，特指地形險要和城郭堅固，易守難攻。)

　　觀：① 觀太學(觀摩學習) ② 大王見臣列觀(殿堂)

　?、?而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^(景象) ④ 玄都觀里桃千樹(道士廟)

　　⑤ 啟窗而觀(看)

　　征：① 公車特征拜郎中(征召) ② 咸怪其無征(證明)

　?、?挾天子以征四方(征伐) ④ 歲征民間(征收)

　　因：① 因人京師(連詞，表順承關(guān)系，于是，接著)

　?、?振聲激揚.伺者因此覺知。(介詞，由，從)

　?、?君因我降，與君為兄弟(介詞，通過)

　　④ 久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰(介詞，趁、乘機)

　?、?因泣下沾襟，與武決去。(就、因此，連詞，表示順承)

　　⑥ 因賓客至藺相如門前謝罪(介詞，通過、經(jīng)由)

　　以：①武以始元六年春至京師(以：在… …的時候)

　　②匈奴以為神(把)

　?、矍乙砸昏抵誓鎻娗刂畾g( 因為 )

　?、芟嗳缍惹赝跆匾栽p佯為予趙城( 用 )

　?、萁褚郧刂畯姸雀钍宄怯柃w( 憑 )

　　乃：① 十年乃成(才) ②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟然、卻)

　?、鬯炷搜泻岁庩?就) ④ 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)

　　辟：① 連辟公府不就(征召) ② 其北陵，文王之所辟風雨也.(通“避”，躲避 )

　?、?唇吻拿辟仁開，打開) ④ 辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))

　?、?辟邪說(排除，駁斥) ⑥ 疆土之新辟者(開墾)

　　制：① 其牙機巧制(制作，構(gòu)造) ② 秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　③ 吳起… … 趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮) ④ 乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)

　　古今異義詞

　　三、解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。

　　1、 拜為上卿 (被授予官職)

　　2、欲勿與，即患秦兵之來(憂慮，擔心)

　　3、 請以咸陽為趙王壽(向人敬酒或獻禮)

　　4、請指示王(指給… … 看)

　　5、 臣所以去親戚而事君者(離開)(親人，包括父母和內(nèi)外親屬)

　　6、于是相如前進擊(上前進獻)

　　7、布衣之交(平民)

　　8、傳以示美人及左右(指秦王的嬪妃)(指近臣和侍從)

　　9、宣言曰：我見相如，必辱之(揚言，到處說)

　　10、漢亦留之以相當。(抵押 )

　　11、聞漢天子甚怨衛(wèi)律 (痛恨)

　　12、皆為陛下所成就。 (栽培，提拔)

　　13、我丈人行也。(老人，長輩)

　　14、欲因此時降武。(趁這時)

　　15、獨有女弟二人 (妹妹。今一般不連用。)

　　16、且陛下春秋高 (年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。)

　　17、武等實在 (古義：確實存在。今義：誠實、老實。)

　　18、稍遷至移中廄監(jiān) (古義：漸漸。今義：稍微。)

　　19、既至匈奴，置幣遺單于。 (財物)

　　20、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 (正當、適逢)

　　21、兄弟親近，常愿肝腦涂地 (親近的侍臣)

　　22、公車特征拜郎中。 (特地征召)

　　23、武父子亡功德，皆為陛下所成就。 (栽培，提拔)

　　24、扶輦下除，觸柱折轅。 (殿階)

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。 (不應(yīng)召)

　　26、衡下車，治威嚴，整法度。 (官吏初到任)

　　27、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。 (不應(yīng)薦)

　　詞類活用

　　四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。

　　1、舍相如廣成傳舍(舍：名詞作動詞，安置住宿)

　　2、左右欲刃相如 (刃：名詞作動詞，用刀殺)

　　3、乃使從者衣褐 (衣：名詞作動詞，穿)

　　4、而相如庭斥之 (庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上)

　　5、故令人持璧歸，間至趙矣(間：名詞作狀語，從小路)

　　6、完璧歸趙 (完：使動用法，使… …完整)

　　6、秦王恐其破璧 (破：使動用法，使… … 破碎)

　　7、寧許以負秦曲 (負：使動用法，使… … 承擔)

　　8、畢禮而歸之 (歸：使動用法，使… … 回去)

　　9、且庸人尚羞之 (羞：意動用法，以… … 為羞恥)

　　10、先國家之急而后私仇也(先：意動用法，以… …為先;后：以… … 為后)

　　11、 嚴大國之威以修敬也 (嚴：形容詞作動詞，尊重)

　　12、不知將軍寬之至此也 (寬：形容詞作動詞，寬待)

　　13、單于壯其節(jié) (壯：形容詞的意動用法，以… … 為壯，認為… … 壯。)

　　14、常能為漢伏弩射殺之 (弩：名詞作狀語，用弩弓)

　　14、緱王等皆死，虞常生得。 (生得：被活捉)

　　15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之 (樂：形容詞的意動用法，以… … 為樂。

　　15、欲因此時降武 (降：使… …投降)

　　16、空以身膏草野，誰復知之! (膏：使動用法，使… …滋潤肥美)

　　17、反欲斗兩主 (斗：使動用法，使… …相斗)

　　18、單于愈益欲降之 (降：使動用法，使… …投降)

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容詞作動詞，折磨)

　　20、天雨雪 (雨：名詞作動詞，下)

　　21、羝乳乃得歸 (乳：名詞作動詞，生子)

　　22、杖漢節(jié)牧羊 (杖：名詞作動詞，執(zhí)，拄)

　　23、武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 (網(wǎng)：結(jié)網(wǎng);檠：用檠矯正)

　　24、惠等哭，輿歸營 (輿：名詞作動詞，抬，扛)

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。 (奇：認為… …奇)

　　26、宦官懼其毀已，皆目共之。 (目：遞眼色)

　　特殊文言句式

　　五、指出下列句子的文言句式。

　　1、廉頗者，趙之良將也。 (判斷句)

　　2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”(賓語前置，以何)

　　3、和氏璧，天下共傳寶也。(判斷句)

　　4、我為趙將。(“為”，是，判斷句)

　　5、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 (“于”，被，被動句)

　　6、設(shè)九賓于廷(“于廷”，介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　7、秦城恐不可得，徒見欺。(“見”，被，被動句)

　　8、求人可使報秦者。

　　9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

　　10、大王見臣(于)列觀 。 (省略介詞“于”)

　　11、送匈奴使留在漢者。 (定語后置，留在漢的匈奴使)

　　12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置，“于蠻夷”)

　　13、何以汝為見? (賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”)

　　14、子卿尚復誰為乎?(賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”)

　　15、何以復加。 (賓語前置句，“以何復加”)

　　16、信義安所見乎? [賓語前置，(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

　　17、緞王者，昆邪王姊子也。(判斷句)

　　18、見犯乃死，重負國(“見”，被，被動句)

　　19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (定語后置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

　　20、安危不可知，子卿尚復誰為乎?(賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，

　　您還為誰(守節(jié))呢?)

　　21、自書典所記，未之有也。 (賓語前置，“未有之”)

　　22、后數(shù)日驛至，果地震(于)隴西。 (省略介詞“于”)

　　七、課文要點填空

　　1、本單元選編的是三篇優(yōu)秀的人物傳記，分別是司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、 班固的《蘇武傳》、 范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。

　　2、《史記》開創(chuàng)了我國的紀傳體史學，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史，直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的 顧全大局、足智多謀、不畏強暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上，主要通過完璧歸趙、澠池會、將相和(或負荊請罪)等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。

　　3、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史。《蘇武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法 不虛構(gòu)、不溢美 的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

　　4、《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》 ，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 “四史” 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領(lǐng)域的諸多才能，而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，他于公元132年創(chuàng)造的候風地動儀 ，是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器，比歐洲科學家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。