高二語文《說“木葉”》課后檢測試卷
高二語文《說“木葉”》課后檢測試卷
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高二語文《說“木葉”》課后檢測試卷及答案
一、基礎鞏固
1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是( )
A.褒獎(bāo)漂泊(pō)
裊裊(niǎo) 不落言筌(quán)
B.亭皋(ɡāo) 招徠(lài)
橘頌(jú) 心有余悸(jì)
C.窸窣(sū) 迢遠(tiáo)
征戍(shù) 蠱惑人心(ɡǔ)
D.寒砧(zhēn) 桅桿(wěi)
疏朗(shū) 灼灼其華(zhuó)
【解析】 A項，“泊”讀bó;B項，“徠”讀lái;D項，“桅”讀wéi。
【答案】 C
2.下列詞語書寫完全正確的一項是( )
A.綿密 灼熱 歧路 簫瑟
B.聒噪 紗錠 漂零 沼澤
C.察覺 涔涔 飽滿 精彩
D.鐘愛 潛藏 搗衣 干躁
【解析】 A項，簫—蕭;B項，漂—飄;D項，躁—燥。
【答案】 C
3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )
A.華裔、哈佛、草根……這些都是林書豪的身份標簽，華人從他身上找到身份認同，美國人則認為他代表了“美國精神”，這是他能一馬當先的原因。
B.近日正熱播的這部電視劇講述了渡江戰(zhàn)役打響后，國民黨軍隊勢如破竹，中國人民解放軍第四野戰(zhàn)軍渡過長江后乘勝追擊，最終解放海南島的故事。
C.在我國現(xiàn)階段許多具體而微的百姓中，幸福感主要由每個家庭的收入決定，同時也受其他一些因素(如休閑時間、健康狀態(tài)、婚姻質(zhì)量等)的影響。
D.媒體，尤其是主流媒體，擔負著重大的社會責任，發(fā)布的信息應該是真實的，不應該抱著“姑妄言之”的態(tài)度，更不允許為利益集團代言。
【解析】 “姑妄言之”是指姑且隨便說說，不一定有什么道理。符合語境。A項，“一馬當先”形容領先或帶頭，不合語境。B項，“勢如破竹”形容不可阻擋的銳氣，誤用褒貶。C項，“具體而微”形容事物內(nèi)容大體具備，而規(guī)模、形狀較小。基本義理解錯誤。
【答案】 D
4.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.印度公益組織要求印度代表團聯(lián)手與談判各方合作，在德班會議上消除包括綠色氣候基金爭議在內(nèi)的分歧，并達成共識。
B.建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。
C.警察牌號車接送單位職工孩子上下學，表面上看是為社會分憂，實則是權力支配下的謀求私利，“警用校車”還是不要的好。
D.復旦大學將試行“推優(yōu)直選”在全國錄取試點生的辦法，即由中學校長推薦優(yōu)秀學生、大學綜合評價后錄取的人才選拔模式。
【解析】 A項，成分贅余?？蓜h去“聯(lián)手”。B項，“對……納入監(jiān)督的范圍”，用錯介詞，應把“對”改為“把”。D項，語序不當。應改為“復旦大學‘推優(yōu)直選’錄取試點生的辦法將在全國試行”。
【答案】 C
5.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )
(1)“木葉”鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人______________的詩篇正是從這里得到了______________。
(2)這當然還可以說是由于詩人們文字______________的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就______________不同起來。
A.傳誦 啟示 精練 顯著
B.傳誦 啟發(fā) 洗練 顯然
C.傳頌 啟示 洗練 顯著
D.傳頌 啟發(fā) 精練 顯著
【解析】 “傳誦”指流傳誦讀;“傳頌”指傳揚稱頌。“啟發(fā)”指通過一定的方式闡明事理，促使對方思考、領悟;“啟示”指從啟發(fā)中領悟的道理。“精練”指文章等簡練、扼要;“洗練”指(語言、文字、技藝等)簡練利落。“顯著”指非常明顯;“顯然”指容易看出或感覺到。
【答案】 B
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下文，完成6～9題。
……這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術特征。
“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑疫€會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的;至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的;我們所習見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子;這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。”這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊;這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間;柔條紛冉冉，落葉何翩翩”(曹植《美女篇》)中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。也不同于“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧;雨中黃葉樹，燈下白頭人”(司空曙《喜外弟盧綸見宿》)中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意;而且它的黃色由于雨的濕潤，也顯然是變得太黃了。“木葉”所以是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天;這是一個典型的清秋的性格。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了：“日暮風吹，葉落依枝。”(吳均《青溪小姑歌》)恰足以說明這“葉”的纏綿的一面。然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離，它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠而情深的美麗的形象。這卻又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。
6.分條簡述“木”的更為普遍的暗示。
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【答案】 (1)暗示疏朗的清秋氣息;(2)暗示詩人的情感;(3)暗示人物性格形象。
7.比較“木葉”“黃葉”“落木”在詩歌形象上的異同，分別寫出其特征。
木葉：________________________________________________
黃葉：________________________________________________
落木：________________________________________________
【答案】 木葉：有清秋的綿密、纏綿，又有干燥感。黃葉：滿樹微黃，有雨的濕潤。落木：干燥、空闊、失落。
8.如果屈原在《九歌》中用“落葉”表達湘夫人的性格形象，肯定不如用“木葉”，根據(jù)文中所給信息說說理由。
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【答案】 “木葉”的秋意纏綿，與湘夫人寂寞、失落的心境正好相應。
9.試對司空曙《喜外弟盧綸見宿》的四句詩作鑒賞。
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【答案】 (1)“雨中黃葉樹”既是比喻又是襯托，借以表現(xiàn)作者年事已高，晚景凄涼的景況。(2)通過凄涼孤苦的處境，反襯外弟來訪帶來的極大慰藉，從而體現(xiàn)一個“喜”字。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成10～13題。
青與綠
林 庚
“青青河畔草，郁郁園中柳”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，草與柳在古代詩詞中一直經(jīng)常這樣地同時并見，要說明其間的緣故，根本上還是因為都涉及春天。“楊柳東風樹，青青夾御河”，“野火燒不盡，春風吹又生”，柳樹是代表著春風的，而草則又與春天共其命運。“池塘生春草，園柳變鳴禽”，春回大地的信息，首先就體現(xiàn)在草與柳的變化上。“天街小雨潤如酥，草色遙看卻近無”，只是那么一星星若有若無的草的痕跡，便宣告了春天的來臨。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，柳枝上剛萌發(fā)出點點的細葉，料峭的春風便已來到了人間。這個細節(jié)，詩詞中又稱為“柳眼”，仿佛在說碧玉妝成的柳樹，忽然從睡夢中一覺醒來，睜開了眼睛，同時也就是春天的開始了。所謂“風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，草透出了綠意，柳睜開來眼睛，這是多么富于生意的綠色世界啊。
世界是綠色的，可是詩人卻愛說“青青河畔草”，“青青夾御河”，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩綠色，所謂“看盡鵝黃嫩綠，都是江南舊相識”，可是卻非說“青春”不可。春天叫做青春;“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，“青春復隨冠冕人，紫禁正耐煙花繞”。而春游也叫做踏青，卻不說踏綠。春天喚做青陽，春神名曰青帝，少年稱為青年，那么到底是誰代表著春天呢?
綠與青原是相近的綠色，所以春天又稱碧落、碧空，碧也就是綠。綠草可以稱為青草，綠柳卻不能稱為青柳，但是“天官動將星，漢地柳條青”卻又正是好詩。“春晚綠野秀”，這綠野卻很少稱之為青野。大概由于綠指的是具體的現(xiàn)實的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠意義。綠原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，綠乃是多樣統(tǒng)一的典范。而青則更為單純，凝凈，清醒，永久，松樹因此就都被稱為青松。所謂青山綠水，何嘗不正是兩種性格的說明呢?這里或者會給我們帶來一點生活中的啟發(fā)呢?誰不愿意青山不改、青春長在呢?但這只是一種理想，從現(xiàn)實到理想，從具體性到概括性，本來是綠的卻說成是青的。但愿人長久，千里共青青。
寫于1983年立春
★10.(對應本課“重難突破”第3題)請概述一下“柳”“草”在詩歌中的藝術特征。
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【解析】 本題考查概括內(nèi)容要點的能力。答題時要找到有關“柳”“草”的相關內(nèi)容，準確理解其藝術特征，并用自己的語言表述出來。
【答案】 “柳”是代表著春風的，預示著春天的開始。“草”是代表著春天的，宣告了春天的來臨。“柳”和“草”共同創(chuàng)造富于生機的綠色世界。
11.第二段在文中有何作用?請簡要分析。
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【解析】 根據(jù)該段的文意和在文中的位置，“承上啟下”的作用不難理解。答題時要闡明承上寫什么，啟下寫什么。
【答案】 第二段在文中起承上啟下的作用。“世界是綠色的”，總結承上;可是詩人卻愛用“青青”來形容草色、柳色，而春天也叫做青春。這是為什么?引出下文對“青”與“綠”的探討。
12.在描寫山野草樹時，詩人較多用“青”而較少用“綠”，請結合詩歌創(chuàng)作中的意象問題說說其中的緣故。
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【解析】 結合文義，找到描述“青”與“綠”的相關語句，比較分析，即可得出答案。
【答案】 因為“綠”只是對現(xiàn)實世界中某些色彩的描摹，而“青”則加進了詩人熱情贊美的情感因素。
13.作者認為“青”與“綠”各具有什么樣的意味?從中寄托了作者怎樣的情思?
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【解析】 通讀文章，重點理解最后一段，找到相關描述，歸納概括。
【答案】 (1)在作者看來，“綠”指的是具體的現(xiàn)實的世界，而青則仿佛帶有某種概括性的深遠意義。“綠”原是一種諧和的色調(diào)，在萬紫千紅的春天，“綠”乃是多樣統(tǒng)一的典范。而“青”則更為單純，凝凈，清醒，永久。(2)作者在對“綠”和“青”的闡釋中寄托了對春天美景的贊許之情和對理想生活的美好祝愿。
四、語言表達
14.杜甫的《漫成一首》中寫道：“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。”擴寫首句“江月去人只數(shù)尺”，試從形、色、光、神等方面描寫，描繪出這句詩的意境。
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【解析】 本題考查擴展語句的能力。此類擴展必須以理解原詩的內(nèi)容及作者要表現(xiàn)的思想感情為前提。答題時要抓住“月”這一意象，從月形、月色、月光、月神等方面考慮，結合詩句描繪意境。
【答案】 示例：一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤(月形)，銀白色的光芒如流水一般，靜靜地瀉在江面上(月色)。時而，微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏(月光)。那銀盤飄忽，好似一朵不勝涼風嬌羞的睡蓮，盈盈一水間，即便在眼前，也只能欣賞，不能把玩(月神)。
15.下面是一則時事評論，請摘選其主要內(nèi)容解釋什么是“蝸牛行動”，不超過30字。
網(wǎng)絡版權保護離不開蝸牛行動
近期，“蘋果涉嫌盜版作家集體維權”事件引發(fā)關注。網(wǎng)絡盜版“免費的午餐”對許多人來說誘惑難擋，面對強大的數(shù)字平臺，著作權人的叫板如同“蚍蜉撼大樹”，需付出高昂的成本。如何破解這種困局?力量仍在于著作權人自身。一次容忍等于十次鼓勵，對每一次侵權絕不退讓，每個人都拿起法律武器捍衛(wèi)自己的版權，就能一點一滴改變?nèi)藗兊闹R產(chǎn)權意識?；蛟S在萬里長征的網(wǎng)絡版權保護道路上，這種維權顯得猶如蝸牛般細微，但正是持久的匯聚而成的蝸牛行動，才能推動尊重知識產(chǎn)權社會共識的最終形成。
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【解析】 語段中有些詞語往往負載著重要信息，在語意方面起支撐作用，這樣的詞語稱為關鍵詞語。準確篩選材料中的關鍵詞“著作權人”(誰)“捍衛(wèi)自己的版權”“維權”(做什么)“如蝸牛般細微”“持久”(怎么做)等，然后根據(jù)題目要求，準確壓縮。
【答案】 蝸牛行動指的是著作權人為保護網(wǎng)絡版權而進行的細微又持久的行動。(或：蝸牛行動指的是網(wǎng)絡版權所有人進行的細微又持久的維權行動)
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