粵教版高二語文第四單元練習題及解析
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粵教版高二語文第四單元練習題及解析
一、本大題4小題，每題3分，共12分。
1.下列各組詞語，加點字的讀音各不相同的一項是( )
A.篤定 句讀 熟視無睹 窮兵黷武
B.倜儻 惆悵 未雨綢繆 鳥語啁啾
C.褶皺 折耗 原野如赭 磔磔大笑
D.瑕疵 始齔 目眥盡裂 齜牙咧嘴
解析 A項，“篤”與“睹”同，都讀：dǔ。B項，“惆”與“綢”同，都讀：chóu;C項，“褶”與“赭”同，都讀：zhě。D項，依次為：cī|chèn|zì|zī。
答案 D
2.下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )
A.天賦發(fā)展到七十分的，自古以來少有，發(fā)展到一百分的恐怕更是千載難逢。
B.他是我最真誠的朋友，經(jīng)常對我耳提面命 ，使我在工作中少犯許多錯誤。
C.以欒恩杰為代表的航天科技人員，為我國實施首次月球探測做出了突出貢獻，他們的先進事跡可圈可點，值得大書特書。
D.隨著保護環(huán)境的意識增強，進入我國西部的各種開發(fā)項目策劃者大都擁有長遠的戰(zhàn)略思想，那種朝不慮夕、急功近利的短視行為也逐漸淡出了西部市場。
解析 A項，千載難逢：一千年也難得遇到，形容機會難得，不能用來形容天賦。B項，耳提面命：不僅當面告訴他，而且揪著他的耳朵叮囑，形容長輩教導熱心懇切。用于此處不合語境。C項，可圈可點：原指文章精彩，值得加以圈點，現(xiàn)形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。D項，朝不慮夕：保得住早上，不一定保得住晚上，形容形勢危急。用在此處不當。
答案 C
3.選出沒有語病的一句( )
A.規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
B.富人的“奢華消費”，年輕一代的“提前消費”以及政府制定的“鼓勵消費”政策，會使中國“未富先奢”，令政府提出的另一個口號——建設(shè)節(jié)約型社會——成為一句空話。
C.為緩解交通壓力，廣州可以借鑒東京、倫敦等大城市的經(jīng)驗，進一步擴大地鐵站外圍的停車場，以便改善地鐵與其他交通方式的銜接，“從而把更多的人引到地下”。
D.近些年來，國外教育機構(gòu)不僅在尋求與我國包括民辦高校在內(nèi)的各類學校合作，而且國內(nèi)許多企業(yè)家也開始將注意力投向各類民辦教育，并以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點。
解析 A項，句式雜糅，去掉“要養(yǎng)成、具備、具有”。C項，搭配不當，“改善”與“銜接”不搭配，加上中心詞“狀況”。D項，語序不當，“不僅”放在“國外教育”前邊。
答案 B
4.填入下面橫線處的句 子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
在我的床前有一張1?500000的x藏地圖。我知道今生我的目光永遠也走不出這張地圖了。________仿佛感受到了風雪的刺骨凄涼和它們的圣潔高遠。
?、賱t讓我目光中時常噙含著淚水，
?、谀切┦煜さ幕蚰吧孛?，
?、垡约昂０螛烁撸?/p>
?、苣切┫裱芤粯域暄训慕?，
?、菥拖褚粋€個散落的故事，
?、拮屛已芾锏难}也激情澎湃;
⑦等待著我去把它們串起來;
⑧而那些代表著雪山的白色小三角形，
A.③①⑥⑧②⑤⑦④ B.⑧⑥②⑤③①⑦④
C.⑦④⑥⑧②⑤③① D.②⑤⑦④⑥⑧③①
答案 D
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面文段，完成5～9題。
蕭 何 薦 信
信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上[注]，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰?”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追;追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信;必欲爭天下，非信無所與計事者。 顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留;不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚!”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去王也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮 乃可耳。”王許之，諸將皆喜，人人各自以為得大將，至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
——《史記•淮陰侯列傳》
[注] 上：指劉邦。
5.對下列句子中加點的字，解釋不正確的一項是(3分)( )
A.信度何等已數(shù)言上 度：估計
B.不及以聞，自追之 聞：聽說
C.若亡，何也 若：你
D.王素慢無禮 素：一向
解析 B項，聞：使……聞，告訴或報告。
答案 B
6.下列各句中加點的字，與“信數(shù)與蕭何語，何奇之”中的“奇”字，用法相同的一項是(3分)( )
A.三歲貫女，莫我肯德 B.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)
C.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 D.吾妻之美我者，私我也
答案 D
7.下列四組句子都沒有表現(xiàn)蕭何重視韓信的一項是(3分)( )
①信數(shù)與蕭何語，何奇之
?、谥T將行道亡者數(shù)十人
?、凵洗笈?，如失左右手
?、艹疾桓彝鲆玻甲吠稣?/p>
?、蓊櫷醪甙菜?決耳
A.①②③ B.②③④
C.②③⑤ D.①④⑤
答案 C
8.蕭何極力向劉邦推薦韓信的根本原因是(3分)( )
A.韓信多次與蕭何交談，引起了蕭何的重視。
B.劉邦對蕭何十分信任，一向言聽計從。
C.蕭何發(fā)現(xiàn)韓信具有幫助劉邦爭天下的才干。
D.諸將多有逃亡，劉邦為穩(wěn)定軍心，急欲拜將。
答案 C
9.翻譯下列句子。(10分)
(1)“王必欲長王漢中，無所事信;必欲爭天下，非信無所與計事者”。(4分)
譯文：______________________________________
(2)顧王策安所決耳。(2分)
譯文：______________________________________
(3)今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去王也。(4分)
譯文：______________________________________
答案 (1)大王如果想長期統(tǒng)治漢中，那就用不著善待韓信;如果想爭霸天下，除了韓信就沒有可以計事的了。
(2)就看大王怎樣決策罷了。
(3)今天任命一位大將，就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開大王的原因。
參考譯文
韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很 佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去，因此隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王又是生氣又是喜歡，罵道：“你逃跑，是為什么?”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”“你去追回來的是誰?”蕭何說：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒有追;倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。大王假如只想老做漢中王，當然用不上他;假如要想爭奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個鬼地方呢?”蕭何說：“大王如果決計打回東方去，能夠重用韓信，他就會留下來;假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的。”漢王說：“我看你的面子，派他做個將軍吧。”蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢王說：“那么，讓他做大將。”蕭何說：“太好了。”當下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，今天任命一位大將，就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信要離開大王的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行啊!”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興。人人都以為自己會被任命為大將，等到舉行儀式的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。
10.讀下面這首宋詩，回答問題。(7分)
葛起耕
樓上何人吹玉簫，數(shù)聲和月伴春宵。
斷腸喚起江南夢，愁絕寒梅酒半銷。
(1)這首詩的開頭兩句營造了怎樣的氛圍?(3分)
(2)這首詩的最后一句中說“愁絕”，即愁到了極點，從這首詩中哪些地方可以看出詩人愁到了極點?(4分)
答案 (1)開頭兩句，詩人用“和”、“伴”二字，把簫聲、月光、春宵有機地聯(lián)系了起來，形成了良辰美景的恬靜優(yōu)美的氛圍。
(2)開頭兩句以樂景寫哀情，良辰美景對于飄零游子來說，不但沒有美感，反而更添愁緒;第三句中的“斷腸”、“江南夢”(故鄉(xiāng)夢)更增添了愁緒，到了最后一句，詩人想借酒澆愁，但卻看見了“寒梅”，詩人把對故鄉(xiāng)的思念寄托在故鄉(xiāng)的寒梅上，故一見“寒梅”，酒已半銷，無奈愁何，故說“愁絕”。
11.填寫下列空缺的名篇名句。(6分)
(1)____________________，恨壓三峰華岳低。(王實甫《西廂記》)
(2)大行不顧細謹，____________________。(司馬遷《鴻門宴》)
(3)但以劉____________________，氣息奄奄，人命危淺，____________________。(李密《陳情表》)
(4)仆誠以著此書，______________，傳之其人。(司馬遷《報任安書》)
(5)__________，兩朝開濟老臣心。(杜甫《蜀相》)
答案 (1)淚添九曲黃河溢
(2)大禮不辭小讓
(3)日薄西山 朝不慮夕
(4)藏之名山
(5)三顧頻煩天下計
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
訪《蟻族》作者廉思
卻詠梅
“蟻族”群體多為“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。
記者：“蟻族現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是什么?
廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻族”存在。來自農(nóng)村的大學生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實工作單位的大學畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻族”的產(chǎn)生提供了依據(jù)。同時，隨著我國首批擴招大學生進入社會，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，造成我國就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過高等教育的人進入普通勞動者的行列，但是很多學生在思想上還沒有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場需求情況并沒有及時成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風向標。
記者：有讀者反映，每個人年輕的時候都是艱苦奮斗出來的，“蟻族”并不值得同情或憐憫。你怎么看?
廉思：“蟻族現(xiàn)象”也確實反映了我國社會一些深層次的問題。比如，“蟻族”絕大多數(shù)來自經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，是名副其實的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學，背負著家庭很高的期望，但是目睹同學中“富二代”“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車，自己卻從村到村(從農(nóng)村到聚居村)，求 職艱難。他們對貧富差距、社會不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英候選人”無法參與社會，或者社會使他們“走投無路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無所有的經(jīng)濟能力裸露于經(jīng)濟危機之下，必將對我國社會的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。
記者：通過你的研究，“蟻族”現(xiàn)在的思想狀況是什么樣子?
廉思：中國社會存在大學生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念，很多鄉(xiāng)村出來的大學生自身還承載著父母的厚望、家族的“面子”，所以也會有類似“寧要北京一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來做“蟻族”。“蟻族”普遍認為，在大城市生活會更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個思路的基礎(chǔ)上，剩下的問題就是研究怎么解決，采取什么政策、條件和進程。
記者：最后，請你對“蟻族”們說些心里話。
廉思：我要為“蟻族”鼓掌，“蟻族”并不是失敗者，只是尚未成功。放平心態(tài)，堅信自己的選擇，通過不懈的努力，“蟻族”一定能實現(xiàn)自己的夢想。
12.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項是(5分)( )
A.“蟻族現(xiàn)象”在各大城市都有存在，它反映出了深層次的社會問題，如果不認真審慎地對待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會的創(chuàng)建。
B.“蟻族”群體特點鮮明，他們年輕，堅忍，個人條件較欠缺，來自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。
C.“蟻族”群體的存在必將對我國社會的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅，因此“蟻族”并不值得同情或憐憫。
D.大量民工涌入，大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻族”社會生存競爭壓力，許多“蟻族”無法獲得家庭幫助。
E.中國社會傳統(tǒng)觀念將大學生視為“天之驕子”，使許多大學生不能隨著社會現(xiàn)實的變化而改變自我的定位。
解析 B項，“個人條件較欠缺”不符合題意。C項，說法太絕對，只能說反映了我國社會一些深層次的問題，重點句是“如果這樣一群‘精英候選人’無法參與社會……必將對我國社會的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅”。
答案 BC
13.根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項是(3分)( )
A.“蟻族”是“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。
B.“蟻族”出現(xiàn)的原因之一緣于有關(guān)部門制定的高校畢業(yè)生就業(yè)政策。
C.“蟻族”如果不能參與社會，就會對我國社會的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成很大威脅。
D.“蟻族”只要放平心態(tài)，堅信自己的選擇，通過不懈的努力，就一定能實現(xiàn)自己的夢想。
解析 A項，原文是“多為80后”，即不限于80后。C項，原文是說“對社會的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅”。D項，此句雖出自原文，但只是作者的祝愿，實現(xiàn)夢想需要諸多因素，不是只要放平心態(tài)，不懈努力就一定能實現(xiàn)。
答案 B
14.試歸納概括“蟻族”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(4分)
答案?、賯鹘y(tǒng)思想觀念、家庭的期望迫使大學生選擇留在大城市;②大城市的人生發(fā)展機會吸引大學生留下來;③我國就業(yè)政策的調(diào)整為“蟻族”的產(chǎn)生提供了依據(jù);④我國就業(yè)壓力空前增大;⑤大學生擇業(yè)觀的相對滯后，沒能順應(yīng)社會現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變;⑥高等教育發(fā)展與社會需求相脫節(jié)。
15.結(jié)合全文，談一談對“蟻族”應(yīng)持怎樣的態(tài)度。(4分)
答案 ①對“蟻族”無法公平地參與社會競爭表示同情;②對“蟻族”給社會和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂;③對“ 蟻族”不能正確定位自己作為“普通勞動者”的身份表示批評;④對“蟻族”的選擇與努力表示鼓勵。
四、本大題4小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18題。
山水畫中的地質(zhì)學
趙野木
?、傥覈茉缇统霈F(xiàn)了專門描繪自然山川之美的風景畫，我們習慣叫“山水畫”。山水畫濫觴于六朝，獨立于隋朝，發(fā)展于唐代，至五代進入高峰階段，經(jīng)兩宋至元朝，成為居統(tǒng)治地位的畫種。
?、谥袊剿嬕婚_始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張璪說：“外師造化，中得心源。”“師造化”就是向大自然學習，研究表現(xiàn)自然的技法。由于各位畫家所居地域不同，山石結(jié)構(gòu)不同，因 而創(chuàng)造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水。
?、巯鄠魈瞥睦钏加杽?chuàng)立了小斧劈皴。宋代李唐“擴思訓之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴，他畫的是終南山風光。元四大家之一倪云林首創(chuàng)折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峰打草稿”，創(chuàng)造出拖泥帶水皴，山水畫又出現(xiàn)一番新的天地。
?、苓@種種的山石皴法從自然科學角度來看，是否反映了一些地質(zhì)規(guī)律呢?我們的地質(zhì)學家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質(zhì)巖中的板巖;大斧劈皴畫的山石可能是堅硬的花崗巖;解索皴畫的是玄武巖山體;云頭皴畫的是風化的片巖;鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。
⑤畫家根據(jù)不同對象運用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同。火山的爆發(fā)、地震的發(fā)生往往會使地殼發(fā)生巨大的變動。一般地說，比較韌性的巖石如薄頁巖或泥質(zhì)巖石在受力不大的情況下容易發(fā)生彎曲變形，地質(zhì)學上稱為“褶皺”。比較脆性的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰?guī)r受力較大時容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經(jīng)風化剝蝕作用，就會出現(xiàn)雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現(xiàn)垂直節(jié)理的披麻皴和表現(xiàn)水平層理的折帶皴就不行了，而運用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風化后的砂巖、礫巖、石灰?guī)r等情況就更復(fù)雜些。
?、捱@些皴法只是表現(xiàn)自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風姿，光用這二十來種皴法是不能表現(xiàn)完全的，必須不斷地豐富、創(chuàng)新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆 從簡單到復(fù)雜的豐富過程。因此可以說，山水畫的歷史就是皴法不斷發(fā)展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現(xiàn)新的山水的人?，F(xiàn)代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創(chuàng)了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現(xiàn)得更為理想。另一位畫家石魯在陜北黃土高原上 也創(chuàng)出了一種表現(xiàn)黃土高原的新的皴法。
?、弑环Q為“現(xiàn)代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾說過：“為了畫好一張風景畫，應(yīng)先明了地質(zhì)學上的地層。”中國古代畫家并不一定懂得地質(zhì)學，但他們憑著自己精確的觀察，發(fā)現(xiàn)了山石結(jié)構(gòu)、地質(zhì)構(gòu)造的不同，探求出新的畫法去表現(xiàn)自然。如果今天的山水畫家能夠多學習一些地質(zhì)知識，對繪畫一定大有裨益。
(選自《中國現(xiàn)代科學小品選》，
江蘇科學技術(shù)出版社，有刪改)
16.第②段說“用這些皴法創(chuàng)作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現(xiàn)，是經(jīng)過藝術(shù)加工的山水”，你如何理解?(4分)
解析 “不是自然的簡單摹擬”意思就是經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工，是說用皴法創(chuàng)作的山水畫源于自然，但又高于自然。“山水風貌的再現(xiàn)”意味著是 對山水樣貌的描摹反映，“經(jīng)過藝術(shù)加工”指其融入了畫家本人主觀的理解和體驗。
答案?、儆民宸▌?chuàng)作的山水畫是畫家?guī)煼ㄗ匀弧⒈憩F(xiàn)自然的作品，在一定程度上是對山水樣貌的描摹反映。(2分)②山水畫對自然山水的表現(xiàn)，在“外師造化”的基礎(chǔ)上，融入了畫家本人主觀的理解和體驗，經(jīng)過了藝術(shù)的提煉和加工。(2分)
17.簡析第③段在全文中的作用。 (5分)
解析 對語段作用的分析，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度展開。
答案?、俳Y(jié)構(gòu)上承上啟下。(1分)②內(nèi)容上，舉例說明山水畫的皴法來自于畫家對自然山石的觀察寫生。(2分)并由不同皴法對應(yīng)不同山石，引發(fā)山水畫是否反映地質(zhì)規(guī)律的討論。
18.古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法?請結(jié)合文意分析。(6分)
解析 本題考查篩選并整合文中信息的能力。要找出相關(guān)語段，再找住關(guān)鍵詞語整合。
答案 ①從表面對象看，自然山石千姿百態(tài)，不同山石需要不同皴法來表現(xiàn)，現(xiàn)有皴法不能完全表現(xiàn)它們，因此需要發(fā)展出新的皴法。(3分)②從畫家的藝術(shù)追求看，有成就的山水畫家為了不落前人窠臼，更準確地表現(xiàn)對象，精益求精，并發(fā)揮創(chuàng)作個性，需要不斷探索新的皴法。(3分)
五、本大題2小題，共12分。
19.閱讀下面一段新聞，客觀公正地對其點評。(6分)
荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)⊙°⊙(譯：目瞪口呆);⊙__⊙(譯：傻眼);1切斗4幻j，↓b倒挖d!(譯：一切都是幻覺，嚇不倒我的!)……如今，在不少學生的作業(yè)、日記中，信手一翻就能看見幾處“火星文”。近年來，“火星文”洶涌而至，平時學生們在網(wǎng)上交流用的“火星文”，居然也出現(xiàn)在了課堂筆記、作業(yè)，甚至是考卷中。初中生喜歡“火星文”這種新鮮事物?就像是喜 歡流行歌曲一樣，如果誰不知道就等于落伍。另外，不少學生在來往信件或日記中使用“火星文”，不愿老師、家長看懂，以此捍衛(wèi)屬于自己的一方天地。
答案 (示例)學生喜愛新鮮事物能夠理解，但不可本末倒置，如果說因為偏好“火星文”而忽略了中國語言文字的學習，那將得不償失;對于火星文保護隱私的“妙用”，也值得家長和老師們反思;是否應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心想法，給孩子一些自己的空間?
20.(2012•瓊海模擬)請認真觀察下面的這幅漫畫《薄養(yǎng)厚祭》針對此現(xiàn)象寫一則公益廣告詞，要求觀點鮮明，不少于8個字。(6分)
公益廣告：
答案 (示例1)發(fā)揚厚養(yǎng)薄奠傳統(tǒng)，譜寫敬老愛幼新風。
(示例2)生前盡孝，莫過于善待父母;死后鋪張，無異于沽名釣譽。
六、作文(60分)
21.理解下面這句話的內(nèi)涵，自選角度，自行立意，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。
魔術(shù)在提醒人們，親眼目睹的也會有假象。
答案 略
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