人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿

時間：2016-08-30 11:45:36 文娟843由分享

　　"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而說課稿則是為進行說課準備的文稿。下面是學習啦小編為大家整理的人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿，歡迎參考!

　　人教版高二語文《動物游戲之謎》說課稿

　　今天，我所說課的題目是《動物游戲之謎》，下面我將從說教材、說教法學法、說課堂設(shè)計等方面來闡述我對這篇課文的理解和設(shè)計。

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　《動物游戲之謎》是人教版高中語文(必修3)第四單元的一篇科普說明文。

　　這個單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個很重要地承前啟后的作用，一方面將學生初中學習的說明文的知識撿起，另一方面為學生學習后面的文章做鋪墊。

　　科學是人類認識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學生對科學的興趣。學習這些文章要注重學生科學精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學探索的過程，感受科學家在科學探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學家就是因為閱讀了相關(guān)的科普文章才對某一學科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時候可以跟學生列舉一些例子，讓學生認識到一篇好的科普文章的重大意義。

　　根據(jù)新課標的精神和對文章的理解我將教學目標定為：

　　(二)教學目標：

　　知識目標：1.掌握科普說明文的相關(guān)知識，理清課文層次結(jié)構(gòu)，學習條理清晰的寫作方法。

　　能力目標：2.培養(yǎng)篩選和概括信息的能力，善于提出問題，善于交流合作學習。

　　3.鑒賞準確平實而又巧妙生動的語言風格及豐富靈活的說明方法。

　　情感目標：4.培養(yǎng)學生勤于思考、勇于鉆研的科學精神，通過學習和討論，使學生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。

　　通過學習目標的設(shè)定，我確定我了我的學習重難點：

　　(三)學習重難點：

　　重點：1、梳理文章的結(jié)構(gòu)，篩選和概括文中的信息，善于提出問題，善于交流合作學習。

　　2.鑒賞準確平實而又巧妙生動的語言風格及豐富靈活的說明方法。

　　難點：學習運用文章中的寫作模式，學習寫一篇有深度的說明文。

　　我們教學的對象是學生，而每個學生都是有其個性特點的，教學方法一定要與一定的學習對象相適應(yīng)，所以，我們有必要對學生的學習情況做一了解：

　　二、說學法、教法

　　學法和教法應(yīng)該是與學生情況和學習目標相適應(yīng)的。而且，我覺得學法和教法應(yīng)該是相輔相成的，什么樣的教學方法就決定了什么樣的學習方法。所以在這里我根據(jù)學生的學習情況和教學重點確定了學法和教法：

　　說學法：根據(jù)學生情況，學生已經(jīng)掌握了基本的說明文的知識，但是又覺得枯燥，所以學生在學習的過程中應(yīng)該更注重閱讀，只有讀進去了才能領(lǐng)會文章之美。而且，學生已經(jīng)具備說明文的一些知識，有一定的理解能力，我可以放心的讓學生自主的去分析文章。

　　說教法：

　　對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”。這也是我教學的一個理念：教師只是引導者。所以根據(jù)以上的教材和學生情況的分析，這一堂課，在教法上我采用對話式教學模式，主要通過我的問題的提出，和學生的提問來引發(fā)學生思考。關(guān)于剛才提到的學生興趣問題，我會選擇通過看視頻《動物世界》、看圖片，討論聊天的形式來激發(fā)。這一堂課，在教法上我采用互動式教學模式，主要采用討論法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。三、說教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我們小時候都玩過游戲。游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么動物呢?它們會游戲嗎?今天,就讓我們一起學習周立明的一篇科普說明文，去探尋動物游戲的秘密。

　　(板書)動物游戲之謎

　　二、展示目標 (課件)

　　三.介紹作者和文體

　　四、學法指導五、初讀課文，整體把握

　　1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

　?、傥恼轮辛信e了哪些動物游戲的事例?

　?、诳茖W家認為，動物的游戲有幾種類型?

　?、劭茖W家對動物游戲的研究取得了哪些成果?

　　④文章最后對動物游戲之謎是什么,下結(jié)論了嗎 2.你同意或不同意哪種學說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

　　3.學們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎。那么課文既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

　　4.了解了課文中的四種假說，你有什么啟發(fā)?你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€自然界說些什么嗎?

　?、偃祟愂堑厍蛏献钣兄腔鄣纳?，但人類并不是地球上的唯一。動物也有自己的游戲。

　?、谌伺c動物并沒有絕對的分界線，人與動物應(yīng)該和諧相處。

　?、蹫榱松妫厍蛏系母鞣N生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護地球。

　?、芡ㄟ^學習課文我們知道了動物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動物的文化吧，所以請保護動物的文化，和動物和諧相處。

　?、輨游锸怯徐`性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動物。不要為了自己的私利去傷害它們。

　?、奕祟惡蛣游锏年P(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭游锷砩蠈W到很多。比如飛機的發(fā)明。

　?、咄ㄟ^鍛煉說，我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。

　?、嗤ㄟ^科學家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點。

　　六、拓展視野，探究原因

　　智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

　　動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

　　七.本文的說明順序是什么?

　　《動物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，綜合的運用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，運用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結(jié)構(gòu)上采用的總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰明了。開頭采用設(shè)問的方式設(shè)下懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

　　提問：哪些句子用詞你覺得很準確和精要?請在文中找找看!可以相互討論。

　　八.高考鏈接：一、選擇題

　　1.下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是( )

　　A.嬉鬧(xī) 墜地(zhuì) 聒噪(ɡuō zào) 懵懂(měnɡ)

　　B.默契(qì) 銜恨(xián) 勾當(ɡōu dānɡ) 嚼舌(jiáo)

　　C.汲取(jí) 調(diào)劑(tiáo jì) 天賦(fù) 長史(zhǎnɡ)

　　D.陡峭(dǒu qiào) 消融(rónɡ) 愜意(qiè) 垓心(ɡāi)

　　【解析】B項中“勾當”應(yīng)為“ɡòu dànɡ”。

　　2.下列各組詞語中，有錯別字的一項是( )

　　A.興高彩烈緬甸嬉鬧撕打 B.得意洋洋汲取睚眥天賦

　　C.比比皆是反饋端倪鍛煉 D.各執(zhí)己見陡峭懸崖紛紜

　　【解析】A項中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”。