高二語文知識點：文言文倒裝句
高二語文知識點：文言文倒裝句
高二語文知識點：文言文倒裝句
也許我們偶爾會成功,甚至想放棄,但這一切都不重要.因為這一切終究會過去.生命每天都是新的.今天我們將度過一個全新的生命.下面分享高二語文知識點，讓我們一起向前沖！
(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。
(2)賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、疑問代詞充當(dāng)動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都要前置。
(3)定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。
(4)介賓結(jié)構(gòu)后置。
(1)主謂倒裝主謂倒裝也叫謂語前置或主語后置。
古漢語中。謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”
(2)賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般放置于動詞或介詞之后
，有如下幾種情況：
一、疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。a介賓倒裝例：孔文子何以謂之“文”也?“何以”是“以何”的倒裝，可譯為“為什么”微斯人，吾誰與歸?“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，可譯為“我和誰同道呢?”b謂賓倒裝例：何有于我哉?“何有”是“有何”的倒裝。古漢語中，疑問代詞做賓語時，一般放在謂語的前面?？勺g為“有哪一樣”?？鬃釉疲?ldquo;何陋之有?”“何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡陋呢?”“何”，疑問代詞，“之”，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。
二、文言否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：僵臥孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒裝，可譯為“不為自己感到悲哀”。“自”，代詞，在否定句中，代詞做賓語要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。
三、用“之”或“是”把賓語提于動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實在意義。例：蓮之愛，同予者何人?“蓮之愛”即“愛蓮”的倒裝，可譯為“喜愛蓮花”。“之”，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志?？鬃釉疲?ldquo;何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡陋呢”。“之”，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。
四、介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強(qiáng)調(diào)。例：是以謂之“文”也。“是以”是“以是”的倒裝，可譯為“因此”。“是”是指示代詞，指代前面的原因。
五、其他，表示強(qiáng)調(diào)。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛“關(guān)山
度”是“度關(guān)山”的倒裝。可譯為“跨過一道道關(guān)，越過一道道山”。
(3)定語后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后。
一、“中心詞+后置定語+者”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，“荷擔(dān)者三夫”是“三夫荷擔(dān)者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔(dān)者”，可譯為“三個能挑擔(dān)子的成年男子”。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然臨于泉上”是“翼然臨于泉上亭”的倒裝，定語后置，可譯為“一座像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉上的亭子。”
二、“中心詞+之+后置定語+者”例：予謂菊，花之隱逸者也。“花之隱逸者”是“隱逸之花”的倒裝?？勺g為“具有隱逸氣質(zhì)的花”
三、數(shù)量詞做定語后置例：嘗貽余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”
(4)介賓結(jié)構(gòu)后置
一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。例：何有于我哉?全句為“于我有何哉”的倒裝句，介賓結(jié)構(gòu)“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“于帝”后置，譯為“向天帝報告了這件事”躬耕于南陽，茍全性命于亂世，全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“于南陽、于亂世”后置，可譯為“親自在南陽耕種，在亂世中茍且保全性命”
二、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。例：屠懼，投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”為壇而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以尉首”后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”醉能同其樂，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以文”后置，可譯為“用文字來記述”愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效“托臣以討賊興復(fù)之效”是“以討賊興復(fù)之效托臣”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以討賊興復(fù)之效”后置。
高二年級(下)語文周練
1.剪報本(本周交4月剪報)：每日1篇,每篇附精要點評，表明選文理由。持續(xù)關(guān)注十大高頻主題素材：(1)以禮正國;(2)人工智能與科技創(chuàng)新與倫理道德;(3)工匠精神;(4)綠色未來;(5)用明德引領(lǐng)風(fēng)尚;(6)鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧與全面小康;(7)青春擔(dān)當(dāng)與中國夢(追夢圓夢);(8)家園情懷;(9)見證/社會變遷(建國70年，大國風(fēng)采);(10)英雄。
2.作文寫作【2019年高考廣東省語文模擬試卷(二)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
從書信溝通到微信文流，交流方式在改變，不變的是真摯情意的表達(dá)。
《詩經(jīng)》、《論語》等國學(xué)著作從圖書館走進(jìn)家庭書櫥，閱讀場景在改變，不變的是對先賢哲思的追求。
從“出國熱”到“歸國潮”，逐夢方向在改變，不變的是個人價值的實現(xiàn)。
社會在發(fā)展，生活在改善。透過時代的變化，我們看到其背后有著不變的底色。面對這些時代的變與不變，你作為新時代的青年，有何思考和聯(lián)想?請選好一個方面寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【寫作提示】該作文題由三則材料和一則導(dǎo)入語組成。三則材料緊扣時代的“變”與“不變”，分別從交流方式、閱讀場景和逐夢方向三個方面來闡述，這三個方面很有社會代表性和價值啟示性，交流方式的發(fā)展折射出科技的強(qiáng)大，閱讀場景的改變反映出人們對精神生活的追求，逐夢方向的變化體現(xiàn)出國家實力的壯大。而時代之“變”蘊含著“不變”的底色。該如何堅守“不變”的底色?這為考生提供一定的寫作空間。總之，要辯證性地理解關(guān)鍵詞“變”與“不變”，也不能空洞地談“變”與“不變”，而應(yīng)該從這三則材料出發(fā)來理解關(guān)鍵詞。導(dǎo)入語將寫作對象進(jìn)一步明確，幫助考生降低審題難度，在審題上不設(shè)置障礙;同時，也明確了寫作主體是新時代的青年，這暗含著作文的寫作范圍和寫作身份?？偟脕砜?，題目蘊含著辯證思維，具有時代特點，既立足國家，又著眼個人，讓每個考生都有話可說。
2.練字本：每日1頁，每周5頁，兩周一檢(每周5頁)(雙周周五早讀前交作業(yè))
3.完成訓(xùn)練：《紅對勾練吧》(每日1練，本周6練。選擇題需要批注錯誤點;周日晚交語文科代表處)小題：27-29;大題：67-69。
4.《古文觀止譯注》自主讀背譯訓(xùn)練(卷五唐文;要求：周日晚自習(xí)交古文觀止專項作業(yè)本)：
(1)篇章閱讀：【唐文】16《圬者王承福傳》(熟讀+文言積累+文白對照)、17《諱辯》(熟讀+文言積累+文白對照)。
(2)文言積累：在《古文觀止》專用作業(yè)本上完成本周2篇文言文知識積累2個練習(xí)：①完成2篇文白對照注譯;②每篇積累實詞、虛詞、成語、句式、修辭和文學(xué)文化常識等至少10個，共計至少20個。
5.2019年高考復(fù)習(xí)《世紀(jì)金榜》(小本專題突破：四十三至四十五。要求：仔細(xì)閱讀并完成題目，批注解題思路。
6.《語基手冊》根據(jù)個人需要有計劃有側(cè)重地自主積累復(fù)習(xí)，成語、病句、文學(xué)文化常識、文言實詞、文言虛詞、文言句式是重點，要反復(fù)閱讀背誦，強(qiáng)化積累。
7.第二學(xué)段考試背誦篇目：高中背誦篇目14篇。
【提醒】復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家;簡單的事情重復(fù)做，你就是行家;重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。美好是屬于自信者的，機(jī)會是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的!你若不想做，總會找到借口;你若想做好，總會找到方法!潛能爆發(fā)可以讓你無所不能!希望同學(xué)們按時高質(zhì)量完成語文周練作業(yè)。