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高中地理學(xué)不好的原因具體分析

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高中地理學(xué)不好的原因具體分析

  在很多高中生看來,地理是比較難學(xué)的,成績一直都上不去,其實地理的學(xué)習(xí)是很多的學(xué)生沒有用對方法,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧械乩韺W(xué)不更好的原因分析,希望能夠幫助到大家。

  高中地理學(xué)不好的原因分析

  1.死記硬背

  在高考考題越考越靈活的今天,還仍有一大群親們學(xué)習(xí)時候在死記硬背,有的甚至背的是什么自己都不知道,真的挺可怕的,首先我要說這種學(xué)習(xí)方法是比較愚蠢的,也是很低效的,根據(jù)新課標(biāo)對大家的要求,是培養(yǎng)考察大家的地理思維能力,是要求大家做到對知識點的靈活運用而不是學(xué)死了。

  再例如我給大家說一個切身的東西,我們在講河流治理時候講過一個河流叫田納西河,可是我們平時練習(xí)冊上的題,考試的題,高考題里會考田納西河嗎?不會的,一般都會考什么長江黃河,現(xiàn)在長江黃河都考惡心了,考什么,任意一條河流都可能出,比方說給就給你個經(jīng)緯網(wǎng)不給其他條件就問你,A河B河,R河Q河的河流水文特征,或者直接說讀圖,下圖為我國某地區(qū)或者南方地區(qū)某河流的示意圖,結(jié)合所學(xué)知識讀圖回答下列問題。。有木有啊,有木有,如果你是把田納西河背會了,考試時候考你的是熱帶雨林地區(qū)河流,考你A河B河,R河Q河,你認(rèn)為這道題能給你多少分是吧,那么大家要說了那我們學(xué)田納西河有什么用?平時考試為什么這么考?所學(xué)的知識和考題為什么差別那么大?

  前面我們在據(jù)例子時候已經(jīng)說明了這個問題,不過還是有人會問博主,我地理上課聽課也很認(rèn)真,為什么做題沒思路?這里我就要和大家說了,這就是沒有理解學(xué)的意思了,其實我們這里的學(xué)不僅僅是要學(xué)課本上的知識,更重要的是學(xué)會分析這類問題的方法,也就是分析河流水文特征的方法,知識只是個載體,引導(dǎo)出來分析方法才是我們要真正學(xué)的,否則你背會一個不去分析,這個是你是可以了,但是給你個區(qū)域你照樣不會,為什么?不正是因為你都不知道如何去分析,只會盲目的背,不去分析不去總結(jié),憑借著自己的記憶真的能學(xué)會那浩如煙海的知識嗎,豈不是很悲哀的一件事?這不就是大家的現(xiàn)狀嗎?

  所以大家要知道我們要會學(xué)習(xí),才能學(xué)好習(xí),我們應(yīng)該學(xué)的是老師講的各類問題的分析思路方法,你例如就田納西河為例子,我們應(yīng)該學(xué)的是河流應(yīng)該從它的水位高低,水系特征,流量大小,流速大小,含沙量大小,有無結(jié)冰期,有無凌汛,汛期枯水期時間及長短,水能蘊(yùn)含量大小,航運價值,河流補(bǔ)給類型等等方面去分析,如果每個地區(qū)你都按照這個去分析,想想你只要基礎(chǔ)不差,再加上會分析會定位,這分得來難道是件很難得時期嗎?總比咱們死記硬背要高效的多吧,所以學(xué)會了分析方法才是正確的學(xué)習(xí)方式。

  河流分析是如此其他的其實也是如此,不要覺得文科只是背背就能考分的,其實抱有這種態(tài)度的人往往成績都不是很理想,不信你可以問問你們的同學(xué)或者學(xué)長學(xué)姐,問他們學(xué)習(xí)方法,如果他們說死記硬背就可以學(xué)好的話,那么你可以問問他們,他們的地理成績?nèi)绾危蚁嘈糯蠖鄶?shù)都不理想,所以大家要知道,學(xué)知識要學(xué)懂了學(xué)通了就要學(xué)它的分析方法,這樣才能活學(xué)活用,真正的學(xué)會知識。

  2.地圖的錯誤認(rèn)識

  有的人讀完了我第一段話,知道如何學(xué)習(xí)了,但是又會接下來問一些列問題,例如老師地圖用不用背呀?老師地圖怎么背呀?背那些重要的經(jīng)緯網(wǎng)有用嗎?背地圖有哪些技巧方法?怎么才能最快的背會地圖呀?地圖太多了根本就看不完呀?怎么讀圖呀,怎么培養(yǎng)讀圖能力呀,我感覺一看地圖就看不進(jìn)去和看天書似的?我就想說那么多地圖你都能背下來嗎?不可能的對吧那地圖怎么去學(xué)去看那?

  其實這又是大家的誤解,地圖這個東西也不是背的,我認(rèn)為應(yīng)該是多看的,去熟悉的,而不是像有的人說去背經(jīng)緯網(wǎng),北緯30度經(jīng)過什么什么,東經(jīng)60度經(jīng)過什么什么的,背的自己惡心了吐了都不知道自己背的是什么,再有這樣背下去的倘若高考不給你經(jīng)緯網(wǎng)只給你個輪廓怎么辦?

  所以地圖也不是死記硬背的,地圖應(yīng)該怎么去學(xué)怎么去看那,我認(rèn)為地圖咱們應(yīng)該要多去看就好了,每天你可以看一個國家或者一個地區(qū),慢的例如看個日本朝鮮半島啥的,快的可以看東亞東南亞南亞這么去看,每天不需要花費太長時間,10分鐘就差不多,利用一個課間或者閑散時間,自習(xí)時間去看,兩三天攻克一個區(qū)域,每次看都在腦海里蓄存起來,慢慢的腦海里儲存的多了你就熟悉區(qū)位了,熟悉位置了,當(dāng)然看地圖時候你不能死盯著去看,應(yīng)該如何去做那?

  我們應(yīng)該看一張地圖就應(yīng)該去思考去看這個圖里有什么地理事務(wù),找出來,因為高考時候地圖圖文類的題占了大半壁江山,所以我們高考時候應(yīng)該掌握的一個技能就是讀圖,但是大家往往欠缺的掌握不好的恰恰是讀圖分析能力,那么如何去讀圖那,怎么培養(yǎng)讀圖能力那?

  我建議大家剛開始時候看圖時候那個本,記下來你看出來的地理事物,可能剛開始看時候讀出來的少一些,沒關(guān)系沒有人是下生就會看地圖的,都是學(xué)出來的,如果你覺得你的讀圖能力很差,也可以把自己讀出來的找老師或者學(xué)霸看,讓他們指點你一下哪里沒看出來,然后去反思總結(jié),多問自己幾個為什么,比如為什么自己沒用分析出來,下次爭取改變一些,每一天都在訓(xùn)練每一天都進(jìn)步一點,這樣慢慢的你的讀圖能力就會有很大的提高,只要堅持一個月最多三個月你就可以把讀圖能力訓(xùn)練的很棒,在碰到題分析起來就不會太費勁了

  刷題題海戰(zhàn)術(shù)--五道題理論

  有人又要說了我認(rèn)為地理需要多做題,多做題才能理解才能把知識學(xué)好,多刷題才能學(xué)好知識等一些言論,確實你刷題肯定能提升地理成績,可是這屬于一種很低效的學(xué)習(xí)方法,也是代價很大的一種學(xué)習(xí)方法,為什么那,你要考慮,你在某一段時間地理時間用的多了,其他學(xué)科用的時間就會減少,其他學(xué)科學(xué)習(xí)時間減少,就會影響你的整體成績,你假如這段時間苦學(xué)苦刷題目可能你地理會提升20分,而其他科由于時間的減少,一科下降5分,這就25分,里外里總分不升反降,如果說高考就考一科那可以任意刷題,可是高考要考六科,咱們要處理好整體與部分的關(guān)系,部分東西進(jìn)行優(yōu)化才能使得整體得到提高

  再有為何說題海戰(zhàn)術(shù)比較低效?大家試想一下,我們做題是不是都是這樣,做完對下答案,最多用紅筆改一下也不去思考,就做下一題,其實這樣不去分析不去思考,我認(rèn)為做再多題也是無用功,做了也白做,因為本末倒置了,為什么?因為我們做錯了應(yīng)該去分析為什么做錯?怎么做錯的?答案是怎么寫的我是怎么寫的?我的思維哪里出現(xiàn)了偏差?等等方面,去分析思考后總結(jié)經(jīng)驗下次就會有提升,其實我們刷題不在于量,而在于精,弄懂做過10道題,其實對你幫助比你做100道題一知半解要強(qiáng)很多,而非常遺憾這樣做的親是非常少的

  所以我提出了一個五道題理論,這是個什么理論那?就是我們做題時候碰到一個陌生的題型或者題,第一次做往往會做的很差,即使覺得聽課聽得再好也有很多會出現(xiàn)這種狀況,出現(xiàn)了沒關(guān)系,畢竟第一次碰到,那么我們應(yīng)該怎么做那,首先去對答案,看看哪里對了哪里錯了,和答案解析思路哪里出現(xiàn)偏差了,對的也要分析為什么對,因為有可能是蒙的,錯的更應(yīng)該注意哪里思路不對,找到了我們撥亂反正,爭取下次不錯,沒想到重點看,想一下為何自己沒有想到,然后給它補(bǔ)入自己的思維,有的看不懂的可以詢問學(xué)霸或者老師將它弄懂,這是第一步,如果第一步做好了,在碰到類似的第二題時候,你就會感到自己有了一定的提升,但可能還有些方面沒有把握準(zhǔn),這沒關(guān)系,一兩回還是生的嗎,到了三回應(yīng)該就差不多了,而此時你就要去思考總結(jié),這時候就是個升華的過程,這一類型題應(yīng)該去分析思考,答題思路該怎么勾劃,到了四五道題就是不斷完善思路和精確答題術(shù)語的過程,五道題之后再遇到相似的問題就會覺得小菜一碟,迎刃而解

  關(guān)于記筆記

  有人又有問題了,那筆記的問題怎么辦,怎么解決,可以買網(wǎng)上哪些所謂的學(xué)霸筆記嗎,或者看那些,其實我個人認(rèn)為最好的方法還是自己記筆記最好,一自己記可以加深印象,二可以根據(jù)自己情況來制作個性筆記,例如標(biāo)注重點了,還有自己對知識的一些心得了什么,三那別人的筆記因為對方學(xué)習(xí)的狀況和你有差別,可能你認(rèn)為重點的別人并不認(rèn)為就沒有記,參考的價值就不大,再有別人有的地方是略記或者自己的注記,你看不懂或者理解偏差反而會影響你的學(xué)習(xí)。

  所以我認(rèn)為筆記最好自己記,根據(jù)自己情況來記,怎么記?如何記那?我認(rèn)為這樣記最好:首先老師上課講的重點,自己認(rèn)為的重點難點易錯的,以及對知識點的感悟,自己答題的思路,以及一些自己腦海里一閃而過的思想

  關(guān)于教輔

  有人說教輔多買多做幾套需要,我認(rèn)為不需要,只需要選一本精良的教輔吃透就可以,因為練習(xí)冊題翻過來覆過去都差不多,大同小異所以吃透一本足矣。

  學(xué)會總結(jié)、思考和分析

  我們平時時候會出現(xiàn)各種各樣瑣碎的地理知識點,例如各主要河流的水文特征,各個季節(jié)出現(xiàn)的地理事物,北京時間幾點全球的今昨天之比,什么城市再哪個氣候區(qū)等等這些問題,再高考時候,文綜2個半小時要做3科,所以時間比較緊,可謂寸分寸金,你再這里如果考這種題,總結(jié)過一眼就能看出的話,節(jié)省時間才能更好的為下面的大題解答提供充足時間。

  我們再舉幾個例子,在例如一些問題都有相同或者相似的答題思路解題方法(地中海地區(qū)和我國新疆瓜果蔬菜甜的原因,魯爾區(qū)改造對于我國遼中南和山西能源基地它的借鑒,再如馬達(dá)加斯加島東部,澳大利亞東北部,巴西東南部的熱帶雨林氣候等等),這就要我們善于總結(jié),平時做題時候我們就去做這件事情,我們要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

  學(xué)會思考第一部分已經(jīng)說了不加以贅述。

  學(xué)會分析其實就是對學(xué)習(xí)的一種升華,是能力的一種展現(xiàn)。

  關(guān)于答題思路的構(gòu)建

  平時我們在做題時候就應(yīng)該逐漸的將我們的答題思路拓展開來,使之真正的變成溝通所學(xué)知識與高分的橋梁,我們所學(xué)的知識以前已經(jīng)說過并不單單是學(xué)會了課堂上那些就完事了,而是要學(xué)會分析各類問題的方法,我們學(xué)會了分析方法就要去實戰(zhàn),實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以我們要做到理論聯(lián)系實際,看看我們真正學(xué)會了知識、學(xué)會了分析還有哪里差的,通過做一定的題目,去感悟去分析去總結(jié),逐漸的將差距思路補(bǔ)回來進(jìn)而完善我們的答題思路,這樣做下去這樣我們就會答題了

  我們在學(xué)習(xí)地理時候,其實可以把它們想象成人或者我們熟悉的事物,這樣更便于我們的理解,比方說,我們學(xué)習(xí)環(huán)境退化時候就可以想到我們?nèi)祟惞ぷ?,我們?nèi)祟惞ぷ鲗W(xué)習(xí)需要休息,休養(yǎng)生息才能更好的學(xué)習(xí)工作,否則就會導(dǎo)致過度疲勞,過度疲勞之后我們就會產(chǎn)生身體問題,甚至進(jìn)而過勞死,人類不休息都不行,更何況大自然,大自然和人類是一樣的有自身的修復(fù)能力,如果你一直開發(fā),不去讓其休息,他也會出現(xiàn)問題---即環(huán)境問題環(huán)境退化,再加劇就會出現(xiàn)更佳惡劣的問題,這和人類其實沒什么區(qū)別的,所以我們是可以將一些晦澀難懂的擬人讓它活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)你的面前,方便大家理解。

  高中地理學(xué)習(xí)需要注意的問題

  一:巧記太陽活動對地球的影響

  黑子和耀斑增多時,會發(fā)出強(qiáng)烈的射電,干擾地球電離層,影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風(fēng)放射出的高能帶電粒子流,沖擊地球磁場,使磁針不能正確指示方向,產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進(jìn)地球大氣,被地球磁場捕獲,沿磁力線向地球兩磁極運動,與稀薄的大氣碰撞,產(chǎn)生極光。

  二:如何判斷地球運動速度

  1.受地球形狀的影響,地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減,赤道最大,兩極為0,南北緯60°的線速度為赤道處的一半,任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

  2.地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為0外,各緯度都相等,均為15°/小時。

  3.地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快,位于遠(yuǎn)日點(7月初)時速度最慢,平均線速度為30千米/秒,平均角速度為1°/日。

  三:日照圖中進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換過程中必須注意的兩個方面

  日照圖判讀過程中,無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖,還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖,轉(zhuǎn)換時都應(yīng)注意以下兩個方面:

  1.繪制轉(zhuǎn)換新圖時,一定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有:

  (1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

  (2)太陽光線所示的平面為黃道平面,黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

  (3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

  (4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

  (5)晨昏線與各緯線既可垂直,也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°,即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交,也可重合。

  (6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧,根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直,則晨昏線必定通過南北兩個極點,且該日全球晝夜平分。

  2.把握好時間點的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時的注意事項主要有:

  (1)赤道上晝夜始終平分,晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

  (2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定,可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度,再通過直射點位置確定其緯度。

  (3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后,就可用平滑曲線連接起來,但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

  (4)太陽直射點永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間,晨昏線與緯線圈相切的點永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。

  四:等太陽高度線圖判讀技巧

  1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況,實質(zhì)上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

  2.判讀等太陽高度線圖的主要內(nèi)容:太陽直射點經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。

  3.等太陽高度線圖的判讀應(yīng)注意:

  (1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

  (2)一般來說,等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線,即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線,以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上,如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線,就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

  (3)在太陽直射的經(jīng)線上,太陽高度相差多少度,緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外),太陽高度相差多少度,經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的?差值?。

  (4)當(dāng)太陽直射赤道時,直射經(jīng)線的最北點為北極,最南點為南極。太陽直射北(南)半球時,北(南)極點位于最北(南)點以南(北),北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數(shù),圖上沒有南(北)極點。

  五:判讀鋒面氣旋的四大思路

  1.確定鋒面位置:鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中,鋒線與槽線重合。在等壓線圖中,低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條),也即鋒面所在位置。

  2.確定氣旋前后方向:先在圖中用一個箭頭表示氣流前進(jìn)方向,箭頭指向北逆南順,氣流的前進(jìn)方向為前方,反之為后方。

  3.判斷鋒面性質(zhì):氣旋東部氣流來自較低的緯度,氣溫較高,當(dāng)它向高緯移動時,遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的,氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū),向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”,南北半球都一樣。

  4.判斷雨區(qū)位置:雨區(qū)主要位于冷氣團(tuán)一側(cè),故暖鋒雨區(qū)在鋒前,冷鋒雨區(qū)在鋒后。

  六:判讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖的三個突破口

  1.各類巖石在地球內(nèi)部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿;

  2.巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來;

  3.巖漿巖、沉積巖可以經(jīng)變質(zhì)作用變成變質(zhì)巖,巖漿巖、變質(zhì)巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖,但沉積巖、變質(zhì)巖不可能直接變成巖漿巖。

  七:判斷巖層的新老關(guān)系的四大技巧

  1.根據(jù)地層層序律確定:沉積巖是受沉積作用而形成的,因而一般規(guī)律是巖層越老,其位置越靠下,巖層越新,其位置越靠上,即越接近地表。

  2.根據(jù)生物進(jìn)化規(guī)律判斷:由于生物進(jìn)化總是由簡單到復(fù)雜,由低級到高級,因此保存復(fù)雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、低級生物化石的巖層新。

  3.根據(jù)巖層的接觸關(guān)系確定:巖漿巖可以按照其與沉積巖的關(guān)系來判斷,噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層,侵入巖晚于其所在的巖層。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的,而這多是在巖漿活動的影響下形成的,因而變質(zhì)巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

  4.根據(jù)海底巖石形成和擴(kuò)張過程判斷:如果是海底巖石,則離海嶺越近,其形成的地質(zhì)年代越晚,離海嶺越遠(yuǎn),其形成的地質(zhì)年代越早;或者說離海溝越近,形成的地質(zhì)年代越早,離海溝越遠(yuǎn),形成的地質(zhì)年代越晚。注意進(jìn)行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

  八:何謂雪線及影響雪線的因素

  1.雪線的含義:雪線實際上為一個地帶。在高寒地區(qū),由于氣溫低,降雪多,每年降雪量大于融雪量,因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界,也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線,故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線,只有雪線以上的地區(qū),才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上,周圍視線以內(nèi)有一半以上被積雪覆蓋且終年不化,這個高度就稱為雪線高度。

  2.影響雪線高度的因素

  氣溫:雪線高度與氣溫成正比,由赤道向兩極逐漸降低

  降水:雪線高度與降水量成反比,降水量小,則雪線高度高;降水量大,則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少,雪線最高,為5000—6400米;赤道地區(qū)降水多,雪線高度一般為4400—4900米。迎風(fēng)坡降水多,雪線低;背風(fēng)坡降水少,雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米,北坡雪線則高達(dá)5800米

  地貌:地形對雪線高度的影響主要表現(xiàn)在坡向、坡度等方面。如陽坡氣溫高,冰雪消融量大,陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪,陡坡雪線較高,緩坡則相反

  氣候:氣候變化直接影響雪線高度,氣候變暖則雪線上升,氣候變冷則雪線下降

  注意:具體到某一山區(qū),主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素,非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對其影響的強(qiáng)弱。

  九:地震震級和烈度巧區(qū)別

  地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級表示地震能量大小的等級,即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生,不論在哪里觀測,震級只能有一個,而烈度在各地是不一樣的。

  影響烈度大小的因素有:

  (1)震級:震級越大,烈度也越大。

  (2)震中距:其他條件相同時,震中距越小,烈度越大,震中烈度最大。

  (3)震源深淺:震源越淺,烈度越大。

  (4)地質(zhì)構(gòu)造:地面有斷層處,烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。

  (5)地面建筑:危房或質(zhì)量差、抗震性差的建筑物處烈度大。

  (6)人口密度:人口、建筑物密集區(qū)比人口稀少、建筑物少的地區(qū)烈度大。


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