小學(xué)生提升造句能力的技巧
造句是小學(xué)語文常見的題目，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)造句時會出現(xiàn)一些問題，造出來的句子是不完整的或者說是一個病句。下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。
詞語理解是重點
句子是由詞語構(gòu)成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準(zhǔn)確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)自己的意思。
多辨析，勤模仿
造句這個技能在訓(xùn)練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當(dāng)我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。
步驟一：熟讀這個句子
步驟二：依次提問(1)句子里有”誰“?(2)它在哪里?(3)它在干什么?
步驟三：進(jìn)一步提示
步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。
多理解詞語，多積累詞語
步驟一：找到要造句這個詞語的句子，孩子們用直線劃出。
步驟二：提示這個詞語是什么意思?
實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來使用。家長要耐心啟發(fā)，并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨的詞對詞的認(rèn)識理解要容易得多的，所以，建議平時在跟孩子在進(jìn)行親子閱讀時，需要多提示孩子對某個詞語的理解，并指導(dǎo)孩子換一個詞再在具體的語言環(huán)境中去運用，那么我想這樣日積月累的，就會這正的把書讀“厚”了。
詞語大串連
步驟一：讀熟這個句子
步驟二：進(jìn)一步引導(dǎo)
家長在家中指導(dǎo)孩子寫話和說話(造句)時，可以用幾個相關(guān)的詞語引導(dǎo)孩子造句。
多用關(guān)聯(lián)詞，不說簡單句
細(xì)心的家長應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復(fù)句表達(dá)。運用復(fù)句表達(dá)，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達(dá)能力和表達(dá)效力。實際上說復(fù)雜句，也沒啥難的。就是平時多引導(dǎo)孩子在閱讀中去體驗和感悟，并逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗去運用。
小學(xué)階段常用的關(guān)聯(lián)詞及例句
條件關(guān)系
只要……就……
只要我們努力讀書，將來就有機會成為祖國的棟梁。
只要有付出，就一定有收獲。
只要你需要，我就幫助你。
只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我們平時打好基礎(chǔ)，測試時才能得心應(yīng)手。
只有不斷努力，才能有美好的明天!
只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。
只有認(rèn)真觀察身邊事物，才能寫出意真情切的作文。
一…就…
1、我一想到這件事就發(fā)抖。
2、她一聽到這消息就立即離開了。
3、用這種快速膠卷，照片僅用一分鐘就會顯影。
4、一提到那只狗，她就嚇得畏畏縮縮。
5、他們一聽到這個好消息就非常高興。
6、他一聽到這個消息就逃跑了。
并列關(guān)系
一邊……一邊……
我一邊在一家工藝美術(shù)的小廠工作，一邊進(jìn)行自學(xué)。
我一邊聽音樂，一邊寫字。
中午，我一邊吃飯一邊聽歌曲。
是……也是……
我們是少先隊員，也是優(yōu)秀的小學(xué)生。
回憶是美好的，也是痛苦的。
父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。
學(xué)習(xí)是為了自己的目標(biāo)，也是為了自己的未來。
既……又……
春天既美麗又可愛，既溫馨又多彩。
對未來我們總是既畏懼又企盼，既拒斥又憧憬。
這種文具既美觀，又實用;既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的創(chuàng)意。
樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣，既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護(hù)地球。
因果關(guān)系
因為……所以……
因為明天下雨，所以郊游取消。
因為他病了，所以沒有上學(xué)!
因為我們要找個好工作，所以要好好學(xué)習(xí)。
之所以……是因為……
之所以我回家晚了，是因為被老師留下寫黑板報了。
他之所以有今天的成就，是因為他努力的奮斗過。
之所以我成績好，是因為我認(rèn)真學(xué)習(xí)。
既然……就……
既然你認(rèn)識到自己錯了，就應(yīng)該立即改正!
既然外面風(fēng)這么大，那么我們就別出去了。
既然你來到了學(xué)校，就要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)!
轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是……
盡管生病了，可是他還是堅持工作。
盡管學(xué)習(xí)很累，可是我仍舊堅持著。
盡管今天下雨了，可是我還是堅持上學(xué)。
盡管天氣很熱，可我們?yōu)楣?jié)省能源堅持不開空調(diào)。
雖然……但是……
雖然小明今天生病了，但仍然堅持來上學(xué)。
雖然天氣很熱，但是農(nóng)民伯伯依然到田里干活。
雖然天氣很冷，但是他還是堅持鍛煉身體。
雖然下了大雨，但是他仍然遵守約定。
……卻……
玩游戲是非常容易上癮的，小明卻能抵制這種誘惑。
……然而……
我們都認(rèn)為這一支球隊會贏，然而他們輸了。
……可是……
初春天氣還是那么冷，可是小草已經(jīng)露出了頭。
……但是……
天陰的很厚，但是他仍堅持出去送信。
附：幾個提升造句能力的小技巧
1. 在理解詞義的基礎(chǔ)上，加以說明。
如用“瞻仰”造句，可以這樣造：我們站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。因為“瞻仰“是懷著敬意抬頭向上看。
2. 用形容詞造句，可以針對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體描寫。
如”鴉雀無聲“造句：教室里鴉雀無聲，再也沒有人說話嬉戲了，甚至連大氣都不敢出了。這樣就把”鴉雀無聲“說清楚，也把句子說完整了。
3. 有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。
如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
4. 用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。
如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”
5. 用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。
6. 先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。