語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第13課動(dòng)手做做看教案
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第13課動(dòng)手做做看教案
語(yǔ)文老師在教學(xué)《動(dòng)手做做看》這篇課文時(shí)，可以在小組內(nèi)讓二年級(jí)同學(xué)們講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說(shuō)明自己是用什么方法記住它的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第13課《動(dòng)手做做看》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第13課《動(dòng)手做做看》教案1
第一課時(shí)
觀察插圖，導(dǎo)入新課
?、俪鍪菊n文插圖或投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?
(小女孩看到水從懷子里漫出來(lái)，非常吃驚)
?、谒畯膽炎永锫鰜?lái)，小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書(shū)課題：動(dòng)手做做看)
朗讀課文，初知大意
?、儆米约合矚g的方式讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
?、诔鍪旧终n件，檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。
?、壑该x課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把他們讀錯(cuò)或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)。
④誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?
合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
?、偎娜诵〗M自學(xué)課文后，討論合作完成以下問(wèn)題。
出示課件：
a.“奇怪的問(wèn)題”指什么?
b.伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?
②請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
③再讀課文，合作完成填空。
出示課件：法國(guó)科學(xué)家，提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：一只懷子里裝滿水，再放進(jìn)別的東西，( )就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)( )，卻不是這樣。伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話( )。
?、荦R讀課文最后一段，同學(xué)們討論一個(gè)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴我們什么道理。
(科學(xué)家說(shuō)的話，不一定都是對(duì)的，我們不要迷信權(quán)威，遇事要?jiǎng)邮謱?shí)踐)
?、葜该纸巧首x課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子。
啟發(fā)想像，練習(xí)寫話
?、僮x課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。
②互相交流。把自己想像的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
?、郯炎约合氲降脑拰懴聛?lái)。
第二課時(shí)
識(shí)字、寫字
?、僮R(shí)字。
a.出示生字課件，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
提示學(xué)生：可用舊字對(duì)比記憶生字。(如林—琳，那—娜，扁—騙，可用換偏旁的方法記憶;如慢—漫，洪—哄，可用部件組合法記憶;如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的)
b.誰(shuí)還有更好的記字方法，說(shuō)給大家聽(tīng)?
②寫字。
出示寫字課件。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些個(gè)字寫漂亮?
a.指導(dǎo)觀察田字格中的范字，注意找出特點(diǎn)。(如“題”和“提”中都有“是”，但寫法不同，“題”中的“是”捺要長(zhǎng);“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu)，“另”是上短下長(zhǎng)，“志”是上略比下長(zhǎng);田字格下邊兩行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中五個(gè)字是左窄右寬，只有“朗”是左右寬窄差不多)
b.老師有重點(diǎn)地范寫指導(dǎo)。
c.學(xué)生臨摹，老師巡視指導(dǎo)
d.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)出寫最好的字，師生點(diǎn)評(píng)。
表演課文內(nèi)容，加深理解
?、俜纸M熟讀課文，互相展示自己喜歡讀的段落。
②分組表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。(如加進(jìn)伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話)
實(shí)踐活動(dòng)
讀童話故事《小馬過(guò)河》，把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第13課《動(dòng)手做做看》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
魚(yú)缸、金魚(yú)、課件。
【課前預(yù)習(xí)問(wèn)題】
1、課文講了誰(shuí)的事?
2、課文說(shuō)的是什么事?
3、讀完這篇文章你有什么收獲?
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣
1、今天我們學(xué)習(xí)第13課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：13、動(dòng)手做做看
2、檢查預(yù)習(xí)：
①課文講了誰(shuí)的事?板書(shū)(朗志萬(wàn)和伊琳娜)隨機(jī)教學(xué)生字。
師追問(wèn)：“你能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)給大家介紹一下這兩個(gè)人物嗎?”
?、趲煟悍▏?guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)喜歡給小朋友提一些有趣的問(wèn)題，今天他的問(wèn)題又會(huì)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一自然段，用波浪線勾出他提的問(wèn)題，并讀一讀。(指名學(xué)生學(xué)著科學(xué)家朗志萬(wàn)的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)。)
3、有沒(méi)有同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題呢?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問(wèn)
1、師：看來(lái)同學(xué)們的看法不一，同學(xué)們說(shuō)得好，百說(shuō)不如一做，我們做做實(shí)驗(yàn)來(lái)看看結(jié)果，怎么樣?
師做實(shí)驗(yàn)：(把一玻璃杯放在高凳上，再當(dāng)場(chǎng)裝滿水)讓一名學(xué)生把魚(yú)缸里的金魚(yú)輕輕放入杯中，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是──
3、師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感受?
三、回歸課文，感情朗讀
1、伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)的話，想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并讀給大家聽(tīng)?(生氣的語(yǔ)氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣、急匆匆的感覺(jué))
師：他們的體會(huì)各不相同，也讀出了自己心中的獨(dú)特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會(huì)。
2、師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想加入你們的行列，和你們合作讀好這篇課文，你們?cè)敢鈫?(師生合作讀課文)
師：法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)有一天給小朋友們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題──
師：一個(gè)小朋友毫不猶豫地說(shuō)──
師：另一個(gè)小朋友肯定的說(shuō)──
師：伊琳娜覺(jué)得他們說(shuō)得都不對(duì)，于是回去問(wèn)媽媽，媽媽鼓勵(lì)她說(shuō)──
師：伊琳娜做了實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得朗志萬(wàn)說(shuō)的不對(duì)，她找到朗志萬(wàn)，大聲質(zhì)問(wèn)他說(shuō)──
師：朗志萬(wàn)聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)──
四、質(zhì)疑過(guò)渡，深化認(rèn)識(shí)
1、師：伊琳娜原來(lái)不是很生氣的嗎，為什么聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，又高興的笑了?(引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話，了解他這樣做的用意，懂得在學(xué)習(xí)和生活中要善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，不要迷信權(quán)威。)(師板書(shū)：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。)
2、想一想，伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話以后，可能會(huì)說(shuō)些什么?
五、聯(lián)系生活，以知導(dǎo)行
師：在生活中，有許多人(板書(shū))都會(huì)對(duì)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法，這時(shí)候，你是怎樣想，怎樣做的呢?(生談自己在生活中遇到的事)
師：(總結(jié))看來(lái)，其他人的話也不一定都是對(duì)的。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中聽(tīng)到別人表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)，要通過(guò)自己的思考去判斷，敢于大膽質(zhì)疑，遇到有疑問(wèn)的地方，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。把心中的?wèn)號(hào)變成經(jīng)過(guò)實(shí)踐解決后的大大的感嘆號(hào)!(完成板書(shū))
師：讓我們一起再讀讀課文中朗志萬(wàn)對(duì)伊琳娜說(shuō)的話，相信你一定有了新的感受。
六、靜思名言，深化認(rèn)識(shí)
師：在本節(jié)課將結(jié)束的時(shí)候，老師送給大家一句我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言：“實(shí)踐出真知。”(師出示名言)希望你們永遠(yuǎn)記住它，讓它指引你們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游!齊讀。
七、延伸課外，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，可我們實(shí)踐活動(dòng)卻永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。老師這里有兩個(gè)論斷，如果你們心中有疑問(wèn)，希望你們個(gè)人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會(huì)成功!
師出示兩個(gè)論斷：
1、鳥(niǎo)多的是，是不會(huì)滅絕的。
2、魚(yú)靠尾巴在水里游動(dòng)。
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