人教版語文二年級(jí)下冊第3課筍芽兒詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊第3課筍芽兒詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊第3課《筍芽兒》以擬人的手法，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊第3課《筍芽兒》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊第3課《筍芽兒》詞語盤點(diǎn)
【彈奏】
〖理解〗
用手指、器具撥弄或敲動(dòng)，使物體振動(dòng)發(fā)出聲音，即演奏。
〖例句〗
在觀眾熱烈的掌聲中，小紅又給大家彈奏了一首曲子。
【溫暖】
〖理解〗
⑴暖和。
?、剖垢械脚汀?/p>
〖搭配〗
溫暖的陽光，溫暖的房間，得到溫暖，無限溫暖。
〖例句〗
?、磐饷姹煅┑兀瑤づ窭飬s十分溫暖。
?、普年P(guān)心溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心。
【撒嬌】
〖理解〗
籬笆。
〖例句〗
花花常常在奶奶面前撒嬌。
【滋潤】
〖理解〗
?、藕侄?，不干燥(有時(shí)候用于比喻義)。
?、圃黾铀质共桓稍铩?/p>
〖搭配〗
滋潤的土地，滋潤的皮膚，滋潤的空氣;滋潤的莊稼，滋潤心田。
〖例句〗
?、艐寢尯茏⒅乇ｐB(yǎng)身體，皮膚很滋潤。
⑵這場及時(shí)雨滋潤了地里的莊稼。
【自豪】
〖理解〗
因?yàn)樽约夯蚺c自己有關(guān)的的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。
〖搭配〗
感到自豪，引以自豪;充滿自豪，特別自豪;自豪地說，自豪地宣布。
〖例句〗
當(dāng)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍后，全國人民為此感到自豪。
【近義詞】
呼喚──召喚、呼喊
漆黑──烏黑、黝黑
明亮──光亮、明朗
滋潤──潤澤、潤濕
自豪──驕傲、光榮
健壯──強(qiáng)健、強(qiáng)壯
仍然──仍舊、依然
【反義詞】
呼喚──響應(yīng)、答應(yīng)
漆黑──雪白、光亮、明亮
明亮──黑暗、陰暗
健壯──虛弱、單薄
人教版語文二年級(jí)下冊第3課《筍芽兒》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。老師可根據(jù)實(shí)際需要，參考使用下列識(shí)字教學(xué)方法。
1、出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
2、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字，如：
漆黑、轟隆隆、自豪。
4、動(dòng)作演示識(shí)記，如：
揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。
5、借助圖畫、實(shí)物識(shí)字：
山岡、筍、辮子。
6、在語言環(huán)境中識(shí)字。如：
春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
7、寫字指導(dǎo)：
從本課開始，安排連詞書寫。9個(gè)要寫的字中，有三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成 AABB 式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。
筍：中橫要長，右邊出頭。
轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。
二、朗讀感悟
這篇童話選擇一處春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗讀理解的基礎(chǔ)上，以情感熏陶學(xué)生，設(shè)計(jì)貫穿全文的問題，感受筍芽兒成長的過程?？刹扇∽x讀、畫畫、議議的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自能讀書的能力。
1、觀察插圖，激發(fā)興趣：
從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽兒”是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長過程的愿望。
2、教師范讀，啟發(fā)思考：
筍芽兒的生長過程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3、讀讀，畫畫，議議：
你從筍芽的生長過程中體會(huì)到了什么?
4、感情朗讀，角色表演：
第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”;
第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;
最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
可將個(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來，讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。
5、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：
你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
三、積累運(yùn)用
1、詞語積累：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、句子積累：
?、虐?，多么明亮、多么美麗的世界呀!
?、拼河旯媚飷蹞嶂?，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
3、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。
4、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的?
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，編一條謎語。
2、有條件的地方，可讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長過程的照片。
人教版語文二年級(jí)下冊第3課《筍芽兒》課文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”
筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”
筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”
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