二年級語文上冊淺水洼里的小魚課文
二年級語文上冊淺水洼里的小魚課文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里，有許多小魚。學習啦小編在此整理了二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》課文-原文
清晨，我來到海邊散步。走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘上的淺水洼里，有許多小魚。它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
我繼續(xù)朝前走著，忽然看見前面有一個小男孩。他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。
看了一會兒，我忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。
“那你為什么還在撿?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》課文-教學設計
【學習目標】
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、請學生說說魚一般生活在哪里。
2、板書課題，說說課文中說的魚在哪里?
3、看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎?如果你是這些小魚，你會有什么感覺?
4、再讀課文，讀出對小魚的同情。
二、多種活動，讀文識字
1、開展讀書闖關活動：
⑴總動員，講清方法及規(guī)則。
?、茖W生自主讀書，作闖關的準備。
?、歉餍〗M分別闖關。
2、開展讀書展示會活動：
⑴指名按自然段讀課文。
?、谱灾鲄⑴c展示活動。
3、開展“結蘋果，摘蘋果”活動。
4、開展送正字回家活動。
三、拓展活動，引導實踐
給出含有本課生字的讀物，引導課外閱讀。
第二課時
一、結合實踐，引入學習
1、學生談談將衣服曬到太陽底下，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2、淺水洼是什么樣的?想想淺水洼里的水也將怎樣?假如你們是離開大海的小魚，現(xiàn)在生活淺水洼里會覺得怎樣?
二、朗讀感悟
1、學習第一部分：
⑴學生試讀第一自然段。
?、平處熓痉独首x。
?、悄７戮氉x。
?、认胂缶?說你是淺水洼里的小雨，請說出你的想法和感受。
2、學習第二部分：
⑴學生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。
?、朴懻摚?ldquo;我”和小男孩對待水洼里的小魚有什么不同?分小組讀一讀。
?、翘骄?ldquo;小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海，他心里是怎么想的?
3、鞏固識字，練習寫字。
四、實踐活動
結合想想說說，評選愛心大使：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，你該怎么辦?一只野兔受了傷，躺在大樹旁，你該怎，怎么辦?一只青蛙被一個小朋友捉進了水罐里，你怎么辦……
二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》課文-教學反思
這篇課文中小男孩的舉動很令人感動，那么怎么使學生在學習課文時，深深體會到小男孩的感人之處呢?
首先，我直接出示課題，讓學生讀課題設疑，結果學生讀了以后，主要提出了三個問題：什么是淺水洼?小魚是怎么跑到淺水洼里的?淺水洼里的小魚怎么了?所以自然地就引著學生開始看圖了解淺水洼，再讀課文第一自然段，解決這三個問題，那么在理解時引著學生將自己的心情讀出來，第三個問題在第一段學生已找出內容，小魚太可憐了，那么如果你見到這個情景你會做什么呢?是看著它死掉?還是趁機全逮回家吃了它?在學生還未回答之時，讓學生讀下文，看你又了解到了什么，接著學生就開始讀二到六自然段，說說自己的感受，有很多學生就說那個小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢?學生再說，在說的基礎上，引導全班學生讀好，把感人讀出來。再給一部分時間讓學生小組練習分角色讀，接著找?guī)捉M同學來表演，在表演中，發(fā)現(xiàn)學生的表演讀能力需進一步培養(yǎng)，叫了三個小組有兩個小組都是讀得雖很好，但與動作等一結合就亂了陣腳。最后讓學生聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)說說自己家鄉(xiāng)的小動物，并說說自己怎么保護他，在這里我有個地方很困惑，很多學生學了這一課都說以后自己要保護小魚，堅決不讓自己的親人再釣魚，還有呀，更有的同學還要保護小雞、小狗之類的，看到他這樣認識，真有點不知所措，勸也不是，但也有點過不去，這該怎么處理呢?