人教版二年級(jí)語文上冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)園地一教學(xué)設(shè)計(jì)
語文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一單元《語文園地一》
教材第18--21頁(yè)。
教材分析：本語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺(tái)。其中第一部分由"我會(huì)認(rèn)"和"我會(huì)寫"組成，通過引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。第二部分由"我會(huì)讀"和"讀讀背背"組成，通過學(xué)習(xí)，不僅鞏固本組所學(xué)生字，而且通過讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累?？谡Z交際的內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在交際中培養(yǎng)合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。展示臺(tái)旨在積累自己的學(xué)習(xí)成果，在交際中培養(yǎng)合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、熟讀背誦兒歌《秋天到》。
4、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)，樂于展示秋天的成果。
課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)景點(diǎn)和秋游線路的資料及描寫秋天的兒歌。
2、帶好自己在學(xué)習(xí)第一組課文中創(chuàng)作的作品。
3、實(shí)物投影儀、多媒體課件、卡片。
4、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"部分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字的興趣和愿望。
課前準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：(出示課件：秋天的豐收?qǐng)D，播放背景音樂)小朋友，夏
天過去了，秋天來到了，田野里，果園里，一篇豐收景象。瞧!一群南飛的大雁給我們留下了幾個(gè)字寶寶。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
二、會(huì)認(rèn)
1、出示課件：郊枝籠球帆梨(長(zhǎng)在一棵水果樹上)我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!
2、認(rèn)字組詞
3、課件顯示帶拼音的生字：交支龍求凡梨
4、認(rèn)讀生字，
5、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴相互交流，讀了這些字，你有什么新的
發(fā)現(xiàn)嗎?
6、集體交流：小組派代表匯報(bào)識(shí)字方法--熟字去偏旁，成為新字。
7、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練(出示沒有拼音的生字卡片)。
8、改變語境，鞏固生字。(課件顯示下列詞語拼成一個(gè)"友")
立交橋交朋友交通一支歌支持一支筆
龍燈龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求
平凡凡是凡人順利利用利益有利
三、我會(huì)寫
出示課件：秋天的果園，四個(gè)大籮筐，每個(gè)籮筐上出現(xiàn)一組偏旁相同的字)。
?、賹W(xué)生認(rèn)讀生字并找出規(guī)律("木"字旁，"月"字旁，"草"字頭)。
?、趯懫韵嗤淖郑呵锾?，果子成熟了，這么大的籮筐裝這么幾只水果，太少了。小朋友，能像書中的小朋友一樣，多摘幾個(gè)水果，放入筐中嗎?
?、蹖W(xué)生以小組為單位互教互學(xué)，再書寫。
?、芙柚鷮?shí)物投影進(jìn)行展示、評(píng)議。
(例字)：木字旁--樹林枝楓樣楊梅柳樹林柱桔
月字旁--明肚臉膽腿腳腦勝胖
草字頭--草花藍(lán)苗蘋荷
寶蓋頭--寶它安完家定宇室實(shí))
⑤獎(jiǎng)勵(lì)寫得最多的小組一個(gè)豐收果(一個(gè)紅紅的大蘋果)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
內(nèi)容分析："我會(huì)讀"是本組教材中所學(xué)生字的再現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。"讀讀背背"是一首表現(xiàn)秋天景象的兒歌，與"我會(huì)讀"共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件
2、"我會(huì)讀"中詞語圖片及裝有詞語卡片的信封
3、描寫秋天的兒歌。
一、學(xué)習(xí)"我會(huì)讀"部分
1、課件顯示：果園里，一棵大大的水果樹上，長(zhǎng)著"我會(huì)讀"中的詞語。
2、自由讀。
3、小組讀：互幫互學(xué)，糾正讀錯(cuò)的字。
4、開火車接力讀。
5、選詞造句：選一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話，看誰聰明，與眾不同。
6、找朋友游戲：教師依次出現(xiàn)"娃娃、橘子、降落傘"等圖片，讓學(xué)生從信封中取出相應(yīng)的詞語，老師帶讀。
二、讀讀背背
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們走進(jìn)秋天，一同欣賞秋天美麗的景色吧!{課件顯示圖片}
2、播放圖片，師講解：稻子一片金黃，翻起了金色的波浪;楓葉紅了，像批上了一件火紅的外衣;蘋果成熟了，高高的掛在枝頭;棉花白了，像咧開了嘴的笑臉……
3、看到這些，能談?wù)勀愕母惺軉?
4、讓我們帶著美好的感覺讀讀這首兒歌吧!(課件出示《秋天到》的兒歌)
5、自由讀、同桌讀，讀通順讀流利。
6、師指著畫面范讀。(特別指導(dǎo)"莊稼、高粱、葡萄、黃澄澄、紅彤彤"等幾個(gè)帶點(diǎn)字的讀音)
7、指名讀、小組競(jìng)賽讀。
8、教師指圖畫引讀。
9、學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
10、拓展：把搜集到的或自己寫的描寫秋天的兒歌讀給同學(xué)們聽。
11、全班配樂背誦《秋天到》。(放背景音樂)
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)"口語交際"及展示部分。
內(nèi)容分析：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做寫什么，提出自己的一些建議，目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事一定要有計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
3、學(xué)習(xí)第一組課文時(shí)創(chuàng)作的作品
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)秋天
1、播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色，畫面顯示描寫秋天的詞語。
(金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏)
2、指名讀，齊讀。
2、談話揭題：秋媽媽已經(jīng)來到我們身邊，給我們帶來了美麗，帶來了
豐收，帶來了喜慶，如果能在這樣美麗的季節(jié)里去秋游該多好哇!在這節(jié)課里，老師請(qǐng)同學(xué)們一起商量，我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
3、商量計(jì)劃：以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)秋游計(jì)劃表中的內(nèi)容，商量制
定比較詳細(xì)的秋游計(jì)劃。(課件顯示表格)
秋游時(shí)間
秋游地點(diǎn)
秋游前準(zhǔn)備
秋游活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
4、各組推薦發(fā)言代表，陳述本組的想法理由。
?、偾镉蔚臅r(shí)間地點(diǎn)(建議句式：我們組建議到……,因?yàn)?hellip;…我們都愿
意到……，因?yàn)?hellip;…)
②陳述秋游活動(dòng)內(nèi)容：到那里去做什么?(游覽、爬山、做游戲等)
?、凵塘繙?zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。(要做哪些準(zhǔn)備工作?聯(lián)系方式
等)
5、各小組修改計(jì)劃表。
6、實(shí)物投影展示計(jì)劃表。評(píng)比最佳組織獎(jiǎng)。
三、展示臺(tái)
總結(jié)式導(dǎo)入：我們讀了秋天的課文，學(xué)了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找
了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一幅畫、一首詩(shī)、一個(gè)講不完的故事。在這豐收喜慶的日子里，有四位小朋友帶著他們的收獲，辦了一個(gè)秋天的展覽，請(qǐng)大家欣賞。
1.課件顯示：書本圖片掃描
2.學(xué)生評(píng)論
3.展示本班學(xué)生作品。
4.課外延伸：布置一個(gè)"秋天來到我們班"的展覽。
5.音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
致謝：浙江省淳安縣千島湖鎮(zhèn)南山學(xué)校余飛寅老師
多媒體素材引用：
6.百度網(wǎng)站有關(guān)圖片和音樂
7.人民教育出版社網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。
3.為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。
4.學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。
2.進(jìn)行口語交際。
課前準(zhǔn)備：
引時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手做賀卡，送給媽媽，朋友。
課時(shí)分配：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、字詞句運(yùn)用
1、讀讀背背
引導(dǎo)學(xué)生讀字母表。
A B C D E F H I J K L M N
a b c d e f h I j k l m n
P Q R S T U V W X Y Z
p o r s t u v w x y z
2.讀一讀;
腳---腳步—春天的腳步很輕很輕。
傘---雨傘---荷葉是小魚兒的雨傘。
眼---眼睛---古麗的眼睛亮晶晶的。
二、鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
寫一寫
檢查學(xué)生動(dòng)手做的賀卡(大部分學(xué)生做得很好)
老師引導(dǎo)學(xué)生在賀卡上寫向別人的祝賀。(把做完的寫完的展示出來讓大家評(píng)，最好的表?yè)P(yáng)。) 日積月累：
這部分是由“我會(huì)讀”和“我愛閱讀”組成。“我會(huì)讀”是一首表現(xiàn)江南景象的兒歌，與““我愛閱讀””共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。
過程：
一、我會(huì)讀：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、我愛閱讀：
1、教師示范讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己讀，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
第三課時(shí)
一、口語交際：
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
二、展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過程：
(一)出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：
1、看、欣賞、評(píng)。
2、導(dǎo)語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。
(二)動(dòng)手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
(三)展示作品，評(píng)作品。
(四)作業(yè)：
為自己的作品寫幾句話。
課后反思：
人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
課前準(zhǔn)備：
1、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計(jì)劃表。
第一課時(shí)：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?
出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。
第二課時(shí)：
一、日積月累
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。
B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。
C、請(qǐng)帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評(píng)一評(píng)哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。
B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，
3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備?下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，
學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。
采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。
4、總結(jié)：
各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游參考。