二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)記生字.
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法.
3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.
三、課時(shí)安排：二課時(shí).
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字,初步感知課文.
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)語(yǔ):
小朋友,你家養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?誰能來說一說自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題
二. 識(shí)記生字:
1. 根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.
2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
3. 小組交流識(shí)字方法.
4. 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
1)字音:“羅、洛”是邊音;
“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;
“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
2)猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免(無尾兔)
3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。活(適).
4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚;尸+世=屜
5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。
三.積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字
1. 字詞練習(xí)
(1)以字?jǐn)U詞。
涂料 涂改 糊涂; 舒適 適應(yīng) 合適; 多余 其余 剩余;
卡車 卡片 卡尺; 免費(fèi) 避免 難免
(2)開火車。
(3)讀讀說說。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎 ____
冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱 __ ____
2.句子或段落積累。(將生字放到句子里)
(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。
(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄?。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
(3)屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
四.再讀課文。
五.作業(yè)：
思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?
2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 檢查生字。
2、 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?
二、 默讀感悟：
1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。
2.學(xué)生自主默讀課文。
3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣?
4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。
(1) 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語(yǔ)。
(2) 小組交流討論。
(3) 匯報(bào)交流情況。
(4) 體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。
1) 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2) 不一會(huì)，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。
3) 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”
4) 兩次廣告的作用。
5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們!
6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、 課后實(shí)踐：
1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
2.試著寫一兩句廣告詞
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
我的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
教學(xué)過程：
1、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 學(xué)生自由回答。
3、 教師總結(jié)：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。
日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。
2、 積累六個(gè)四字詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”
1、 自讀八組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。
2、 匯報(bào)：
1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個(gè)漢字都是形聲字。
2) “義、占、勾、庫(kù)、唐、荒、爪、付”八個(gè)漢字，都是用“減一減”的識(shí)字辦法。
3) 這八個(gè)字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。
3、 齊讀——指名讀
4、 舉幾個(gè)這樣的形聲字：
二、“讀讀記記”
1、 自讀——指名讀——齊讀
2、感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水( )、琴聲( )、枝葉( )、空氣( )。
三.“讀讀背背”
1、 自讀四句諺語(yǔ)，思考：這四句話告訴了我們什么?
2、 指名讀，教師只略述某個(gè)句子的大意。(包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。)
3、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。
展示臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1、留心身邊的故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”
教學(xué)過程：
一、故事會(huì)：
1、 活動(dòng)前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、 舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。(要求：認(rèn)真聽別人的故事)
二、“查字典擂臺(tái)”
1、 全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。
2、 然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。
教師可給每個(gè)小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者 給予表?yè)P(yáng)。題卡設(shè)計(jì)如下：
要查的字 讀音 部首 在字典正文哪一頁(yè)
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo)：
在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
教學(xué)過程：
1、 想一想。
生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?想好后跟同學(xué)和老師說說。
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
2、 說一說。
那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。
3、議一議。
在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。
4、演一演。
根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、 能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。
4、 體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。
二、 情感目標(biāo)
1、 有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
5、 1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼淼倪@些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?
那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。
出示課題《日月潭》齊讀。
二、 新課教學(xué)：
1、 打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，
2. 小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)
3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，
4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰讀得好
5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
環(huán)繞：圍繞(造句)
茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯
隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯
建筑：建筑物，(舉例說)
清晰：清楚
朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)
6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?
7、 齊讀課文。
8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來?
9、 哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
10、 小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?
9、 齊讀。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 小結(jié)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 課前我們來個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?
日月潭在哪里?
日月潭中美麗的小島叫什么?
日月潭的名字是怎么來的?
課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
二、新課教學(xué)：
1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)
2、教學(xué)第三自然段：
a 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段
b 清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
c 你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)
d 4組比賽那組讀得棒
3、教學(xué)第四自然段
a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色
b 說說自己的感受
c 指名讀本段
d 學(xué)生評(píng)
4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢?
5、指名介紹自己的畫
7、 四人小組交流自己的畫
三 、指導(dǎo)書寫。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)
2、 這些詞的意思你們知道嗎?
3、 交流
4、 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?
二、新課教學(xué)
1、 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?
2、 交流
3、 小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎?
4、 自由背誦。
5、 除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?
6、 交流介紹。
7、 介紹收集材料的方法。
三、指導(dǎo)書寫：