北師版語文七年級下冊練習(xí)冊答案(2)
北師版語文七年級下冊練習(xí)冊答案(四)
第四單元 偉岸人格 參考答案
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7 鄧稼先
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一、文章將鄧稼先與奧本海默作對比，旨在更生動形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，同時也為了說明鄧稼先之所以會有這樣的性格和品質(zhì)，與他所生長的社會背景有著密不可分的關(guān)系，從而進(jìn)一步說明了鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給祖國的必然性。
二、“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺;籌劃晝夜不斷的計算時，要有數(shù)學(xué)見地;決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷。
2、《吊古戰(zhàn)場文》描述了古戰(zhàn)場荒涼凄愴的景象，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。作者引此文意在映襯鄧稼先工作的環(huán)境極其艱苦。
3、用這首歌贊頌了鄧稼先為中華民族的崛起，不惜犧牲自己的精神以及為國建功立業(yè)的崇高品質(zhì)。
4、歌頌了鄧稼先為了中國的核武器事業(yè)不畏艱難、勇?lián)?zé)任和風(fēng)險的奉獻(xiàn)精神。
*5、略。
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一、閱讀下文，回答問題。
1.⑴祟祟、豎; ⑵chuō diāo
2.⑴健康地活著;⑵盯、瞪。
3.⑴班上當(dāng)即冷場。 ⑵我明白地感受到了那種突然凍結(jié)的沉寂。
4.愛國主義、對話
*5. 略。
二、答案略。
快樂探究
居里夫人和一克鐳 愛因斯坦與原子彈
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一、略。
二、1、原意是心思不在這里，形容思想不集中;在這里指居里夫人雖出來見麥隆內(nèi)夫人，但心思卻不全在麥隆內(nèi)夫人身上，大部分心思還留在她的科學(xué)研究上。
2、居里夫人對科學(xué)研究的神情之投入出乎麥隆內(nèi)夫人的意料，使麥隆內(nèi)夫人心生敬佩;麥隆內(nèi)夫人覺得面前的居里夫人是圣潔的、高貴的、偉大的，內(nèi)心產(chǎn)生震撼;麥隆內(nèi)夫人覺得自己打擾了居里夫人的科學(xué)研究工作，內(nèi)心十分歉疚。所以，麥隆內(nèi)夫人羞怯。
*三、略。
四、轟隆一聲巨響，天空中出現(xiàn)一個大火球，它比一千個太陽還熱，比一千個太陽還亮，它沒有給人世間帶來溫暖和光明，卻在世界上投下了一千個陰影。他的心被一只巨手抓住了，那只手即使在他入睡的時候，都會不時地扭動。此前愛因斯坦雖十分關(guān)注人文，但他的主要研究和貢獻(xiàn)在自然科學(xué)研究上;次后愛因斯坦雖還關(guān)心自然科學(xué)的研究，但他的主要心力卻花在對教育的探究和對和平的呼吁。
*五、略。
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1.反之亦然。
2.在他心目中，科學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，互補的，是精神世界最高最美的兩個側(cè)面。他深深懂得文學(xué)藝術(shù)的倫理價值。
3.略。理由應(yīng)能符合自身的興趣、年齡特征和該藝術(shù)的特點。
4.愛因斯坦與藝術(shù)。
*5.要點：一味追求考試分?jǐn)?shù)，忽視藝術(shù)教育，不利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
精品賞讀
8 回憶魯迅先生
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一、如：①白天陪客人，晚上徹夜工作;②習(xí)慣喝清茶;③經(jīng)常教導(dǎo)青年;④把閱讀當(dāng)作休息等。只要意思答對即可。
二、坐在椅子上翻一翻書。
三、魯迅的兒子。
四、可以從內(nèi)容和形式兩方面來談對魯迅的印象。偉大人物，化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠(yuǎn)的偶象，而是有血有肉的、有自己的感覺和情緒的人，如魯迅的忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親，以及大事嚴(yán)謹(jǐn)不茍，瑣事親切和靄，談鬼神而幽默風(fēng)趣，說化裝竟憤然作色。
*五、如：《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《祝?！返?。
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一、閱讀下文，回答問題：
1.提供了大量新鮮、寶貴的科學(xué)資料;《徐霞客游記》具有很高的藝術(shù)性。
2.由于深入到數(shù)百個巖洞中探險，精確細(xì)致地記述了各種巖洞的狀態(tài)和構(gòu)造，所以成為先行者。他否定了千百年來以岷江為長江水源的錯誤判斷，認(rèn)為金沙江是長江的上游。
3.把自己的生命交給了山水。祖國美好的山河和求得真理、探險山水的熱情與追求。
4.提示：可以從他為求得真理而不畏困難的角度來談。
*二、答案略。
比較感悟
父親的退休生活 詩三首
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一、原指不考慮工程或產(chǎn)品的質(zhì)量而暗中削減工料，這里指游泳圖省力，馬虎敷衍。
二、略。
三、略。
四、略。
*五、略。
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一、1、擔(dān)任;2、送;3、把……綁起來;4、遵守。
二、略。
三、答案略。
*四、略。
體驗成功
一、積累與運用。
1、可泣 鮮 愧 孺 慨 引 鍥 膺 費
2、⑴略。
?、脾傥乙晕已]軒轅;憐子如何不丈夫。②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛;全心全意為人民服務(wù);野草;把一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
(3)《吶喊》;《彷徨》。
?、仁纠阂淮问軅蟮木戎且欢浠?，一次適時的看望是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花
3、略。
二、閱讀。
(一)、4、每個人身上都有一些缺點，不能只看到黑點;卻忽略了一大片的白板。其實每個人必定有很多的優(yōu)點，換一個角度去看吧!你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。
5、天生我才必有用，可惜現(xiàn)在沒人用。一個好的心態(tài)+一本成功的教材+一個無限的舞臺=成功。每人的潛能是無限的，關(guān)鍵是要找到一個能充分發(fā)揮潛能的舞臺。
(二)6、諷刺否定。
7、表面上遵從"權(quán)威"的意見，暗地里仍然按照自己認(rèn)為正確的方法去做。
8、在高新技術(shù)領(lǐng)域千萬不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。
9、正面事例："我"年輕時不是權(quán)威卻取得巨大成就。反面事例：大發(fā)明家王安60歲時決策失誤導(dǎo)致公司破產(chǎn)。
10、作者沒有沾沾自喜，自吹自擂，而是謙虛、冷靜，并勸誡人們不可迷信。
11、略。
三、略。
參考答案
精品賞讀
第9課 黃河化險
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一、咄咄逼人，形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。課文中意為對人威嚴(yán)，不容違抗。
二、略
1、B.馬伕老侯同志被大家眾星捧月一樣簇?fù)磉^來。b.馬伕非老侯兩手捧著個油布包，被人群簇?fù)碇?，像被迎來的英雄。 三?/p>
兩句都表現(xiàn)老侯在關(guān)鍵時候立了大功，似乎大家把所有希望都寄托在他身上，側(cè)面表現(xiàn)此時毛澤東思考決策的重要性。但B句僅用“眾星捧月”較為籠統(tǒng)，b句更細(xì)膩生動。
*2、增添找煙、點煙、吸煙等細(xì)節(jié)描寫。如，可抓住吸煙動作(狠吸、起身、摜煙頭、踩煙頭)的描寫，分析其生動傳神之處，以及這些對毛澤東思考和決策的表現(xiàn)作用。
四、略。
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1、我們的將士就要到了，你也應(yīng)該被帶下去。
2、兩人都是根據(jù)形勢，經(jīng)過周密思考作出決定的，并不是在冒險。(答“冒險”，言之成理也可)
3、《黃河化險》詳細(xì)描寫了毛澤東思考訣擇過程中的細(xì)節(jié)，具體生動地表現(xiàn)的毛澤東的心理活動過程;本文則略寫繆拉的決策過程，讓讀者從下文計策的實施中去領(lǐng)悟。
*4、略。
第10課 毛澤東詞兩首
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一、1、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”;梅花凌寒綻放，我喜歡它的頑強堅毅和自強不息。2、“零落成泥碾作塵，只有香如故”;梅花即使凋落還保持余香，我喜歡它那身處困境卻能堅守節(jié)操、矢志不移的高貴品格。3、“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”;我喜歡詩中傳達(dá)出的那種當(dāng)家作主、豪邁自信的氣概。
二、陸詞用“驛外”“斷橋”“黃昏”“風(fēng)”“雨”等意象，構(gòu)成一種離愁、落寞、險惡的意境，寄托詩人身處險惡依然堅守節(jié)操的心志。毛詞用“風(fēng)雨”“飛雪”“懸崖”“冰”“山花”等意象，也寫出了惡劣環(huán)境，但由于突出了春意，就沒有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、樂觀自豪的氣概。
三、示例：用一“頓”字，強調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。
*四、《沁園春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫了雪景，都有雄壯的氣勢，豪放的風(fēng)格。前者借景抒懷，贊美祖國山河的壯麗，抒發(fā)詩人的豪情壯志;后者是寫景敘事，描寫行軍的一個場景，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概。前者寫的是北國雪景，壯闊而美好，并有詩人的想像;后者寫的是南國雪景，雖有氣勢而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實景。
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一、鄭詩贊美的是菊花獨具秋香和不慕高位、超凡脫俗的高潔氣質(zhì);元詩表達(dá)對菊花的偏愛及其原因，贊美的是菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格;黃詩贊賞菊花傲寒開放的頑強，又為他們的命運而不平，表達(dá)詩人立志改變他們處境的遠(yuǎn)大志向。
2、喜歡鄭詩可從菊花的品格和對比手法入手說明;喜歡元詩可從詩的立意新穎自然、不落俗套入手說明;喜歡黃詩可從豪壯的風(fēng)格和全新的思想境界入手說明。
*二、略。
比較感悟
閑話章太炎 論逆境
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一、持不同政見的魯迅謂之“先哲的精神，后生的楷范”;袁世凱忌憚?wù)绿椎膶W(xué)問和資歷而不敢殺之;陸建章謂太炎一篇檄文，勝過十萬兵馬;陳宦則謂太炎一語，可安天下。這樣寫從側(cè)面突出了章太炎威望之高，影響之大，令對手和政見不同者也不得不敬佩他。
二、章太炎是個學(xué)貫中西的大學(xué)問家，是個恣睢狂狷的大革命家，是個詼詭機智的大思想家。
三、成功固然令人向往，但經(jīng)得起失敗則更令人敬佩。
四、1、示例：①苦難是人生不可避免的事，每一個人都要“橫渡波濤翻滾的人生之海”;②一旦遭遇苦難，就要勇敢地面對，頑強地接受命運的挑戰(zhàn);③厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來;④世上沒有不可戰(zhàn)勝的苦難。(答出一個方面，或另有自己的合理見解均可)
*2、《論逆境》是篇哲理隨筆，通篇議論，用富有哲理性的語言啟迪人;《落難的王子》是篇寓言，以敘事為主，用生動的故事和精巧的構(gòu)思啟迪人。
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1、略。
2、“端詳”原意為“仔細(xì)看”，另解為“問題的始末”。文中意為“實際水平”。
3、他滔滔不絕、口若懸河地講著，在講臺上踱來踱去。應(yīng)改為：他滔滔不絕地講著，在講臺邊踱來踱去。
4、林語堂杜撰這個故事機智幽默地表達(dá)了自己對這種為應(yīng)酬而演講的厭惡，暗諷了那些強人所難請他演講的人。
*5、略。
快樂探究
?！⊙唷 〔ā±?/p>
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一、示例：1、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)集卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。2、海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……膽怯地躲藏在懸崖底下。3、雷聲轟響……摔成塵霧和碎末。4、——暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來啦!……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
二、略。
三、暴風(fēng)雨象征著席卷一切反動勢力的革命浪潮與風(fēng)暴。因為象征著勇敢的革命先驅(qū)的海燕，對暴風(fēng)雨的來臨充滿渴望，感到歡樂，并希望暴風(fēng)雨來得更猛烈些。(狂風(fēng)、烏云、雷電象征的才是黑暗勢力)
*四、主要從破折號在各個句子的表達(dá)上分別所起到的輔助作用入手感知用與不用的差別。例如“……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。”這個破折號是表示了意思的躍進(jìn)。海燕叫聲是勇敢和歡樂的，而這是由烏云“聽”出來的，這就使詩的意境更擴大了。如果去掉這個破折號，就失去了這種突出和躍進(jìn)的效果，顯得平鋪直敘。又如“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著”，其中破折號停頓較長，顯示海鷗呻吟的有氣無力，突出海鷗對暴風(fēng)雨來臨的恐懼和痛苦的情態(tài)。如果去掉破折號，我們就感覺不到海鷗痛苦的喘息了。
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1、高傲，歡樂。
2、都用了象征和對比的寫作手法和擬人等修辭手法。
3、“蛇”與海鷗、海鴨、企鵝一樣，都象征那些安于現(xiàn)狀、害怕戰(zhàn)斗的小資產(chǎn)階級。
*4、都設(shè)置了背景、渲染了氣氛，烘托海燕的英雄形象或鷹的思想境界。
體驗成功
一、積累與運用
1、①江山如此多嬌;②對水藻是細(xì)語，對巨風(fēng)是抗?fàn)帯?/p>
2、“飛翔”意為自由回旋地飛，寫出海燕對狂風(fēng)與烏云的蔑視;“飛竄”意為亂飛，帶有逃竄的意味，是恐懼時的行為表現(xiàn)。
3、人的意志猶如堅硬的磐石，在鋼錘的敲打下會奏出時代的最強音。
4、輕輕皺著——微蹙;像我們這些晚輩——后來者如我輩;怒目曰——瞪圓了眼睛大罵
5、提示：可以就句式(疑問句、反問句)強化感情的表達(dá)方面談，也可以就內(nèi)容即詩人個性的舒張方面談。有自己感受，言之成理即可。
6、略。
二、7、高天滾滾寒流急，大地微微暖氣吹。
8、詩句用“梅花”與“蒼蠅”進(jìn)行對比，突出梅花凌霜傲雪、敢于斗爭的氣概。從中可以領(lǐng)悟到，面對困境，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)梅花精神，決不做蒼蠅。
9、《黃河化險》中毛澤東處于“死地”而能沉著思考，果斷決策，他“最大的樂趣就是迎接挑戰(zhàn)”;這首詩以梅花自喻，表現(xiàn)出對虎豹熊羆的蔑視。兩者都表現(xiàn)出毛澤東勇于斗爭、樂于斗爭的性格特點和在惡劣環(huán)境下處變不驚、臨危不亂的偉人風(fēng)范。
三、10、竹達(dá)到“集山川巖骨精英秀氣于一身”而無“局限”的境界。
11、因為鄭板橋在筆下的竹畫中寄托著自己既不追名逐利又心系百姓的精神。
12、①不媚不俗，不卑不亢，渾身勁節(jié)，凜凜然有君子之風(fēng);②窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下;③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
13、文章盛贊竹的境界，表達(dá)作者對竹的喜愛，表明作者以竹為榜樣，無私奉獻(xiàn)，不求名利，修守境界的意愿。
14、①句式整散結(jié)合，錯落有致，頗有意味;②多用文言語句，凝練而有意蘊。
15、本文寫法上最突出的特點是用對比(襯托)手法，將竹與梅、蘭、菊、松、柳、楓、梧桐、花、樹、草作比較，突出竹的境界，表達(dá)了作者對竹的無限偏愛之情。