語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元基礎(chǔ)卷
微笑迎七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元考試，成功在望，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元基礎(chǔ)卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元基礎(chǔ)卷：
一、積累與運(yùn)用(28分)
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是( )。(3分)
A.隱蔽(bì) 好事者(hào) 窺探(kuī) 逃遁(dùn)
B.憖然(yìn) 倚仗(yī) 褒揚(yáng)(bāo) 青苔(tái)
C.案牘(dú) 溫馨(xīn) 鴻儒(rú) 諸葛亮(gě)
D.簡(jiǎn)陋(lòu) 褻瀆(dú) 囈語(yǔ)(yì) 間或(jiàn)
2.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖?，補(bǔ)全成語(yǔ)。(4分)
眾妙( )備 ( )然大物 ( )關(guān)重要 驚慌失( )
3.下列作家作品及所處的時(shí)代或國(guó)別連線有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.《黔之驢》——白居易——唐代
B.《陋室銘》——劉禹錫——唐代
C.《飲酒》——陶淵明——東晉
D.《天凈沙 秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代
4. 對(duì)下面句子的修辭方法，判斷正確的一組是。( )(3分)
?、僭谝粋€(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈愛(ài)、多么公平、多么偉大的人啊。
?、趯④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。
③"有了涼風(fēng)!有了涼風(fēng)!涼風(fēng)下來(lái)了!"大家嚷著，幾乎要跳起來(lái)。
④大小的島嶼擁抱著，偎依著，他靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
A.①反復(fù) ②排比 ③擬人 ④排比 B.①排比 ②比喻 ③反復(fù) ④夸張
C.①排比 ②對(duì)偶 ③反復(fù) ④擬人 D.①夸張 ②對(duì)偶 ③排比 ④擬人
5.填空。(6分)
(1) ，悠然見(jiàn)南山。
(2)山氣日夕佳， 。
(3) ，風(fēng)正一帆懸。
(4)夕陽(yáng)西下， 。
(5) ，草色遙看近卻無(wú)。
(6)韓愈是唐宋八大散文家之首，請(qǐng)列舉八大家中的另外兩位 。
6. 仿造下面句式，以“興趣”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。 (5分)
熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子;也因?yàn)闊釔?ài)，我們敢于金 鐵馬去，馬革裹尸還。
要求：(1)必須以“興趣”為話題
7. 翻譯：(4分)
⑴出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
?、齐m人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
?、腔⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。
⑷報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
二、現(xiàn)代文閱讀(22分)
難忘的一課
?、倌翘斓娘L(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。
?、诒穷^紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許多的風(fēng)席卷而入，墻上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似地卷向空中，又一個(gè)跟頭 了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師 ;滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣，亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們 地望著他。
?、?ldquo;請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”
?、軒资p眼睛在問(wèn)。
⑤“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立五分鐘。”
?、藿淌彝?，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。
?、哒l(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過(guò)去了，老師出力地說(shuō)：“解散”。
?、嗑驮谖疫€未能透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
?、嵋院蟮臍q月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”我很慶幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。
8、在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
A、丟 今非昔比 驚嘆 B、落 神態(tài)自若 驚恐
C、栽 一反常態(tài) 驚異 D、飄 判若兩人 驚詫
9、下邊沒(méi)有用比喻修辭方法的一個(gè)句子是( )(3分)
A、厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊。
B、外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C、滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D、大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。
10、文章第①——⑦自然段寫(xiě)的內(nèi)容是：(6分)
作者詳寫(xiě)了 ，目的是為了通過(guò) 的渲染，突出中心。
11、文章揭示了歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)給學(xué)生上這“一課”的用意的一句話是(5分)
12、作者在第⑧自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?(5分)
三、文言文閱讀
(一)揠苗助長(zhǎng)(26分)
宋人有聞其苗之不長(zhǎng)而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也，非徒無(wú)益，而又害之。 ——選自《孟子》
13、解釋下列句子中的字(8分)
?、胖^其人曰(謂： )
?、平袢詹∫?病： )
?、怯柚玳L(zhǎng)矣(予： )
⑷其子趨而往視之(趨： )
14、下列句子中的“之”字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是( )(3分)
A、閔其苗之不長(zhǎng)
B、其子趨而往視之
C、助之長(zhǎng)者，揠苗者也
D、非徒無(wú)益，而又害之
15、翻譯下面的句子 。(6分)
?、盘煜轮恢玳L(zhǎng)者寡矣。
?、泼鐒t槁矣。
16、寫(xiě)五個(gè)含有“寡”字的四字成語(yǔ)。(5分)
17、本文從開(kāi)頭到“苗則槁矣”可分為兩層，試用“||”在文中標(biāo)出層次;另外從表達(dá)方式上看，第一層以 為主，第二層以 為主。(4分)
18、讀完這段文字后，你從中受到什么啟示?
四、寫(xiě)作(30分)
19.界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時(shí)它是一種有形的規(guī)則，有時(shí)它是一種無(wú)形的約束，可有時(shí)你不經(jīng)意越過(guò)了界限，它又可能是一種負(fù)擔(dān)。仔細(xì)品味吧，請(qǐng)結(jié)合生活的實(shí)際，以"界限"為話題，寫(xiě)一篇作文。?
要求：(1)文題自擬，文體不限。(2)字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字。(3)文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校的名稱。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元基礎(chǔ)卷答案：
1.B2.畢 龐 至 措3.A4.C(1)采菊東籬下(2)飛鳥(niǎo)相與還(3)潮平兩岸闊(4)斷腸人在天涯(5)天街小雨潤(rùn)如酥(6)略6。興趣是什么?興趣是熱，興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂(lè)，也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。7.略8.C9.A10.寫(xiě)了在嚴(yán)冬中上課，歐陽(yáng)老師要求同學(xué)們到操場(chǎng)上風(fēng)雪中站五分鐘;作者詳寫(xiě)了風(fēng)雪的吹拂打擊，目的是為了通過(guò)對(duì)嚴(yán)酷環(huán)境的渲染突出中心。11.在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……12.以老師的極大的發(fā)展進(jìn)步來(lái)再次說(shuō)明“和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此”這樣一個(gè)道理，增強(qiáng)了說(shuō)服力;也再次提升了老師在我心目中的地位。13.⑴告訴，對(duì)……說(shuō)⑵疲倦⑶我⑷快步走 14、A 15、⑴天下不想幫助禾苗生長(zhǎng)的人很少。⑵禾苗卻枯死了?！?6、寡謙鮮恥、孤陋寡聞、薄情寡義、寡不敵眾等 17、“||”應(yīng)標(biāo)在“苗則寡矣”的后面;記敘，議論 18、無(wú)論做什么事，都要符合事物的本身規(guī)律。19.略
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