人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷
初一是中學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，是中學(xué)學(xué)習(xí)的正式起步階段，同學(xué)們要為即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文的期中考試準(zhǔn)備好的試卷來(lái)練習(xí)，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷：
一、積累與運(yùn)用(8分)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )
A.誘惑(huò) 啜泣(chuò) 茁壯(zhuó) 擎天撼地(jīng)
B.迂回(yū) 辜負(fù)(gū) 迸濺(bèng) 盤(pán)虬臥龍(zhā)
C.挑逗(dòu) 玷污(diàn) 籠罩(zhào) 忍俊不禁(jīn)
D.小憩(qì) 佇立(chù) 洗耀(dí) 詛咒(zhòu)
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )
A. 喧騰 納罕 糟蹋 頭暈?zāi)垦?小心翼翼
B. 訓(xùn)誡 庸祿 蕩漾 仙露瓊漿 恍然大悟
C.伶仃 決別 炫耀 蜂圍蝶舞 各得其所
D. 禱告 綿延 斗擻 絕處逢生 苦心孤詣
3.句中詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。醞釀：各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
B.那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。輕盈：形容卷云像女兒的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
C.我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。委屈：使兒子受到委屈。
D.從我丈夫溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。獲益匪淺：得到的好處很少。
4.句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。
B.這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步。對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
C.“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。
D.皇帝賜給編子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?/p>
5.下列各句的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。(擬人)
B.卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。(比喻，排人)
C.第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次從飛機(jī)……(排比)
D.飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。(比喻)
6.把下面的詩(shī)句或作品名稱(chēng)、詩(shī)人補(bǔ)充完整。
(1) ，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處， 。
(2)楊花落盡子規(guī)啼， ，我寄愁心與明月 。
(3) ，夜泊秦淮近酒家。( (作者)的《泊秦淮》)
(4) ，青山郭外斜。(孟浩然《 》)
7.依照例句，再寫(xiě)出三個(gè)你對(duì)語(yǔ)文理解的比喻句。例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。
仿句：語(yǔ)文是 ,
讓人 。
語(yǔ)文是 ，
讓人 。
語(yǔ)文是 ，
讓人 。
二、現(xiàn)代文閱讀(18分)
(一)(12分)
我們最后來(lái)到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來(lái)的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不攀的險(xiǎn)峰。
其他孩子一個(gè)接一個(gè)地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)發(fā)。我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。
接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂國(guó)順的小路下山回家。
“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法————”
“再見(jiàn)!”其中一個(gè)孩子說(shuō)。其他孩子跟著他都哈哈大笑起來(lái)。
他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。”“如果你想待在那里，就待著好了。”有個(gè)孩子嘲笑道，“不客氣。”杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。
我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”
“我下不去!”哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，，我會(huì)摔死的!”
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)。”我說(shuō)。
“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探腳塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)左腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石下，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中，我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小縣崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的種程是多么漫長(zhǎng)。
1.如果要將這篇文章分為兩部分，你認(rèn)為應(yīng)如何劃分?
2.文中能概括第一部分內(nèi)容的一個(gè)句子是：
3.文中最后一段中，加點(diǎn)詞“經(jīng)驗(yàn)”指的是(用原句回答)：
4.文中最生動(dòng)最細(xì)膩幾乎貫穿整個(gè)故事的是對(duì)“我”的哪個(gè)方面的描寫(xiě)?
5.第7自然段中劃線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的一句是：
6.從故事中我們可以感受到“父親”是什么樣的人?試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。
(二)秋頌(6分)
羅蘭
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。
代表秋天的楓樹(shù)之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。
當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一份不需任何的點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著①的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
曾有一位畫(huà)家畫(huà)過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù)，靜靜掩住一園幽寂，樹(shù)后重門(mén)深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫(huà)里，問(wèn)訊那深掩的重門(mén)，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么淡淡然，悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。
秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最 ② 的風(fēng)。那么爽利的輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧──季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù)，不必留連。
秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫(huà)出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂(yōu)心、可緊張、可執(zhí)著。“傲殺人間萬(wàn)戶(hù)侯，不識(shí)字煙波釣叟”。秋就是如此的一塵不染。
“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日 ③ 的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字。“閑”與“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自?xún)?nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而是愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可及的秋。
1.給加點(diǎn)的字注音。
襯托 懾住 澹泊
2.給文中空格處選擇最合適的詞語(yǔ)。
A.明凈 B.純凈 C.清澈 D.明澈
?、?② ③
3.請(qǐng)你以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者筆下的“秋”的特點(diǎn)。(找出文中的關(guān)鍵詞來(lái)回答)
4.文中劃線句子中的“某些人”是指哪些人?它給你以什么樣的啟發(fā)?請(qǐng)你談?wù)勀銖闹械玫降母形颉?/p>
5.歷來(lái)寫(xiě)秋天的散文詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，但是這篇《秋頌》卻依舊寫(xiě)得新穎而獨(dú)到。就請(qǐng)你談?wù)勥@篇優(yōu)美的散文有何特色?
三、文言文閱讀(18分)
(一)(6分)
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?rdquo;
1.上述文字出自《論語(yǔ)》，這是一部記錄 的書(shū)，是 家經(jīng)典著作之一。文中的“子”指的是孔子，他是 時(shí)期偉大的思想家、教育家。
2.給加點(diǎn)字注音。
說(shuō)( ) 省( ) 殆( ) 知( )
3.選出“而字用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.學(xué)而不思則罔 C.擇其善者而從之 D.溫故而知新
4.闡明“學(xué)”和“思”的辨證關(guān)系的句子是
。
5.文中談到哪些至今仍對(duì)我們有借鑒意義的學(xué)習(xí)方法，試舉兩例。
6.文中涉及談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)有很多(如：溫故知新)，請(qǐng)你再搜集一些有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或名言警句，寫(xiě)在下面的橫線上。(至少兩個(gè)或兩句)
二(山市)(12分)
(甲)奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮以工代殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，常若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有。惟危樓一座，直接霄嘆。樓五架，窗扉皆同開(kāi);一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂;又漸如常樓;又漸如高舍;倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。
小石城山
(乙)西山道口徑北逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得;其一少北而東，不過(guò)四十四丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上為睥睨梁木麗之形：其旁出堡塢，有若門(mén)焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃爺類(lèi)智者所施設(shè)也。
1.解釋加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)裁如星點(diǎn)( ) (2)少北而東( )
(2)人煙市肆( ) (3)良久乃已( )
2.為下列加點(diǎn)詞在(甲)文中找同義詞。(3分)
(1)有若門(mén)焉( ) (2)望甚遠(yuǎn)( ) (3)良久乃已( )
3.翻譯劃?rùn)M線的句子。(4分)
(1)又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。
(2)投以小石，洞然有水聲。
4.(甲)文中把“山市”又稱(chēng)為“鬼市”的原因是什么?(乙)文“其一西出，尋之無(wú)所得”的原因是什么?(3分)
四、作文(40分)
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路的明類(lèi)，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”請(qǐng)你結(jié)合生活的實(shí)際，以理想為題，寫(xiě)一篇文章，除小說(shuō)、詩(shī)歌外、其余體裁不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字左右。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷答案：
一、1.C 2.A 3.D 4.B 5.B 6.略 7.略
二、(一)1.應(yīng)在最后一段之前 2.這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷 3.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要的地方。4.心理描寫(xiě) 5.照應(yīng)的句：樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!6.父親是一個(gè)能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人;父親是一個(gè)能給孩子主意的人;父親是一個(gè)即使在危險(xiǎn)的情況下，也鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)的人。(二)1.襯托(chèn)
懾住(shè)澹泊(dàn)2.C B A 透澈之人 5.A 主題思想上，以新穎的角度，泛寫(xiě)秋天的美好，發(fā)他人所未發(fā)，也定出了作者心中的秋天，其中一景一物都滲透著、浸潤(rùn)著作者的個(gè)人化的獨(dú)特感悟和思考。 B.語(yǔ)言風(fēng)格上，古典化、詩(shī)意化的語(yǔ)言中透著哲理，以簡(jiǎn)潔的筆觸，通過(guò)比喻、擬人、對(duì)偶、引用等修辭手法，使文章顯得靈動(dòng)而別致，具有散文的意境美;景中寓情，借景抒情。(三)1.孔子及其弟子言行的書(shū)，儒，春秋 2. yuè xǐng dài zhì 3.B 4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 5.略 6.略多于 (四)1.通“才” (2) 通“稍” (3)集市 (4)好久遠(yuǎn) 2.(1) (2)愈 (3)裁定 3.(1)再往上，就昏暗得看不分明，不能夠計(jì)算樓的層次了。 (2)用小石塊投進(jìn)洞里，洞中有水的聲音4.有早行者，見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。因?yàn)閮H是傳達(dá)說(shuō)而已。
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷的還看了：